時(shí)間護(hù)理在精神分裂癥患者健康教育中的應(yīng)用研究

韓麗萍

【摘 要】目的：分析時(shí)間護(hù)理在精神分裂癥患者健康教育中的應(yīng)用價(jià)值。方法：選擇2016年7月至2018年7月本院收治的100例精神分裂癥患者為研究對象。將其分為兩組，對照組接受常規(guī)化健康宣教。觀察受試者接受時(shí)間護(hù)理下健康教育，分析結(jié)果。結(jié)果：住院時(shí)兩組受試者N-BPRS分?jǐn)?shù)無明顯差異（P>0.05）。和對照組相比，觀察組患者入院早起和康復(fù)到出院前N-BPRS分?jǐn)?shù)下降幅度更為顯著（P<0.05）。較于對照組，觀察組受試者護(hù)理滿意度更高（P<0.05）。結(jié)論：在對患者開展健康宣教過程中應(yīng)用時(shí)間護(hù)理法，能夠取得滿意效果。此法可有效提升患者對于自身病情重視程度，讓患者更好地了解與疾病有關(guān)的知識，提升治療滿意度促進(jìn)疾病轉(zhuǎn)歸。

【關(guān)鍵詞】時(shí)間護(hù)理;精神分裂癥患者;健康教育;應(yīng)用價(jià)值

文章編號：WHR2019032216

所謂時(shí)間護(hù)理主要指的是：院內(nèi)護(hù)理人員經(jīng)過對于機(jī)體生物節(jié)奏以及疾病的發(fā)展、轉(zhuǎn)歸相關(guān)性和規(guī)律性研究，擇取最適合的時(shí)間或者高危時(shí)間對病患病情加以觀察。方便開展護(hù)理工作。精神分裂癥為臨床常見病、多發(fā)病。最近幾年，由于我國民眾生活壓力增大，該疾病發(fā)生率呈現(xiàn)出了逐年上升的趨勢[1]。此類疾病有著病程遷延、復(fù)發(fā)率高、預(yù)后不佳的特點(diǎn)。其在一定程度上對患者的生活質(zhì)量造成影響[2]。在對患者開展治療和護(hù)理過程中，為其實(shí)施行之有效的健康教育能夠取得滿意效果。特此本文作者選擇2016年7月至2018年7月本院收治的100例精神分裂癥患者為研究對象，并對部分患者健康教育過程中。應(yīng)用了時(shí)間護(hù)理法，現(xiàn)將具體結(jié)果報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2016年7月至2018年7月本院收治的100例精神分裂癥患者為研究對象，經(jīng)診斷以及相關(guān)檢查，受試者確診符合中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)第3版中關(guān)于此類疾病臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)。患者均不存在器質(zhì)性病變，可以接受治療和護(hù)理。

其中男患者66例，女患者34例。年齡為19.87～59.33歲，平均年齡為（42.32±2.15）歲。平均病程為（3.78±1.24）年?，F(xiàn)依照就診秩序，將受試者隨機(jī)平均分為對照、觀察兩組，每組50例。兩組受試者基線資料無明顯差異（P>0.05），可對比。

1.2 方法

對照組受試者接受常規(guī)化健康宣教。具體形式為大班授課、每周組織2次健康教育講座。為病患解決相關(guān)疑問同時(shí)醫(yī)護(hù)人員也要叮囑，其日常生活注意事項(xiàng)和要點(diǎn)。以此為基礎(chǔ)，觀察受試者接受時(shí)間護(hù)理下健康教育：

1）入院時(shí)

病患在入院時(shí)，如果其自身?xiàng)l件允許，可為其開展入院介紹。引導(dǎo)患者早期融入到病房環(huán)境之中，同時(shí)對于情緒低落的病患，院內(nèi)醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)主動和患者進(jìn)行交流。對于存在攻擊傾向的病患，應(yīng)及時(shí)予以保護(hù)和隔離，同時(shí)開展疾病觀察工作[3]。為了有效防止意外發(fā)生，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)當(dāng)主動和患者和家屬開展溝通工作。積極了解病患的自身情況，同時(shí)也要為其制定出行之有效的個(gè)體化護(hù)理方案。

2）入院早期

院內(nèi)醫(yī)護(hù)人員應(yīng)當(dāng)對患者開展行之有效的健康衛(wèi)生知識教育以及生活習(xí)慣指導(dǎo)工作。鼓勵患者說出內(nèi)心真實(shí)想法，同時(shí)著手為患者解決實(shí)際問題。

3）康復(fù)期至出院前

醫(yī)務(wù)人員對患者開展行之有效的心理調(diào)護(hù)，可開展一對一的方式與患者實(shí)時(shí)溝通。鼓勵病患全面配合醫(yī)護(hù)人員的臨床護(hù)理和治療。

