幼兒園戶外體育活動的優(yōu)化策略研究

黃珊玲

摘 要：幼兒時期是身心發(fā)展的關鍵時期，在這一段時間里，學校要非常重視幼兒的體育活動鍛煉，體育鍛煉不僅能強健幼兒體魄，還能使幼兒親近自然，開闊視野，提高思維能力和創(chuàng)新意識，為幼兒今后的社會性發(fā)展起到很大作用。作為教師，一定要注重幼兒的戶外活動，合理設置活動方式，活動難度要與幼兒能力相適應，否則就會打擊幼兒積極性，出現(xiàn)幼兒活動不積極，不快樂的情況。本文針對幼兒戶外體育活動提出了如今出現(xiàn)的幾點問題，也向大家展示了如何優(yōu)化幼兒的戶外體育活動，給幼兒提供一個更好的發(fā)現(xiàn)平臺[1]。

關鍵詞：幼兒園 戶外體育活動 優(yōu)化策略

引言

近年來，國家越來越重視幼兒戶外體育活動的發(fā)展，戶外活動是幼兒教育中的重要組成部分，也是非常關鍵的一個環(huán)節(jié)。幼兒通過幼兒園中的體育器械和體育活動，能有效鍛煉其身體協(xié)調能力、語言交流能力、團結協(xié)作能力等等，這對幼兒的健康成長和身心全面發(fā)展都有很大幫助，但由于戶外活動制度的不完善，現(xiàn)在仍舊有很多幼兒園出現(xiàn)活動器械單一、保護措施不完善、戶外活動次數(shù)少等問題，通過對這些問題的研究，我們要優(yōu)化戶外體育活動策略，以幼兒的健康成長為標準，制定合理的戶外活動準則，保障幼兒身心的全面發(fā)展。

一、戶外體育活動中出現(xiàn)的問題

1.活動器械單一

戶外活動的開展需要活動器械和材料來支持，這樣活動才能更好地開展，有些幼兒園雖然設置了戶外活動體育器械，但卻沒有考慮到幼兒身心發(fā)展的不平衡性，設置很少的活動器械，這樣就會在一定程度上阻礙幼兒身心的發(fā)展，每一位學生的身心發(fā)展程度不同，所喜愛和適合的活動器械也不同，單一的活動器械會限制一部分學生能力的提高，使其在戶外活動中得不到應有的效果。而且，較少的活動器械會造成有些幼兒玩不到器械，從而出現(xiàn)爭搶、打鬧的場面，這樣的環(huán)境對幼兒的發(fā)展是十分不利的，所以學校和教師一定要注意配備齊全的活動器械和材料。

2.器械局限幼兒技能發(fā)展

不同年齡的幼兒需要不同難度的活動器械，因此在幼兒園的活動區(qū)域中，應該設立能鍛煉到幼兒全身各處的活動器械，像是鍛煉手臂力量的單杠，鍛煉四肢協(xié)調的攀爬項目，鍛煉平衡能力的獨木橋等等，來促進幼兒身體的全面發(fā)展。但是由于幼兒園場地不足或者資金不足等原因，幼兒園中很少能看到完善的戶外活動體育器械，這就不利于幼兒技能的全面發(fā)展，而且長時間使用相同器械，容易讓幼兒產生厭倦情緒，失去戶外活動積極性。

3.戶外活動頻率低

很多學校和教師不夠重視戶外體育活動，忽視了其對幼兒成長和發(fā)展的重要作用，只重視是否完成教學計劃中的目標，而對學生的身體健康并不關注，僅偶爾帶領學生來到戶外進行體育鍛煉，這種做法是非常錯誤的。幼兒是身體發(fā)育的最關鍵時期，教師更要注重學生身體的健康，保證幼兒有較強的抵抗力和適應能力，經(jīng)常進行戶外活動能強身健體，提高幼兒的免疫能力，培養(yǎng)學生樂觀、堅強的品質。

二、戶外體育活動的優(yōu)化措施

1.戶外活動器械多樣化

戶外活動的器械和材料是幼兒活動的基礎，豐富的戶外活動資源更能激發(fā)幼兒進行體育活動的興趣，也更能開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。對于不同年齡段的幼兒，教師要運用不同難度的器械進行游戲，避免出現(xiàn)難度過高幼兒出現(xiàn)氣餒表現(xiàn)或者難度過低幼兒得不到實質性的鍛煉等問題[2]。比如在游戲“勇者闖關”中，一般性的材料會有平衡木、鐵桶、輪胎，材料比較單一，而且缺乏難度，教師可以根據(jù)不同年齡的幼兒，適當增加塑料桶、梅樁、滾鐵環(huán)、擲沙包等項目，既豐富了活動的形式，又使幼兒技能得到了更深一步的鍛煉。

2.不同年齡活動方式不同

不同年級的幼兒發(fā)展程度不同，所以教師要針對小班、中班、大班的幼兒設計不同的活動方案，一個活動場地可以根據(jù)學生年齡的不同選取不同難度等級的材料。比如對于小班的幼兒，主要培養(yǎng)的是其動手和協(xié)調能力，教師就可以把廢舊箱子做成環(huán)裝，讓學生可以在箱子中爬行，在戶外做接力爬的游戲，對于年齡稍大的幼兒，教師就可以讓其鍛煉投擲能力，用沙包投向事先畫好的區(qū)域中，這樣，一片活動區(qū)域也能根據(jù)不同年齡的兒童設計出不同方案，節(jié)省空間又能照顧不同年齡幼兒的發(fā)展。

3.安全措施做到位

在幼兒進行戶外體育活動時，安全無疑是最重要的，幼兒在追逐打鬧中避免不了磕碰，在游戲活動中也會發(fā)生一些摔倒的現(xiàn)象，所以在幼兒活動區(qū)中一定要鋪設塑膠地面，或者人工草坪，來避免幼兒受傷。在游戲中教師也可以用材料給幼兒制作“防護衣”，比如用薄的泡沫塑料板固定在雙膝和手肘的地方，既不影響活動還能避免肘關節(jié)受傷，泡泡塑料紙或塑料海綿可以給學生做成帽子，防止游戲過程中頭部受傷，防護措施對幼兒來說很有必要，教師也一定不要忽視。

結語

戶外體育活動充滿樂趣，既鍛煉了幼兒的身體還能鍛煉其思維創(chuàng)新能力，作為教師一定要努力建設一個更加完善的戶外活動區(qū)，讓幼兒在活動中得到健康，得到快樂，讓戶外活動區(qū)發(fā)揮它的最大作用。

參考文獻

[1]俞琳.幼兒園晨間戶外活動的組織方法探析[J].成才之路，2016（1）：76-76.

[2]王永峰.基于課堂觀察的幼兒園戶外體育活動存在的問題及對策研究[J].吉林省教育學院學報，2016（11）：1-6.