班主任管理工作之我見

溫向鵬

摘 要：文章從高中班主任的角度，對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析，并且結(jié)合作者自身的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班主任工作的一些方法和技巧進(jìn)行闡述，希望能夠給其他高中班主任的班級(jí)管理工作提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高中班主任;班級(jí)管理;方法技巧

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-04-25 文章編號(hào)：1674-120X（2019）30-0029-02

一、高中班主任管理工作開展的重要性

在高中積極開展班主任管理工作對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師工作效率的提高而言，有著舉足輕重的意義。開展班主任管理工作的重要性主要體現(xiàn)在下面三點(diǎn)：

第一，通過開展班主任管理工作可以幫助班主任充分了解學(xué)生的實(shí)際生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。了解學(xué)生是開展班主任管理工作的第一步，也是最基礎(chǔ)的部分，通過對(duì)學(xué)生的了解，班主任可以采取針對(duì)性的措施對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活過程中存在的問題進(jìn)行解決。

第二，通過開展班主任管理工作可以使班集體建設(shè)得更好。班主任通過開展班級(jí)管理活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)德育，助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)激情和生活激情，這對(duì)班級(jí)和諧集體建設(shè)而言至關(guān)重要。

第三，班主任管理工作的開展對(duì)高三年級(jí)的學(xué)生意義重大。通過開展班主任班級(jí)管理工作能夠確保學(xué)生的學(xué)習(xí)情況盡在班主任的掌控之內(nèi)，班主任可以通過對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解而采取具體措施，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，解決生活難題等，由此可見，高中班主任管理工作開展的重要性不言而喻。

二、高中班主任“愛心”工作點(diǎn)滴分析

身為一名高中班主任，日常在對(duì)學(xué)生的班級(jí)管理工作中應(yīng)該富有愛心，通過愛感化每一個(gè)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生能夠在高三期間做好課程復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)取考出比較理想的成績(jī)。作為一名從教16年的高中教師，筆者有11年擔(dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn)，在擔(dān)任班主任職位期間，能夠吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)、忘我工作，做到既教書又育人，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，關(guān)心幫助每個(gè)學(xué)生，受到師生和家長的好評(píng)。筆者采用的精細(xì)化管理卓有成效，使班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有事做，都成為班級(jí)的主人翁，都成了班級(jí)的管理者，因此班級(jí)在常規(guī)管理中多次獲得流動(dòng)紅旗。同時(shí)，筆者非常注重學(xué)生品格的培養(yǎng)，多次利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化，比如“做人要有‘敬畏之心”“人要懂得‘感恩”“談?wù)劇似贰薄笆裁词恰畧F(tuán)隊(duì)”“什么是‘執(zhí)行力”“如何做到‘換位思考”等主題班會(huì)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)起到了很好的作用。筆者還經(jīng)常利用課余時(shí)間和學(xué)生談心，亦師亦友，熱心幫助有需要的學(xué)生。2016年，高三11班的林同學(xué)家境非常貧困，筆者知曉后對(duì)其給予每月300元的資助，直到他高中畢業(yè)。另外，為了緩解高三學(xué)生的壓力，筆者為班里的每位學(xué)生過一次生日，另外還發(fā)動(dòng)家里人，為每位學(xué)生做了一份“愛心肉夾饃”，過年的時(shí)候還為每位學(xué)生發(fā)一個(gè)“小紅包”，圖的是學(xué)生們高考“大吉大利”。筆者尊重學(xué)生個(gè)性差異，培優(yōu)補(bǔ)弱方面效果顯著，所轉(zhuǎn)化的多名學(xué)生最終都考入了理想的大學(xué)。

上述是筆者擔(dān)任高中班主任期間所做出的一些“愛心”工作，通過一系列活動(dòng)的開展，筆者意識(shí)到身為一名教師，不僅要做好對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作以及管理工作，還要注重給學(xué)生提供心理、精神上的支持，幫助學(xué)生獲得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和生活動(dòng)力，朝向更遠(yuǎn)的目標(biāo)發(fā)展。

