新時代堅(jiān)持和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)研究

姜永全 閆沛興

【摘 要】 新時代堅(jiān)持和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是高校深化馬克思主義理論教育的中心環(huán)節(jié)。堅(jiān)持和改進(jìn)的難題與對策主要是：準(zhǔn)確把握思想政治理論課教學(xué)中“形式創(chuàng)新”與“內(nèi)容為主”之間的關(guān)系;準(zhǔn)確處理“把握整體”與“協(xié)同部分”的關(guān)系;準(zhǔn)確認(rèn)識“立足國內(nèi)”與“放眼全球”的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】 新時代;思想政治教育;理論課教學(xué);堅(jiān)持改進(jìn);對策

習(xí)近平總書記2019年3月18號在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會時強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”[1]立德樹人作為教育之本，是中華民族永恒的教育價值追求?！抖Y記·大學(xué)》開篇就是“大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善！”然而，隨著中國改革開放不斷推進(jìn)，國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)文化交流不斷深入，西方一些社會思潮涌入國門，對人們的思想產(chǎn)生了巨大的沖擊，使人們在思想上出現(xiàn)了自我迷失，一度陷入價值選擇困境。造成黨的領(lǐng)導(dǎo)被弱化、馬克思主義指導(dǎo)地位被矮化，思想政治理論課教學(xué)被邊緣化的被動局面。面對“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這一根本命題，習(xí)近平總書記在黨的十八大報告中明確提出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。堅(jiān)持和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。關(guān)鍵在于要發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師要把真善美的種子埋進(jìn)學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。

一、新時代堅(jiān)持和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)的重要意義

黨的十九大報告指出，經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代。站在新的歷史方位，面對堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的新形勢新任務(wù)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，思想政治教育始終堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，不斷豐富工作內(nèi)容，創(chuàng)新工作形式，改進(jìn)工作方法，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了堅(jiān)強(qiáng)的思想保證;思想政治理論課作為高校思想政治教育的主渠道，關(guān)系到高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，新時代堅(jiān)持和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)，對于辦好人民滿意的教育，辦好中國特色社會主義大學(xué)，推進(jìn)黨和國家事業(yè)的發(fā)展，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

1、是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求

高校立身之本在于立德樹人，辦好世界一流大學(xué)，在于培養(yǎng)世界一流的人才。而人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。黨的十九大報告指出：“要堅(jiān)持黨管人才原則，聚天下英才而用之，加快建設(shè)人才強(qiáng)國?！盵2]高校的首要功能就是進(jìn)行人才的培養(yǎng)，新時代的人才培養(yǎng)，必須要明確培養(yǎng)什么人，高校辦學(xué)必須堅(jiān)持正確政治方向，著眼于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為最終目標(biāo)。

課堂教學(xué)作為人才培養(yǎng)的主陣地，是承接學(xué)生成長成才并走向社會，走向未來的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生成長成才，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，首先在于思想政治素質(zhì)的提高。在高校，思想政治理論課就是專門負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的課程。堅(jiān)持和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)，有利于貫徹落實(shí)黨的教育方針，有助于滿足國家事業(yè)發(fā)展的需要，更好的幫助大學(xué)生成長成才，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。

2、是高校深化馬克思主義理論教育的中心環(huán)節(jié)

堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，思想政治理論課作為全國大學(xué)生必修課程，是實(shí)現(xiàn)高校深化馬克思主義理論教育的中心環(huán)節(jié)，堅(jiān)持和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)，是馬克思主義理論教育在高校不斷發(fā)展的重要保證。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人?！盵3]高校開好思政課，就必須堅(jiān)持和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)，當(dāng)今時代條件下，世界局勢風(fēng)云變幻，中國改革開放不斷深入推進(jìn)，我們無法做到以不變應(yīng)萬變，就必須根據(jù)時勢變化做出相應(yīng)的調(diào)整。另外，新的實(shí)踐也需要新的理論發(fā)展作為支撐，高校思想政治理論課教學(xué)面對的受眾對象也在發(fā)生變化。面對思維方式更加理性、開放的大學(xué)生，必須做到理論思維的與時俱進(jìn)，高校要開好思想政治理論課，必須深化馬克思主義理論教育，增強(qiáng)課堂的思想性、理論性，堅(jiān)持和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)。

二、新時代堅(jiān)持和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)的難題與對策

在黨和國家的高度重視下，高校思想政治理論課教學(xué)有著良好的基礎(chǔ)和條件，然而，這不意味著新時代思想政治教育的任務(wù)就比以往小了，擔(dān)子比之前輕了，反而意味著新時代的思想政治教育更要緊緊圍繞黨的中心工作，服從于大局，妥善解決和處理好思想政治教育過程存在的一些不足，協(xié)調(diào)好思想政治理論課教學(xué)中呈現(xiàn)的一些矛盾。