全面提升治療配合度，同時(shí)也有效確?；颊咝那槭鏁?。引導(dǎo)病患樹立起戰(zhàn)勝疾病的信心?？梢赃x擇每天下午4點(diǎn)到5點(diǎn)或者每天晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)兩個(gè)時(shí)間段對患者開展健康宣教。在此時(shí)間段內(nèi)，患者非常樂意與院內(nèi)醫(yī)護(hù)人員溝通?？梢酝ㄟ^開辦宣傳欄、發(fā)放宣傳圖片、組織講座以及網(wǎng)絡(luò)演示等形式為病患介紹精神分裂癥疾病資料以及自我護(hù)理有關(guān)方面的知識。目的在于全面提升病患的自治能力。在出院前一天，結(jié)合患者的實(shí)際需要對其開展住院后疾病復(fù)發(fā)、復(fù)診等自我護(hù)理方面的指導(dǎo)。

1.3 觀察指標(biāo)

1）分析兩組受試者干預(yù)前后臨床癥狀改善情況。本研究使用N-BPRS量表簡明精神病量表。全面分析受試者住院時(shí)入院早期以及康復(fù)期到出院前的N-BPRS評分情況。分?jǐn)?shù)越高，證實(shí)受試者精神分裂癥癥狀越嚴(yán)重。

2）使用本院自制護(hù)理滿意度調(diào)查表。分析兩組受試者護(hù)理滿意度情況，詳細(xì)可被分為滿意、較滿意、不滿意3項(xiàng)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)原理

本研究使用SPSS 21.0軟件包，對計(jì)量資料使用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料使用χ2檢驗(yàn)，當(dāng)P<0.05，視為存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

2 結(jié)果

2.1 兩組受試者各個(gè)時(shí)間段N-BPRS分?jǐn)?shù)比較情況

住院時(shí)兩組受試者N-BPRS分?jǐn)?shù)無明顯差異（P>0.05）。和對照組相比，觀察組患者入院早起和康復(fù)到出院前N-BPRS分?jǐn)?shù)下降幅度更為顯著（P<0.05）。詳細(xì)情況見表1。

2.2 兩組受試者護(hù)理滿意度情況

對照組滿意20例，較滿意24例，不滿意6例，總滿意度88.00%。觀察組滿意38例，較滿意11例，不滿意1例，總滿意度98.00%例。相較于對照組，觀察組受試者護(hù)理滿意度更高（P<0.05）。

3 討論

精神分裂癥為臨床常見病、多發(fā)病。雖說對患者使用抗精神類藥品能夠積極控制其臨床癥狀，但卻沒有辦法在根本上改變患者已經(jīng)受損的社會功能以及精神殘疾現(xiàn)象，其在一定程度上對患者的生活品質(zhì)造成影響。對該疾病患者開展健康教育目的在于讓患者對于精神分裂癥擁有充分的認(rèn)識，提升自我保護(hù)技能。正確了解自身疾病，全面改善既往不良的生活行為和方式。此舉有助于促進(jìn)患者疾病轉(zhuǎn)歸，降低疾病復(fù)發(fā)率[3-4]。

時(shí)間護(hù)理主要依照機(jī)體生理的節(jié)奏，針對疾病發(fā)展和轉(zhuǎn)歸的相關(guān)性和規(guī)律性，由護(hù)理人員對患者開展護(hù)理干預(yù)的一種新模式。利用有效的方式在最危險(xiǎn)和最合適的時(shí)間對患者開展干預(yù)，能夠取得滿意效果。相較于普通干預(yù)方法，時(shí)間護(hù)理有著不可替代的優(yōu)勢，其能夠全面依照病患不同的時(shí)間段加以護(hù)理，給予病患實(shí)踐護(hù)理健康宣教之后，能夠有效提升病患的自我管理水平。在此之后，患者飲食和生活習(xí)慣狀態(tài)滿意?？纱龠M(jìn)患者正確認(rèn)識自己，全面配合醫(yī)護(hù)人員的相關(guān)治療和護(hù)理[5]。

本研究結(jié)果指出，相較于對照組，觀察組受試者入院早期以及出院后N-BPRS分?jǐn)?shù)下降程度更顯著（P<0.05）。和對照組相比，觀察組受試者護(hù)理滿意度更高（P<0.05）。

綜上所述，在對患者開展健康宣教過程中應(yīng)用時(shí)間護(hù)理法，能夠取得滿意效果。此法可有效提升患者對于自身病情重視程度，讓患者更好地了解與疾病有關(guān)的知識，提升治療滿意度促進(jìn)疾病轉(zhuǎn)歸。

參考文獻(xiàn)

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