體驗(yàn)式教學(xué)法在高校英語教育教學(xué)中的應(yīng)用分析

【摘要】隨著我國新時(shí)代的發(fā)展，我國高等教育體系也在進(jìn)行不斷的變革，融入了很多教育方法，其中體驗(yàn)式教學(xué)法就是其中之一。這種教學(xué)方法的引入，能夠顯著提高學(xué)生在英語教學(xué)過程中的參與度，提高最終的教學(xué)成效，已經(jīng)成了一種使用比較普遍的教學(xué)方式。本文先闡述了體驗(yàn)式教學(xué)法在高校英語教育教學(xué)中的應(yīng)用意義，接著從充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營造學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行密切交流互動、積極進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變四個(gè)方面，探討了體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué)法;高校教育;英語教學(xué)

【作者簡介】劉維真，江西萍鄉(xiāng)學(xué)院。

大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識和交際能力，同時(shí)發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)、生活、社會交往和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學(xué)校和個(gè)人發(fā)展的需要。況且英語本身又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它是一個(gè)包括聽、說、讀、寫的操練和語言信息的輸入輸出的實(shí)踐過程。 因此，必須把學(xué)生置于運(yùn)用語言的活動中去感知、分析、理解、操練，從模擬交際到真實(shí)交際，以期達(dá)到真正把握英語。體驗(yàn)式教學(xué)法就是一種通過老師創(chuàng)造實(shí)際或模擬情境，使學(xué)生在親身經(jīng)歷和充分參與中，獲得個(gè)人的感悟和經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)知識、提升認(rèn)識、發(fā)展能力的教學(xué)模式，所以體驗(yàn)式教學(xué)法已成為提高高校英語水平的法寶之一。下面主要結(jié)合這種方法，對高校英語教育教學(xué)的有效開展進(jìn)行分析。

一、體驗(yàn)式教學(xué)法在高校英語教育教學(xué)中的應(yīng)用意義

體驗(yàn)式教學(xué)法在當(dāng)前我國高校英語教育教學(xué)體系中，具有非常顯著的意義。一方面，相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式來說，體驗(yàn)教學(xué)能夠顯著提高學(xué)生的地位，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生和教師在教學(xué)過程中進(jìn)行密切溝通，引導(dǎo)各個(gè)學(xué)生積極進(jìn)行反思，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績。另一方面，體驗(yàn)教學(xué)能夠結(jié)合具體主題或者內(nèi)容，構(gòu)建相對完善的教學(xué)情境，并讓學(xué)生充分體驗(yàn)情境中的內(nèi)容，在一個(gè)相對輕松的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不僅如此，在體驗(yàn)教學(xué)全面引入的時(shí)候，教師還可以針對學(xué)生進(jìn)行多層次的評價(jià)，全方位考量學(xué)生對于教學(xué)知識的掌握程度，并基于此靈活調(diào)整后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法在高校英語教育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)教學(xué)模式需要充分發(fā)揮學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自主性，因此必須要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動自愿參與到教學(xué)體系中去。而對于教師來說，激發(fā)學(xué)生的興趣主要可以通過兩個(gè)方面展開。一方面，教師在平時(shí)的時(shí)候應(yīng)該積極跟學(xué)生進(jìn)行互動與溝通，并明確他們對于英語方面內(nèi)容的興趣點(diǎn)，比如英語影視作品、英文歌等，并將其跟教學(xué)知識聯(lián)系在一起而導(dǎo)入到課堂環(huán)境中，切實(shí)提高他們對于學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，教師還要注意明確學(xué)生討厭英語學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)興趣不高的原因，并在后續(xù)教學(xué)過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)母纳啤?/p>

2.營造學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。在體驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行過程中，教師應(yīng)該注意營造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在情境中潛移默化接受課程知識。教師一方面可以創(chuàng)設(shè)比語言更有力的情境：靜態(tài)的如實(shí)物、表格、圖像，動態(tài)的如角色扮演、小品表演、情境模擬、研究性學(xué)習(xí)、探究活動等，同時(shí)營造一些配合教學(xué)知識的對話場景，比如商場購物、影視場景還原等，優(yōu)化他們學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。另一方面，教師也應(yīng)該注意引入西方文化內(nèi)容，同時(shí)還要注意跨文化交際的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容，并結(jié)合一些經(jīng)典交流實(shí)例進(jìn)行配合講解。除此之外，高校還可以在校園環(huán)境中融入英語元素，比如建立英語角等。這樣，讓學(xué)生在親歷中不斷體驗(yàn)，在真實(shí)的語言情境中不斷強(qiáng)化，從而提高學(xué)生的英語水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行密切交流互動。在體驗(yàn)教學(xué)模式中，教師應(yīng)該跟學(xué)生群體進(jìn)行密切交流與互動，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的心理變化，同時(shí)還要掌握各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中遇到的各類困難。為了提高體驗(yàn)教學(xué)的效果，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理分組，在合作學(xué)習(xí)過程中取得更好的效果。除此之外，教師運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，還要讓各個(gè)學(xué)生充分參與教師所設(shè)計(jì)的情景環(huán)境，并總結(jié)自己的體驗(yàn)成果，借以提升自身的英語能力。為了擴(kuò)大體驗(yàn)成果，各個(gè)學(xué)生還要自主進(jìn)行學(xué)習(xí)反思與總結(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.積極進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在當(dāng)前高校英語教學(xué)環(huán)境中，體驗(yàn)教學(xué)模式想要全方位的貫徹實(shí)施也存在一定的阻礙，其中最為突出的原因就是教學(xué)方式問題。因此對于各個(gè)教師來說，在后續(xù)的教學(xué)過程中也應(yīng)該靈活使用各類新型的教學(xué)方法，特別要重視體驗(yàn)情境的設(shè)計(jì)與使用，并多使用正面語言來鼓勵(lì)學(xué)生，幫助一些成績不好并且學(xué)習(xí)動力一般的學(xué)生建立信心，提高最終的教學(xué)成效。

三、結(jié)束語

綜合來看，體驗(yàn)式教學(xué)法在高校英語教學(xué)體系中能夠取得較好的應(yīng)用，可以在我國各個(gè)高校環(huán)境中進(jìn)行全方位的推廣。而對于各個(gè)高校英語教師來說，也應(yīng)該在平時(shí)的時(shí)候積極了解體驗(yàn)式教學(xué)法，同時(shí)還要在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理制造相應(yīng)的情景環(huán)境，提高學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的感知度，同時(shí)還要在整個(gè)教學(xué)過程中跟學(xué)生進(jìn)行深入交流與溝通，解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的各類困難。除此之外，各個(gè)教師也應(yīng)該注意教學(xué)的開放性與靈活性，保證所使用的各類教學(xué)方式都能夠被學(xué)生所接受，這樣，體驗(yàn)式教學(xué)法就能夠在高校英語教學(xué)中發(fā)揮較好的成效與價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]王穎.體驗(yàn)式教學(xué)在高職英語課堂中的應(yīng)用——以甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].湖北農(nóng)機(jī)化，2019（15）：65.