培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣

張道良

數(shù)學學習習慣是指學生在長期的數(shù)學學習過程中逐漸養(yǎng)成并且不易改變的學習行為。良好的數(shù)學學習習慣能促進學生思維的發(fā)展，有利于提高學生自學能力。因此在小學階段培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，是每一位數(shù)學教師的重要職責。

認真閱讀數(shù)學課本的習慣

課本是學生獲取知識的主要途徑之一，在小學數(shù)學教學中，應注重培養(yǎng)學生認真閱讀數(shù)學課本的習慣，使學生具備閱讀課本的能力。在小學數(shù)學課中，從學生一上學時就應該教會學生看懂圖、式、文，再引導學生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學生思考。隨著學生年齡和抽象能力的不斷提高，學生對課本內(nèi)容提出更明確而具體的要求。因此，教師教學生閱讀課本時，要做到邊讀邊想，重點內(nèi)容反復琢磨、仔細推敲、弄清知識間的前后聯(lián)系，來龍去脈。并且，閱讀課本不能僅僅停留在課堂上，而應該把培養(yǎng)學生閱讀課本的能力與課前預習習慣結(jié)合起來，在每次授課之前，把預習內(nèi)容布置給學生，提出適當?shù)念A習要求，指導看書的方法，并進行必要的預習看書檢查，這樣可以有效的提高教學效率。

學生認真審題的習慣

審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓練，可以養(yǎng)成學生認真嚴謹?shù)牧晳T，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。1.作題時，首先學生應讀懂題目要求，正確理解題意。這就需要教師在平時注意培養(yǎng)學生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進行計算。2.教會學生觀察題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡便。3.審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。

專心聽講、獨立思考的習慣

小學生在課堂上主要是通過聽講獲得知識的，課上學生聽得是否專心，直接影響著課堂教學的效果。數(shù)學知識具有漸進性、連續(xù)性，某些知識聽不懂，就影響后面的學習。因此，課堂教學中教師要搞好組織教學，使學生始終能聚精會神地聽講。

“學而不思則罔”，通過思考得來的知識，才能真正掌握，靈活運用。學生學習數(shù)學這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學知識，形成各種數(shù)學能力。教學中教師要善于激發(fā)起學生思考的興趣，鍛煉學生思維的能力。同時，教給他們多角度地尋求解決問題的思維方法，促使思維水平的逐步提高。

認真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的習慣

學生的作業(yè)反映了學生的學習態(tài)度和學習習慣。從學生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，要求書寫工整、格式規(guī)范。從數(shù)字至數(shù)的書寫、從一位數(shù)到多位數(shù)、從整數(shù)到小數(shù)、分數(shù)的書寫，都要嚴格要求。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應有作用的切實保證，要經(jīng)常表揚那些能夠克服困難并認真檢查作業(yè)的學生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習慣。習慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數(shù)學教學過程中。要堅持嚴格要求，示范誘導，反復訓練，才能取得預想的結(jié)果。

總之小學階段是學生養(yǎng)成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果;有了良好的學習習慣，才能獲得成功。只有堅持不懈地抓好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有良好數(shù)學素質(zhì)的學生，才能使學生不但學會了知識而且學會了做學習的主人。

（鹽城市阜寧縣蘆蒲中心小學）