高校生就業(yè)聯(lián)動(dòng)信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

黃翔

摘要：該文從高校畢業(yè)生就業(yè)信息管理系統(tǒng)的建設(shè)中存在的問題出發(fā)，尋找解決這些問題的方案，探討高校就業(yè)聯(lián)動(dòng)信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)方法。在高校就業(yè)聯(lián)動(dòng)信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)上要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展、體系多元、信息引導(dǎo)、系統(tǒng)強(qiáng)化、素質(zhì)建設(shè)等五個(gè)方面的問題，以保障整個(gè)系統(tǒng)的有效實(shí)現(xiàn)和利用。

關(guān)鍵詞：高校就業(yè);信息管理系統(tǒng);設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）31-0041-02

當(dāng)下高校的發(fā)展應(yīng)當(dāng)更加注重與社會(huì)的結(jié)合，高校生應(yīng)當(dāng)更加了解社會(huì)就業(yè)的方方面面，從而明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來的努力方向，對(duì)自身的專業(yè)知識(shí)有更深的了解和掌握。這也就意味著，各高校應(yīng)當(dāng)建立聯(lián)合的就業(yè)信息管理系統(tǒng)，讓學(xué)生們更全面地獲取所學(xué)相關(guān)行業(yè)的各種社會(huì)資源，在整合自身的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇更加適合自己的就業(yè)工作崗位，在最大的程度上實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。因此當(dāng)下，高校要注重學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)信息管理系統(tǒng)的建設(shè)，推動(dòng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

1立足當(dāng)下，發(fā)現(xiàn)問題

當(dāng)下高校學(xué)生的數(shù)量與日俱增，這就無可避免地會(huì)給高校的學(xué)生信息管理帶來更大的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，在在信息管理和整合的過程中也會(huì)遇到各種各樣的問題。高校信息管理系統(tǒng)的有效設(shè)計(jì)和建設(shè)，影響著未來高校畢業(yè)生的人才資源配置的效率，意義重大。當(dāng)下高校就業(yè)管理系統(tǒng)存在以下幾點(diǎn)在問題：

1.1信息繁雜

高校在正式進(jìn)入整合畢業(yè)生就業(yè)的信息之前，首先要做的就是對(duì)當(dāng)下學(xué)生的各類資料進(jìn)行總結(jié)和整理。具體的內(nèi)容包括，學(xué)生的專業(yè)，學(xué)生的學(xué)位證書，學(xué)生的資歷，學(xué)生的在校表現(xiàn)，學(xué)生的成績(jī)水平，學(xué)生的基本信息，學(xué)生的比賽證書等等。由于信息的多樣性和高校學(xué)生的數(shù)量龐大，在信息整合的過程中，會(huì)遇到形形色色的問題，出錯(cuò)的幾率也會(huì)更高。同時(shí)值得注意的是，信息整合中大部分的數(shù)據(jù)，在高校生入學(xué)以來就已經(jīng)被登記歸檔。這就在很大程度上造成了信息工作的重復(fù)性和煩瑣性。并且，部分需要學(xué)生手寫的文段，也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重新指示，這也提高了管理的難度。

1.2封閉性強(qiáng)

畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和工作崗位的市場(chǎng)地位，是體現(xiàn)高?？陀^教學(xué)水平和人才培養(yǎng)能力的關(guān)鍵部分。因此，高校生的就業(yè)管理信息應(yīng)當(dāng)與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流趨勢(shì)相適應(yīng)。然而，有許多高校仍然固守傳統(tǒng)的信息管理模式，對(duì)于學(xué)生的資料和數(shù)據(jù)僅僅是做好儲(chǔ)存歸檔的工作，沒有意識(shí)到信息和社會(huì)相聯(lián)系的重要性。這就導(dǎo)致了就業(yè)生信息管理系統(tǒng)有很強(qiáng)的封閉性和獨(dú)占性，學(xué)生無法及時(shí)獲取社會(huì)的相關(guān)資源，而急缺畢業(yè)生的工作崗位也沒有辦法得到專業(yè)對(duì)口的人才。