1、高校思想政治理論課教學(xué)中“形式創(chuàng)新”與“內(nèi)容為主”之間的關(guān)系

為了調(diào)動思想政治理論課堂活躍度，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生積極融入課堂，參與課堂教學(xué)，各大高校在推動思想政治理論課教學(xué)中進(jìn)行了許多大膽新穎的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)媒體等新技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)、平板等移動終端的推廣普及，為高校思想政治理論課守正創(chuàng)新提供了重要的技術(shù)支撐。在紛繁復(fù)雜的形式創(chuàng)新中，一種是各種課堂APP、刷彈幕、上直播等等以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為后盾的形式創(chuàng)新，這種形式創(chuàng)新這些年在各大高校思想政治理論課課堂都進(jìn)行了或短或長的實(shí)踐探究;另外一種是小品、電視主持、情景劇、詩歌朗誦等以傳統(tǒng)舞臺情景為根據(jù)的形式創(chuàng)新。

這兩種形式創(chuàng)新，是在用不同的方式方法對思想政治理論課教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，都取得了不同程度上的效果，然而，作為思政課教師，要做到給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，就必須發(fā)揮自己的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不能把堅(jiān)持和改進(jìn)課堂教學(xué)的任務(wù)完全交由學(xué)生進(jìn)行，必須要對學(xué)生進(jìn)行思想上的引領(lǐng)。

一些老師在通過形式創(chuàng)新的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些仍然存在的老問題和不斷出現(xiàn)的新問題，譬如通過各種課堂APP，老師和學(xué)生的見面次數(shù)少了，互動交流少了，教學(xué)效果在課堂APP上非常不錯，但對學(xué)生的實(shí)際有效教學(xué)效果卻并不可知;有的老師開通了彈幕，學(xué)生的抬頭率不升反降，有的同學(xué)以刷彈幕為樂趣，彈幕內(nèi)容與教學(xué)主題并無相關(guān)，反而擾亂課堂正常教學(xué)秩序;有的同學(xué)公然低頭玩手游，完全不在乎老師講的是什么;在直播經(jīng)濟(jì)涌動下，一些老師為了吸引學(xué)生眼球，也進(jìn)行了直播創(chuàng)新，教學(xué)風(fēng)格更加年輕潮流;有的老師進(jìn)行主題設(shè)置，學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行各種形式的創(chuàng)新展示，課堂抬頭率高了，學(xué)生參與熱情漲了，課堂氣氛輕松詼諧、全程歡快不斷，然而，歡樂之后，卻是學(xué)生對學(xué)理的東西理解不深，對自己和國家的關(guān)系、和社會的關(guān)系認(rèn)識模糊甚至存在認(rèn)識錯誤，形式實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，內(nèi)容卻沒有了靈魂。反而阻礙了思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容入課堂進(jìn)心靈。

馬克思說：“形式必然從內(nèi)容中產(chǎn)生出來;而且，形式只能是內(nèi)容的進(jìn)一步發(fā)展”。[4]對于思想政治理論課教學(xué)來說，不管進(jìn)行什么樣的教學(xué)創(chuàng)新，都必須牢牢把握思想政治教育圍繞黨的工作中心、服務(wù)大局的政治原則，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。恩格斯說：“一個民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！盵5]習(xí)近平總書記指出：“中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，也同樣一刻不能沒有理論思維”。[6]因此，辦好思想政治理論課，思政課教師思維要新，能夠運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會正確的思維方法。而不是僅僅停留于形式，為創(chuàng)新而創(chuàng)新。