三、高中班主任管理工作的方法技巧

（一）轉(zhuǎn)變思維模式，改善管理理念

現(xiàn)在的教育者越來越注重教育改革，在教育進(jìn)行改革的過程中主要對(duì)教學(xué)思想以及教學(xué)模式進(jìn)行改革，同時(shí)還對(duì)教師的思維模式進(jìn)行改進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及班級(jí)管理方法已經(jīng)滯后，不能夠滿足現(xiàn)代高中教學(xué)要求，想要成為一名優(yōu)秀的高三班主任，必須對(duì)自身的教學(xué)觀念和管理理念以及思維模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，同時(shí)需要不斷創(chuàng)新管理模式，嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求做好班級(jí)管理工作，以學(xué)生為主體，因材施教，這樣才能夠切實(shí)將新型的班級(jí)管理理念融入實(shí)際教學(xué)中。

比如，在給學(xué)生進(jìn)行安排工作的過程中，班主任應(yīng)該將班級(jí)管理工作內(nèi)容分配給學(xué)生，在班級(jí)中選擇一些優(yōu)秀的學(xué)生做班級(jí)管理工作，例如可以讓學(xué)生擔(dān)任班級(jí)的學(xué)習(xí)委員、生活委員、體育委員、組織委員等，通過努力共同做好班級(jí)管理工作，并且定期對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行更換，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到班級(jí)管理工作中，這樣可以使得班級(jí)的凝聚力得到增強(qiáng)，班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍變得更好。再開展班會(huì)活動(dòng)積極聽取學(xué)生們的意見，根據(jù)學(xué)生們的意見改變班級(jí)管理模式，不斷對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行優(yōu)化，使得班級(jí)管理工作盡可能得到每個(gè)學(xué)生的肯定，這更利于開展班級(jí)工作。另外，無論成績(jī)好壞，班主任應(yīng)該在日常生活和學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生，這樣班主任也能夠獲得學(xué)生們的尊重，且有利于班級(jí)管理工作的深入開展。

（二）提高自身學(xué)識(shí)，融入學(xué)生生活

眾所周知，班級(jí)管理工作是一門藝術(shù)。班主任想要做好班級(jí)管理工作，首先就是要提升自身的管理能力，對(duì)自身的學(xué)識(shí)進(jìn)行優(yōu)化，這樣可以使得自己起到榜樣帶頭作用，鼓勵(lì)班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。班主任不能把自己的意識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)也不能一味地進(jìn)行批判，而應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，積極聽取學(xué)生的意見，對(duì)學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)給予充分的尊重，這樣才能夠使自己與學(xué)生之間的關(guān)系更融洽，為融入學(xué)生的生活奠定感情基礎(chǔ)。

另外，班主任想要快速地融入學(xué)生的生活，需要做好下面三點(diǎn)工作：

第一，班主任要積極學(xué)習(xí)。可以從網(wǎng)絡(luò)尋找班主任班級(jí)管理方法和技巧，通過查看網(wǎng)上的一些班主任工作體會(huì)以及評(píng)論發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，然后有針對(duì)性地對(duì)自身不足做出改進(jìn)。

第二，班主任要跟上時(shí)代步伐。班主任通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以在班會(huì)上以及教學(xué)中說出一些網(wǎng)絡(luò)詞，比如，學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽課的時(shí)候，班主任突然來一句“什么都是浮云，只有學(xué)習(xí)才給力”等網(wǎng)絡(luò)用語，讓學(xué)生了解教師的用意。這不僅能夠活躍課堂氣氛，還可以充分體現(xiàn)教師幽默的一面，拉近與學(xué)生之間的距離，使班級(jí)管理工作更順利地開展。

第三，充分尊重學(xué)生。班主任在對(duì)某些問題進(jìn)行講解的時(shí)候可以讓學(xué)生積極回答，同時(shí)尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和意見。對(duì)一些不熟練的知識(shí)或者不了解的知識(shí)，班主任應(yīng)該積極學(xué)習(xí)，不斷提高自身學(xué)識(shí)，站在學(xué)生的角度看待問題，活躍在學(xué)生中間，從而強(qiáng)化班級(jí)管理工作的開展。

（三）注重與學(xué)生的溝通方式

班主任日常管理工作主要就體現(xiàn)在與學(xué)生的溝通以及交流方面，班主任與學(xué)生的溝通需要掌握良好的溝通技巧。

首先，班主任要心中有愛。比如通過對(duì)學(xué)生的關(guān)心等切入話題，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)班主任的良好印象，而且還可以發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面存在的問題。更為重要的就是，作為班主任，在跟學(xué)生交流溝通時(shí)不能太嚴(yán)厲，需要表現(xiàn)出“慈愛”的一面，采用恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞?，讓學(xué)生感覺到親切，樂于接受班主任的管理。

