當(dāng)好學(xué)校發(fā)展的“船長”

趙月蓉

校長是一所學(xué)校發(fā)展之魂?！耙晃缓眯ｉL，就是一所好學(xué)校”。從某種角度看，這句話道出了校長的素養(yǎng)對一所學(xué)校發(fā)展的重要性?！安幌氘?dāng)將軍的士兵不是一個好士兵”，從某種角度看，還不一定成立，因為軍隊不需要那么多的將軍;而“不想當(dāng)教育家的校長，不是一個好校長”，則無論從什么角度看，都是一定的，因為應(yīng)該讓教育家辦學(xué)。我認(rèn)為校長素養(yǎng)會決定著學(xué)校發(fā)展的高度、基教育教學(xué)的深度、教育科研的厚度;學(xué)校的發(fā)展、教育的發(fā)展、科研的發(fā)展反過來也會促進(jìn)校長素養(yǎng)的提升。如果，學(xué)校是一艘前行的大船，我們這些校長，應(yīng)該努力做好“船長”。

“船長”的素養(yǎng)

國家標(biāo)準(zhǔn)

校長是一種職業(yè)，所以需要專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。西方校長職業(yè)化，當(dāng)校長不是當(dāng)官，而是和教師一樣，也是一種職業(yè)。2013年我國教育部出臺了《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，明確提出了校長的專業(yè)要求?；纠砟钍且缘聻橄?，育人為本，引領(lǐng)發(fā)展，能力為重，終身學(xué)習(xí)，具體內(nèi)容有六大方面：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，營造育人文化，領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，引領(lǐng)教師成長，優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境，共計 60條。涉及的內(nèi)容全面，有指導(dǎo)思想，有行動指南。這一文件的出臺，也證實(shí)了校長具備的素養(yǎng)對學(xué)校發(fā)展的重要性。

時代需求

隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，人們對教育的需求越來越高。黨的“十九大”指出，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。正確認(rèn)識和把握這個新的重大政治論斷，對于深刻理解中國發(fā)展新的歷史方位，正確把握我國教育改革與發(fā)展的方向具有重要意義。新時代對學(xué)校教育的靈魂人物校長也提出了更高的要求，學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展呼喚校長追求教育家的境界，具備教育家的素養(yǎng)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （ 2010—2020） 》中明確提出，“倡導(dǎo)教育家辦學(xué)”。教育家辦學(xué)是教育本質(zhì)的理性回歸，是提高學(xué)校內(nèi)涵和質(zhì)量的根本保證，是基礎(chǔ)教育發(fā)展對當(dāng)代中學(xué)校長的應(yīng)然要求。

全面要求

素養(yǎng)指的是由訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得的一種道德修養(yǎng)。人的素養(yǎng)包括思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等各個方面。校長的現(xiàn)代素養(yǎng)大多從幾個層面進(jìn)行要求：應(yīng)具良好的政治思想素質(zhì)、高尚的行為道德素質(zhì)、豐富的文化知識素質(zhì)、科學(xué)的組織管理能力、良好的心理品質(zhì)等等。校長既是思想者，又是行動者和服務(wù)者，既要能做，也要會說，還要會寫;既能指揮，也能戰(zhàn)斗，還能評價;等等。這些素養(yǎng)都是對校長提出了很高的要求，似乎讓人覺得校長一定要是一個接近完美的人才可以勝任。

“船長”的作為

校長是“人”，校長不是“神”。我一直信奉“上接天線，下接地氣”，大道至簡，循序漸進(jìn)。我非常想把這個話題說得輕松點(diǎn)，比如，學(xué)校比作一艘行駛的大船，大船里有教師，有學(xué)生，有家長，有社區(qū)，有新學(xué)生上船，有畢業(yè)學(xué)生下船。校長就是船長，如何帶好這艘船，根據(jù)

自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗，我覺得要有五個“一”。

樹一面旗

校長靠自己良好的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)樹立一面旗幟，旗幟就是目標(biāo)，旗幟就是方向。

一是厚德載物?？涿兰~斯曾經(jīng)說過：校長應(yīng)該努力成為道德高尚、篤信宗教和熱愛勞動的典范，并在各方面成為活的規(guī)則和條例;我們可以把“篤信宗教”改為“有理想信念”?！捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從”。校長人品要正，善良友好，淡泊名利，寬以待人，嚴(yán)于律己。我一直認(rèn)為在事情處理的關(guān)鍵時刻，肯定是有大德才會有大智慧。即使學(xué)校里有矛盾沖突，也要懷著治病救人的心理去解決問題。厚德載物，厚德才能承載得住這艘船的啟程。

二是赤子情懷。赤子之心一般指的是愛國熱情，對于校長我覺得也要有對教育事業(yè)高度的忠誠和對學(xué)校教師學(xué)生濃烈的熱愛，這種對理想的追求和對學(xué)校工作的熱愛，會影響教師熱愛工作，熱愛學(xué)生，讓教師有一顆上進(jìn)的心。長期以來，就會形成一種充滿溫度，積極向上，奮力拼搏的氛圍。

三是積極進(jìn)取。逆水行舟，不進(jìn)則退。作為校長，需要積極進(jìn)取，率先垂范。認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，認(rèn)真科研，認(rèn)真做人。比如根據(jù)將軍山中學(xué)的校名與歷史，聯(lián)系岳飛的思想與文化，我校決定以“莫等閑”作為校訓(xùn)：不要等閑度日，不可等閑學(xué)習(xí)，不做等閑之輩。要求學(xué)生，也要求教師，更要求校長。