1.3過程煩瑣

當(dāng)下許多畢業(yè)生領(lǐng)取就業(yè)信息的時(shí)候，仍舊是需要在大學(xué)內(nèi)通過不同部門的審批和核準(zhǔn)，進(jìn)行反復(fù)的確認(rèn)和比較，才可以正式辦理離校手續(xù)。并沒有注重與先進(jìn)技術(shù)的結(jié)合，沒有依靠大數(shù)據(jù)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立現(xiàn)代化的信息管理系統(tǒng)。這就在很大程度上造成了信息處理的低效率和低速度，畢業(yè)生在辦理手續(xù)的過程中也會(huì)難免出現(xiàn)疏漏，信息也沒有辦法得到全面的保證。這種模式完全不能滿足現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)的需要。

1.4走訪不足

當(dāng)下高校在學(xué)生畢業(yè)后普遍采取的模式是要對(duì)學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行走訪，以此來作為全面工作分析的參考依據(jù)。但具體的走訪方式，仍舊是停留在較為傳統(tǒng)的模式上。教育主體在畢業(yè)生畢業(yè)后，普遍是通過發(fā)放問卷的方式，讓畢業(yè)生進(jìn)行自主的填寫。這種方法具有很強(qiáng)的限制性，一是不能夠?qū)W(xué)生畢業(yè)之后的具體工作情況進(jìn)行詳細(xì)的了解，二是不能夠?qū)W(xué)生自身的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面的評(píng)估。這就在很大程度上降低了走訪工作的效率，無法真正地對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行深入分析，也就無法真正地實(shí)現(xiàn)社會(huì)人才對(duì)接。

1.5模式落后

當(dāng)下雖然部分高校已經(jīng)開始重視信息網(wǎng)絡(luò)的就業(yè)系統(tǒng)建設(shè)，但普遍的平臺(tái)和模式都比較單一片面，僅僅是對(duì)學(xué)生的未來就業(yè)方向進(jìn)行籠統(tǒng)的指導(dǎo)，信息的發(fā)布和指導(dǎo)也沒有跟隨社會(huì)的走向形成動(dòng)態(tài)的模式。發(fā)布信息的具體內(nèi)容也只是限部分社會(huì)崗位的招聘信息，并沒有對(duì)不同的畢業(yè)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的推介活動(dòng)，也沒有對(duì)畢業(yè)生日后的就業(yè)進(jìn)行客觀合理的指導(dǎo)，這就在很大程度上導(dǎo)致了畢業(yè)生在選擇社會(huì)崗位的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)混亂，對(duì)自身的定位也不明確翻。

1.6管理不足

當(dāng)下有相當(dāng)一部分的高校管理主體在意識(shí)上沒有認(rèn)識(shí)到相關(guān)畢業(yè)生信息的系統(tǒng)整合與分配的重要性，也沒有對(duì)相應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)工作的開展加以高度的重視。這就導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)信息管理力度的不實(shí)不強(qiáng)。系統(tǒng)和平臺(tái)的建設(shè)也比較落后，工作的具體內(nèi)容也大多是對(duì)招聘信息的簡(jiǎn)單發(fā)布，而網(wǎng)上咨詢平臺(tái)，畢業(yè)水平測(cè)試，就業(yè)方向預(yù)測(cè)，市場(chǎng)價(jià)值評(píng)估等系統(tǒng)板塊的許多功能沒有發(fā)揮出自身實(shí)際的作用。甚至在部分高校的網(wǎng)站建設(shè)中，并沒有將就業(yè)信息管理系統(tǒng)列入統(tǒng)籌的規(guī)劃當(dāng)中。