其次，對(duì)不同的個(gè)體采用不同的方法。對(duì)班級(jí)中脾氣比較暴躁或者上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生，班主任應(yīng)該積極觀察這些學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)這些學(xué)生脾氣暴躁或者不認(rèn)真聽講的原因進(jìn)行探索，根據(jù)原因選擇合適的溝通方式與學(xué)生交流。比如班主任在和班級(jí)里脾氣差的學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，可以“先揚(yáng)后抑”，先說出學(xué)生好的一面，比如比較講義氣、重感情、樂于助人等優(yōu)點(diǎn)，再說出學(xué)生的不足之處，嘗點(diǎn)甜先讓其“去火”，然后再告知學(xué)生如何調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方式以及與人交流的方式，讓學(xué)生能夠改正缺點(diǎn)，更好地與其他同學(xué)相處。

再次，加強(qiáng)工作的針對(duì)性。班主任要善于觀察每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)采取有針對(duì)性的溝通方式，還要合理控制自己的語言，在確保不影響與學(xué)生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上與學(xué)生溝通，這可以增強(qiáng)班級(jí)管理工作的開展力度。

（四）定期開展勵(lì)志班會(huì)

作為一名高中班主任，為了激勵(lì)學(xué)生在高三期間能夠更踏實(shí)地學(xué)習(xí)，應(yīng)該積極開展一些勵(lì)志班會(huì)，比如可以每周開展一次班會(huì)，在班會(huì)上介紹歷年來學(xué)長、學(xué)姐的努力學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在條件允許的情況下，可以將同年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生或者考取重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生邀請(qǐng)到班會(huì)上，讓他們分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，給學(xué)生充分的鼓勵(lì)。班主任也可在班會(huì)上播放勵(lì)志視頻，比如“李陽學(xué)英語”“清華北大學(xué)子語錄”等，只要肯努力，“鐵棒磨成針”，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到努力學(xué)習(xí)的重要性。班主任還可積極征求學(xué)生的意見，在班會(huì)上確定好主題，邀請(qǐng)每個(gè)學(xué)生在班會(huì)上講述自己的理想大學(xué)，明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)監(jiān)督，這樣可以鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，對(duì)開展班級(jí)管理工作也會(huì)有很大的幫助。

（五）分類推檔，全程跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

要使得班級(jí)管理工作做得更加到位，班主任需要結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，開展分類推檔，建立科學(xué)的班級(jí)備考模式。筆者擔(dān)任班主任期間也在積極開展分類推檔，全程跟蹤活動(dòng)，比如高三學(xué)期初，由班長總負(fù)責(zé)，選派小組長，小組長可以由宿舍長或在班級(jí)中具有威信力的學(xué)生擔(dān)任，并以宿舍為單位，六人一組，每人負(fù)責(zé)一科，每次考試后由小組長負(fù)責(zé)，召開班級(jí)考試分析會(huì)，班主任全程參加，并做好會(huì)議記錄。之后班主任將學(xué)生存在的問題及時(shí)總結(jié)反饋給任課教師，加強(qiáng)與任課教師之間的溝通，以便任課教師針對(duì)復(fù)習(xí)中知識(shí)薄弱點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)和方向。同時(shí)把各組中先進(jìn)的應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)和方法，征集成冊(cè)，及時(shí)發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體教學(xué)成績(jī)的提高。

班主任班級(jí)管理工作是一門藝術(shù)，需要很多方法和技巧。作為一名班主任，在開展班級(jí)管理工作的過程中應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到高考備戰(zhàn)中。同時(shí)，班主任也應(yīng)該采取科學(xué)合理的管理模式，深入地與學(xué)生交流，融入學(xué)生的生活，給予學(xué)生更多的愛心和鼓勵(lì)，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)子。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉 帥.提高現(xiàn)階段高中班主任班級(jí)管理效率的策略探討[J].中國校外教育，2019（4）：31-33.

[2]張 斌.高中班主任班級(jí)管理如何凸顯人本性原則[J].課程教育研究，2018（47）：172-173.

[3]劉文穎，孟祥偉.新課改教學(xué)背景下高中班主任班級(jí)管理思路分析[J].才智，2018（31）：46.

[4]杜朋花.高中班主任管理風(fēng)格對(duì)班級(jí)凝聚力影響的分析[J].華夏教師，2018（30）：94.

[5]王志偉.走進(jìn)學(xué)生心靈，打開學(xué)生心扉——淺談高中班主任德育管理工作[J].教書育人，2018（22）：78.