淺談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

【摘要】科技的飛速發(fā)展、信息全球化、社會化的日趨接近，英語作為一門工具學(xué)科以及國際語言的特殊身份而身價倍增，成為跨入二十一世紀(jì)所必備的三張通行證之一。所以從小培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為必要。小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的起始階段，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合運用英語的能力。這就要求從小要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。因此，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是使其實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;英語;學(xué)習(xí)習(xí)慣

【作者簡介】劉曉玲，廣東省惠州市惠陽區(qū)鎮(zhèn)隆鎮(zhèn)井龍小學(xué)。

一、英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神……從中也可以看出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。小階段是兒童可塑性最強的時期，這一時期的小學(xué)生不僅活潑活動，愛聽愛說且善于模仿。他們的身心特點決定了小學(xué)階段是兒童發(fā)展接近外語、本族語語音和語感的最佳時期。但作為一門語言，英語的學(xué)習(xí)不同于漢語，漢語是我們的母語，語言環(huán)境很大，而小學(xué)生平時在生活中很少有接觸和使用英語的機(jī)會。這就要求我們要從小培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。學(xué)業(yè)上取得成功，天賦固然重要，但往往是有的學(xué)生很聰明，學(xué)習(xí)成績卻并不出色;相反有的學(xué)生智力一般，學(xué)習(xí)成績卻很好。究其原因，是非智力因素起著舉足輕重的作用，而這些主導(dǎo)學(xué)習(xí)的非智力因素其實就是學(xué)習(xí)習(xí)慣。一代教育家楊賢江同志曾在《學(xué)生新生活》中提到養(yǎng)成習(xí)慣的五大好處：“1.可以省時;2.可以省力;3.可以減少錯誤;4.可以減少無關(guān)系的動作;5.可以從瑣碎的反映到大體的反應(yīng)。”目前我國大部分小學(xué)生，英語自主學(xué)習(xí)能力比較弱，學(xué)習(xí)計劃性不夠，即使有了計劃，也常難以確保實施，自我評估能力低下，課堂利用率低，上課前后預(yù)復(fù)習(xí)工作準(zhǔn)備不充分，多渠道地學(xué)習(xí)英語的興趣欠缺，毅力不足。英語學(xué)習(xí)習(xí)慣對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著重要的影響，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

1.習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)是枯燥、乏味的，光靠興趣持續(xù)不了很長的時間，只有培養(yǎng)出良好的習(xí)慣，才能持之以恒。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功以后，便用不著借助記憶，很容易很自然地就能發(fā)生作用了。

2.習(xí)慣是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的動力。 首先，英語是一種語言，學(xué)習(xí)英語是一個日積月累的過程，需要學(xué)習(xí)者養(yǎng)成多說多練的習(xí)慣。其次，英語學(xué)習(xí)是用新詞匯來表達(dá)舊概念，缺乏新鮮感，難以讓學(xué)生維持長期的興趣。第三，英語是我國學(xué)生學(xué)習(xí)的一門外語課程，由于不存在良好的語言環(huán)境，也就缺乏用英語交流的緊迫性。長此以往，勢必會導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的削弱。所以在這種情況下培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣能彌補環(huán)境的劣勢。

三、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

心理學(xué)研究表明，造成好成績的各種因素的比重是：學(xué)習(xí)習(xí)慣占33%，興趣占26%，智力占15%，家庭影響占15%，其他占11%?？梢钥闯鰧W(xué)習(xí)習(xí)慣是影響英語學(xué)習(xí)的重大因素。兒童心理學(xué)認(rèn)為，兒童學(xué)習(xí)策略的發(fā)展要經(jīng)過三個階段。而小學(xué)階段的兒童正處于學(xué)習(xí)策略發(fā)展的第二階段，非常需要外力的幫助，這個時期，教師和家長的指導(dǎo)對于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語就顯得至關(guān)重要。

1.培養(yǎng)開口的習(xí)慣。首先，學(xué)英語，一定要大膽開口，開口讀讀，開口說說，開口習(xí)慣著重體現(xiàn)在朗讀、背誦和說英語上。還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在大量的語言實踐中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初級中學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2.有效的“說”活動。有效的說的活動可以幫助孩子們建立學(xué)習(xí)英語的自信心，可以形成他們學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。如在課堂上利用一些有趣的游戲幫助學(xué)生說。3.培養(yǎng)朗讀和背誦的習(xí)慣。朗讀是培養(yǎng)“四會”能力的重要途徑之一。為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，除了課堂上朗讀訓(xùn)練，我還利用每周的早讀時間對學(xué)生不熟或不會的內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，使得學(xué)生對所學(xué)的知識有更深刻的理解，從而較好地掌握所學(xué)的英語知識。4.培養(yǎng)書寫規(guī)范整潔的習(xí)慣。對學(xué)生的書寫，我也是從他們開始學(xué)英語就予以重視的。小學(xué)生書寫英文，從字母到單詞，最后到句子，教師若不關(guān)心，往往會使孩子們掉以輕心，馬虎對待。在教學(xué)中，教師一定要注重以下幾方面。首先，教師自己的板書應(yīng)該規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。其次，教師要保證學(xué)生有充分的書寫時間。最后，教師要注意及時糾錯。5.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力。教學(xué)大綱對中小學(xué)英語教學(xué)的要求“一般側(cè)重培養(yǎng)閱讀和自學(xué)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用英語打好基礎(chǔ)?！蔽揖o緊圍繞這個要求安排教學(xué)，努力實踐大綱提出的原則和方法。在教學(xué)詞匯時，我采用音形比較（如horse， house），反義詞比較（如new， old）等方法教學(xué)。用以上方法來開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的記憶能力。能力和智力是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的過程中培養(yǎng)和發(fā)展起來的。

四、結(jié)語

良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成的，也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是需要有意識地培養(yǎng)、付出艱苦的努力才能形成。作為英語教育工作者，應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意言傳身教，從起始教學(xué)階段開始，在日常教學(xué)活動中有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也要積極取得家長的理解和配合。只有這樣，才能有望學(xué)生們盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們今后的進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.