1.7效率較低

高校畢業(yè)生的就業(yè)工作大致可以分為三個(gè)階段，一個(gè)日常信息的收集和整合，其次是畢業(yè)生辦理離校需要通過的各項(xiàng)流程，三是畢業(yè)生就業(yè)后對(duì)學(xué)校的信息回饋。這三個(gè)階段本身應(yīng)當(dāng)具有長(zhǎng)期的連貫性和首尾結(jié)合性，但當(dāng)下有相當(dāng)一部分的高校并沒有將三個(gè)階段結(jié)合起來，因此各項(xiàng)工作的開展在很大程度上也是獨(dú)立的。這就大大降低了畢業(yè)生就業(yè)信息的管理效率，各個(gè)環(huán)節(jié)之間的信息交流不夠順暢，企業(yè)也無法全面接觸到崗位所需要的人才，學(xué)校也無法針對(duì)不同的就業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行相應(yīng)的走訪調(diào)查。

2統(tǒng)籌規(guī)劃，解決問題

就本文上面所敘述的當(dāng)下高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)中存在的問題，可以用以下方法解決：

2.1網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展

要想實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)信息管理工作的升級(jí)，首先要做的就是讓信息的統(tǒng)籌和收集能夠有科學(xué)有效的平臺(tái)作為載體。因此高校要與社會(huì)企業(yè)建立合作性和聯(lián)通性的就業(yè)信息指導(dǎo)網(wǎng)站。一是要保證資料數(shù)據(jù)的齊全，種類豐富，讓網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的具體功能和用途能夠更加全面化，包括就業(yè)崗位信息，行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，專業(yè)知識(shí)的社會(huì)性指導(dǎo)等等。讓學(xué)生能夠在遇到問題的時(shí)候根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行選擇性的咨詢。二是要將網(wǎng)站的布局盡可能地簡(jiǎn)潔明了，清晰易懂，有具體的操作指導(dǎo)規(guī)范和界限分明的模塊專區(qū)，達(dá)到一目了然的效果。板塊的設(shè)計(jì)要盡可能地化繁為簡(jiǎn)。三是要注重企業(yè)和學(xué)生之間的聯(lián)系和交流，要在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上事先和社會(huì)企業(yè)的對(duì)接，讓學(xué)生可以直接就崗位的具體要求進(jìn)行咨詢。

2.2體系多元

盡管當(dāng)下在部分高校的就業(yè)管理系統(tǒng)已經(jīng)利用了必要的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但很大程度上僅僅是將書面的招聘信息用電子化的方式展現(xiàn)出來了而已，這種方式只是提高了學(xué)生獲取招聘信息的速度。但現(xiàn)代化的就業(yè)信息應(yīng)當(dāng)更加拓展自身的服務(wù)功能，要與社會(huì)和國(guó)家就業(yè)發(fā)展的大政方針更加適應(yīng)，建立多元的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)不同部門不同環(huán)節(jié)之間的聯(lián)通和對(duì)接，提高畢業(yè)生的就業(yè)效率，更好地掌握行業(yè)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2.3信息引導(dǎo)

畢業(yè)生在正式進(jìn)入工作之前，面臨著諸多挑戰(zhàn)：一是主觀上對(duì)社會(huì)各類未知因素的畏懼和恐慌。畢業(yè)生并沒有對(duì)市場(chǎng)發(fā)展的趨勢(shì)和崗位的信息有全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)于自身專業(yè)知識(shí)的具體運(yùn)用也尚處于探究摸索的階段，這就會(huì)在很大程度上造成學(xué)生的心理壓力。此時(shí)作為高校的指導(dǎo)教師，在指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)業(yè)建設(shè)時(shí)也要在意識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和教育，要讓學(xué)生理解自身的社會(huì)運(yùn)用一定存在著必要的價(jià)值。二是在客觀上對(duì)就業(yè)形勢(shì)的掌握不足，此時(shí)就要求教師要細(xì)致地觀察社會(huì)信息，掌握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀情況，根據(jù)學(xué)生的所學(xué)專業(yè)，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)層面的解答和指導(dǎo)。形式可以多樣化，教師的輔助可以通過線上線下兩種方式來進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)上交流平臺(tái)的構(gòu)建可以讓學(xué)生毫無顧忌地抒發(fā)內(nèi)心的困惑和不解，線下的聯(lián)系可以更好地增進(jìn)學(xué)生和教師之間的感情，促進(jìn)后續(xù)就業(yè)跟蹤服務(wù)工作的開展。