靠一個岸

《春天的故事》中歌唱了偉人在中國的南海邊畫了一個圈，改變了深圳的面貌，催進(jìn)了中國經(jīng)濟(jì)的騰飛，某種角度看是規(guī)劃遠(yuǎn)景起了作用。校長要善于帶領(lǐng)教師共同繪制學(xué)校美好的未來前景，制定出航行的目標(biāo)，達(dá)到成功的彼岸。

辦學(xué)思想：蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，校長是整個學(xué)校的靈魂，他必須通過以身作則的榜樣作用，去影響、帶動和領(lǐng)導(dǎo)集體的全部教育教學(xué)活動。校長的辦學(xué)思想不是要標(biāo)新立異，至少要包括四個方面：按照教育規(guī)律謀劃，尊重教育的常識;以促進(jìn)人的發(fā)展，促進(jìn)人的持續(xù)發(fā)展作為思想基礎(chǔ);切合學(xué)校的實(shí)際;與時俱進(jìn)，對前沿信息有所了解。這是校長必須要掌好的舵，不能偏離方向。

胸懷全局：繪制學(xué)校未來的發(fā)展，制定規(guī)劃時，要有胸懷全局的駕馭能力，學(xué)校方方面面的工作不一定都擅長，但是要了然于心。胸懷全局，工作就有系統(tǒng)性、縝密性、時效性。胸懷全局就會分清緊急工作、重點(diǎn)工作、其他工作等輕重緩急，會在決策時做出正確的判斷。學(xué)校的計劃和總結(jié)一定是我親自起草。

繪一張圖

要想到達(dá)成功的彼岸，必須要有航向，要有水路，要有行動，校長一定要繪制一幅到達(dá)成功彼岸的圖紙。

率先垂范：子路曾經(jīng)問孔子如何從政，孔子回答說：先之，勞之，無倦。校長要付諸行動，率先垂范。要求行政做到的，自己要率先做到;要求教師做到的，自己要帶領(lǐng)行政率先做到。尤其是公辦體制，不僅僅是指揮吶喊，自己也要帶頭上課，帶頭研究。身教大于言教。

務(wù)實(shí)實(shí)干：校長一定要讓自己的教育理想，學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)落地，通過重點(diǎn)項目推進(jìn)。比如“培育文化”“打造有效課堂”“助力教師發(fā)展”“創(chuàng)新德育管理”“建設(shè)校本課程”“升級硬件設(shè)施”等項目來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。

掌控應(yīng)變：任何事情都是在發(fā)展變化著的，變是永恒的，當(dāng)船上的人發(fā)生變化時，當(dāng)遇到的風(fēng)變成了雨時，都要校長具有決策能力、協(xié)調(diào)應(yīng)變適應(yīng)的能力，能掌控好局面，讓船平穩(wěn)地向前駛進(jìn)。

找一只槳

眾人劃槳開大船！校長要不停地搭建舞臺給師生，不停地“制造”事件和課程來促進(jìn)師生的成長。這只“槳”就是“知人善任”。

一要用人之長：劉邦曾經(jīng)說過：“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房;鎮(zhèn)國家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何;連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。三皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者。 ”校長要大膽用人，用人不疑，要能容人。選拔人才，公平公正，弘揚(yáng)正氣，為學(xué)校發(fā)展著想，不可昏聵。

二要海納百川：教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，朝著社會化和個性化發(fā)展。教師也是個性化的，千萬不要用一種標(biāo)準(zhǔn)來要求教師，校長要幫助教師找到自己的舞臺。是龍就讓他騰起來，是虎就讓他躍起來。不是龍，也不是虎的，普普通通的教師會很多，要給這些教師一些平臺，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不斷地激勵他們，讓他們朝著前進(jìn)的方向不停地劃動他們手上的槳。對于極個別反方向劃槳的教師，分析原因，關(guān)心他們，讓他們有歸屬感，想方設(shè)法讓他感覺到自己是大船上的一員，不可邊緣化。

成一種力

大船行駛的過程中，會遇到各種各樣的麻煩，會出現(xiàn)各種各樣的狀況，往往阻礙學(xué)校的發(fā)展，阻擋大船的前行，這就需要校長尋找一種原動力：即學(xué)習(xí)力。校長學(xué)習(xí)的動力、學(xué)習(xí)的毅力、學(xué)習(xí)的能力，構(gòu)成了校長的學(xué)習(xí)力，成為校長前行的原動力。

學(xué)習(xí)力：學(xué)習(xí)力是校長是否具備可持續(xù)發(fā)展能力的一種核心能力。21世紀(jì)的文盲不是不識字，而是不學(xué)習(xí)的人。校長要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的知識儲備。廣泛地閱讀是一個好的學(xué)習(xí)方式，還可以向他人學(xué)習(xí)。要跟上時代的腳步，不斷地培植自己的信息素養(yǎng)，媒體素養(yǎng)，跨學(xué)科素養(yǎng)，創(chuàng)新素養(yǎng)等等。

良好的心理素質(zhì)。校長會遇到各種各樣棘手的事情，校長要有積極健康的心態(tài)來處理事情，不管學(xué)校遇到多么大的難題，都要用積極的情緒去影響教師，陽光大氣，照亮教師的心房;校長要有堅強(qiáng)的意志，遇到挫折積極尋求方法解決的意志，找準(zhǔn)目標(biāo)持之以恒，百折不撓。不做苦行憎，生活得快樂健康。

（南京市將軍山中學(xué)）