2、高校思想政治理論課教學(xué)中“把握整體”與“協(xié)同部分”的關(guān)系

當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)的教材主要由《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《形勢與政策》等組成。各個高校的思想政治理論課教學(xué)普遍都是一個老師負(fù)責(zé)一門課程的講解，而由于各個老師研究的方向不同，專業(yè)知識背景不同，在進(jìn)行課程講解的過程中側(cè)重方面也隨之各有不同。譬如：有的老師在講授《馬克思主義基本原理概論》的時候，對于馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會主義三大模塊的講解往往忽視對于科學(xué)社會主義的深入講解，對馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)缺乏深刻的解讀，造成學(xué)生理解上不透徹、學(xué)理上不明白，課堂上聽不懂、下課后懶得問，間接形成不懂不信不愿問的被動局面;有的老師認(rèn)為，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》與《中國近現(xiàn)代史綱要》在歷史事件的時間軸上有重合，所以在講課的時候把一些課程內(nèi)容寄希望于另一門課程而只做簡要的解讀，這其實(shí)是不正確的，因?yàn)槊块T課程的對同一時間同一事件的視角審視是不一樣的，這樣對學(xué)生綜合思維的培養(yǎng)也是不利的;有的老師在講解《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》時，不能很好將兩大模塊統(tǒng)一起來進(jìn)行講解，在講解法律部分時寄希望于其他法學(xué)課程，對學(xué)生的人生健康成長影響有限。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。”[7]思想政治理論課教學(xué)必須直面問題，解決學(xué)生思想上的困惑，“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人?！盵8] 堅(jiān)持和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)就是要站在理論的高度，擺事實(shí)，講道理，做到以理服人，高校思想政治理論課教學(xué)必須從整體上把握、從部分上落實(shí)、從整體與部分間協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。

三、高校思想政治理論課教學(xué)要注重“立足國內(nèi)”與“放眼全球”的關(guān)系

“意識形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路。對于一個政黨、一個國家、一個民族的生存發(fā)展至關(guān)重要?！盵9]當(dāng)今世界，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文明多樣化、社會信息化把全球各地的人們史無前例的聯(lián)系在一起，人類的生存和發(fā)展越來越變得你中有我我中有你，然而，在全球范圍內(nèi)“資本主義制度”和“社會主義制度”并存，人類的意識形態(tài)仍存有巨大差異。一些西方發(fā)達(dá)國家對于我國的發(fā)展指手畫腳的，動輒就揮著“人權(quán)”、“民主”的大旗干涉別國發(fā)展，造成世界上部分地區(qū)動蕩不安、難民涌動、經(jīng)濟(jì)衰退。

在2016年12月舉行的全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢”、“正確認(rèn)識中國特色和國際比較，全面客觀認(rèn)識當(dāng)代中國、看待外部世界”。[10]當(dāng)前我國高校思想政治理論課教學(xué)更多的是立足于國內(nèi)教學(xué)，而我們所處的新時代將是人類文明交相輝映的時代，將為我們提供更加豐富的思想資源，如何拿捏好立足國內(nèi)與放眼全球的關(guān)系，關(guān)系到如何把握意識形態(tài)導(dǎo)向和政治方向，否則，我們就不能很好的回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。

立足國內(nèi)，對于講好中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國革命文化的思想政治理論課課堂教學(xué)仍需繼續(xù)進(jìn)行探究，對于社會主義先進(jìn)文化還需要繼續(xù)擴(kuò)大宣傳。今天的課堂教學(xué)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的多媒體教學(xué)平臺的推廣普及給思想政治理論課課堂教學(xué)提供了重要的技術(shù)保障。思政課教師可以充分利用多媒體教學(xué)平臺豐富的網(wǎng)絡(luò)資源站好三尺講臺，講好中國故事。

放眼全球，新時代對于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)需求也在發(fā)生的深刻變化。我國作為最大的發(fā)展中國家，正日益走進(jìn)世界舞臺的中央，成為國際社會公認(rèn)的世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國際秩序的維護(hù)者。未來我國參與國際公共事務(wù)的機(jī)會和要求會越來越多，培養(yǎng)國際化人才的需求會越來越明顯。思想政治理論課在培養(yǎng)時代新人的過程中，要放眼全球、樹立全球視野，了解世界大格局中變化的中國、了解發(fā)展的中國與世界的關(guān)系，在世界大背景下認(rèn)識中國，在中國發(fā)展中創(chuàng)造世界。從而加深對中國道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的全面理解認(rèn)識，堅(jiān)定中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

【注 釋】

[1][3][7] 習(xí)近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[N]. 新華社 ，2019-3-18.

[2] 決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.

[4] 馬克思恩格斯全集第40卷[M].北京人民出版社，1982.11.

[5] 馬克思恩格斯選集第三卷[M].北京：人民出版社，2012.875.

[6] 習(xí)近平.在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會上的講話[M].北京：人民出版社，2018.15.

[8] 馬克思恩格斯文集第1卷[M].北京：人民出版社，2009.11.

[9] 中共中央宣傳部.習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想三十講[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，2018.212.

[10] 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-9（01）.

【作者簡介】

姜永全（1979—）男，漢族，云南昆明人，現(xiàn)為大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生，主要從事高校思想政治教育研究.

閆沛興（1993.05—）男，漢族，甘肅白銀人，現(xiàn)為大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生，主要從事高校思想政治教育研究.