幼兒園課程游戲化的實(shí)踐與思考

李章軍

在現(xiàn)代社會中幼兒的德、智、體、美、勞全面發(fā)展成為幼兒教育中的重點(diǎn)內(nèi)容。由于幼兒正處于快速發(fā)展的時(shí)期，因此，對幼兒的全面性教育就顯得更加重要。游戲作為幼兒時(shí)期的兒童最喜歡的教學(xué)活動，那么作為教師如何將游戲融于教育之中，將幼兒園課程游戲化、趣味化，使每位兒童都能夠積極參與其中，調(diào)動他們的積極性與主動性，進(jìn)而促進(jìn)兒童更好、更快地成長與發(fā)展？對此，筆者結(jié)合以往的教學(xué)實(shí)踐與思考，談?wù)剬τ變簣@課程游戲化的理解與感悟。

游戲內(nèi)容滲透課堂教學(xué)，營造和諧課堂氛圍

游戲是兒童的天性，是幼兒時(shí)期孩童最重要的活動方式。因此，在幼兒園課程教學(xué)中，教師要充分挖掘教材資料，發(fā)現(xiàn)其中潛在的游戲因素，并納入課堂教學(xué)中，提高孩子的積極性，同時(shí)營造出一種和諧、愉悅、輕松的課堂氛圍，促進(jìn)孩子身體與心理的健康發(fā)展。在選擇游戲的時(shí)候，我們先要看是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，然后再采取與之相對應(yīng)的游戲活動來完成。只有這樣才能使游戲與教學(xué)有機(jī)融合，相互滲透，真正發(fā)揮游戲的教育功能。幼兒課程教學(xué)中，不可能每一章節(jié)都是以游戲活動形式展開，也存在非游戲活動的教學(xué)內(nèi)容，為了使課堂教學(xué)更加生動、形象，便于孩子理解與接受，教師可以挖掘教材中的游戲因素，通過競賽形式組織教學(xué)活動，使非游戲活動變得游戲化、生動化，使原本單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容變得多樣性、形象化，最大限度地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情，讓兒童能夠在教師精心營造的課堂氛圍中努力學(xué)習(xí)。這種把游戲滲透與相對程序化了的課堂中，化枯燥無味于充滿生機(jī)活力，讓孩子們對知識充滿了興趣，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”。這里既不抹殺小孩子好玩、好動的天性，反而能發(fā)揮他們的個(gè)性，在課堂中愉快學(xué)習(xí)。

游戲內(nèi)容貼近生活實(shí)際，增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)信心

讓每位孩子都積極融入課堂游戲中，有助于調(diào)動孩子

學(xué)習(xí)的積極性。由于兒童尚處于生長發(fā)育的初級階段，理解與接受事物的能力有限，無法理解生活中的一些事物與形象，因此，游戲內(nèi)容需要貼近孩子的生活實(shí)際與認(rèn)知能力，增強(qiáng)他們的自信心，使每位孩子都積極融入課堂游戲中，有助于調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。例如，有的幼兒主動喝水的意識不強(qiáng)。所以，我們在喝水環(huán)節(jié)時(shí)，設(shè)置游戲《給小汽車加點(diǎn)油了》，讓每個(gè)幼兒都擔(dān)當(dāng)小汽車的角色，只有給小汽車多加點(diǎn)油，這樣小汽車跑的又快，又有力量。經(jīng)過這樣的游戲情境設(shè)置，孩子們的積極主動性提高了很多，這樣就達(dá)到了既保證幼兒喝水的量，也是建立在幼兒愉快主動的情況下，符合了以幼兒為主體的教育思想。

游戲內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建平等師生關(guān)系

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是課程游戲化的關(guān)鍵所在，在幼兒教學(xué)活動中，教師要依據(jù)課程教材需要，適時(shí)地、靈活地、動態(tài)地改善與創(chuàng)設(shè)富有游戲化的幼兒教學(xué)情境，努力為兒童營造一種和諧、溫馨的教學(xué)氛圍，同時(shí)拉近與兒童之間的距離，構(gòu)建和諧、友好、平等的師生關(guān)系。教師要積極參與到幼兒的游戲中，做幼兒的大朋友，以平等的合作者和參與者的身份參與幼兒的活動，能極大增進(jìn)師幼之間的感情，縮小心理差距。在平等和諧的活動氣氛中，幼兒會對活動產(chǎn)生濃厚的興趣。如中班“奧特曼戰(zhàn)士大戰(zhàn)怪獸體育”活動中，教師形象、投入地扮演怪獸，師生相互做游戲，大大提高了幼兒的活動興趣。教師的教育行為和對幼兒的態(tài)度，直接影響孩子的發(fā)展。另外，教師在組織幼兒開展游戲活動時(shí)，應(yīng)注意自己的言語和行為，經(jīng)常用微笑的目光鼓勵幼兒，幫助幼兒樹立良好的自我形象。

總而言之，隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，我們必須把生活、游戲和幼兒園課程有效地結(jié)合起來，使兒童充分發(fā)揮他們愛玩的天性，通過游戲化課程不斷滿足兒童自身發(fā)展的需要，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)兒童潛在的智力，不斷促進(jìn)兒童全面發(fā)展。

（鹽城市濱?？h濱淮農(nóng)場幼兒園）