2.4系統(tǒng)強(qiáng)化

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建是畢業(yè)生就業(yè)信息管理系統(tǒng)建設(shè)的一部分，要想打造全面完善的信息處理結(jié)構(gòu)，還需要高校各部門之間的相互結(jié)合與聯(lián)動(dòng)。首先是要完善信息數(shù)據(jù)儲(chǔ)存庫(kù)的建設(shè)，要將高校的生源信息和就業(yè)趨向，畢業(yè)生的基本資料和企業(yè)招聘的規(guī)劃等等數(shù)據(jù)進(jìn)行整合與分類，并按照不同的客觀需要進(jìn)行分配和處理。其次是要滿足企業(yè)和學(xué)生對(duì)彼此信息的了解需要，企業(yè)可以在高校平臺(tái)上對(duì)生源的信息進(jìn)行檢索，包括專業(yè)的知識(shí)，學(xué)歷的水平，主攻的方向，薪資的要求等等。而學(xué)生也可以借助系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)搜索與自身能力相適應(yīng)的就業(yè)崗位。最后要保證系統(tǒng)運(yùn)行的變通性和靈活性，高校作為連接用人單位和畢業(yè)生之間的橋梁和紐帶，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮自身的互通作用，對(duì)必要的學(xué)生信息和市場(chǎng)信息進(jìn)行及時(shí)的更新和調(diào)整，在此基礎(chǔ)上，高校的教學(xué)主體也可以根據(jù)就業(yè)信息的調(diào)整對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的專業(yè)發(fā)展能力，進(jìn)而提高畢業(yè)生就業(yè)率。

2.5素質(zhì)建設(shè)

盡管畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)的管理需要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為技術(shù)載體，但畢業(yè)生的指導(dǎo)仍舊在很大程度上依賴教師的教學(xué)。因此當(dāng)下高校在整體師資隊(duì)伍的建設(shè)上也要更加注重高質(zhì)量和高水平。一是要提高教師的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，讓教師能夠充分地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在思維和教學(xué)方法上都能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破。二是要讓教師加快自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展更好地適應(yīng)現(xiàn)代化信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，相關(guān)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)管理就業(yè)系統(tǒng)的必要知識(shí)和技巧，并將現(xiàn)代化的技術(shù)引入課堂，更好地促進(jìn)教育現(xiàn)代化。三是教師要變革課堂中的師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，拓展學(xué)生獲取知識(shí)信息的渠道，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來搜索社會(huì)中的時(shí)事熱點(diǎn)和新聞信息。要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主探索求知的意識(shí)，這就能在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)技能。這種模式的建設(shè)是當(dāng)下高校就業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的必然趨勢(shì)，高等學(xué)校的教育已經(jīng)逐漸向著更加社會(huì)化和大眾化的方向發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，和資源掌握的能力和程度的高低也在一定程度上決定著畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校就業(yè)信息管理系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)建設(shè)具有合理性和必要性，是轉(zhuǎn)變高校教育方式，提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)，建設(shè)社會(huì)全面型人才的應(yīng)有之策。具體工作開展的過程中，要注重國(guó)家，社會(huì)、高校和畢業(yè)生四者之間的聯(lián)動(dòng)和結(jié)合，讓人才的發(fā)展突破書本知識(shí)和課堂教育的局限，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的自主意識(shí)，以此作為在激烈崗位競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。另外，學(xué)生對(duì)就業(yè)的個(gè)人選擇也同樣重要，這就需要主體對(duì)自身有全面審核與認(rèn)知。