第二課堂在高職藥學專業(yè)中的應用探討

劉 漢，蔣 誠

（常德職業(yè)技術(shù)學院，湖南 常德 415000）

課堂教學是高職藥學專業(yè)的主要授課方式，教師通過系統(tǒng)講授相關(guān)理論知識和基本操作技能，讓學生具備“準職業(yè)人”[1]條件。但高職藥學專業(yè)文、理科生兼收，學生知識體系不同，基礎(chǔ)較差，加之課程連貫性不強、內(nèi)容繁雜等，在有限的學時內(nèi)很難實現(xiàn)對學生文化素養(yǎng)、職業(yè)精神、技術(shù)技能等的全面培養(yǎng)。為了更好地培養(yǎng)合格的高職藥學人才，利用課余時間組織第二課堂教學活動很有必要。

第二課堂[2-4]是指在課堂教學計劃之外，以學生成才為目標，以個體興趣為起點，以培訓基本技能、提升綜合素質(zhì)為重點，由學校對學生實施的有目的、有組織、有計劃的各類教育活動，旨在開發(fā)學生智慧潛能，促進個性發(fā)展和健全人格形成，幫助學生獲取第一課堂以外的學問。第二課堂的開展使學生在參加活動的同時快樂學習，健康生活，全面培養(yǎng)高素質(zhì)藥學人才[5]。

1 高職藥學專業(yè)第二課堂體系的構(gòu)建

第二課堂活動形式多樣，內(nèi)容廣泛，稍有不慎易造成活動效果不理想，甚至出現(xiàn)相反的結(jié)果，學生沒有激情，學不到東西，教師浪費精力。因此要構(gòu)建第二課堂體系，確定課堂內(nèi)容，制定工作規(guī)程和制度，完善監(jiān)控和激勵措施，保證第二課堂活動順利實施，取得成效。

1.1 將第二課堂內(nèi)容貫穿于教學計劃中

我院藥學專業(yè)實行“2+1”人才培養(yǎng)模式，即兩年在校培養(yǎng)，一年校外實習。第一學年主要學習專業(yè)基礎(chǔ)課程（如藥學基礎(chǔ)、解剖生理學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等）和思政類課程（如體育、人文、形式與政策等），第二學年學習專業(yè)核心課程（如中藥學、臨床藥學、藥劑制劑技術(shù)等），最后一學年頂崗實習。根據(jù)這種培養(yǎng)模式，將第二課堂納入整個教學計劃中，按學期、分年級制訂實施方案，明確活動內(nèi)容和活動要求。第一學年的第二課堂活動以藥學傳統(tǒng)熏陶、人文素質(zhì)和意識品質(zhì)培養(yǎng)為主，第二學年以綜合能力培養(yǎng)為主。同時，對所有活動給出相應的成績，頂崗實習之前要求學生修滿相應第二課堂活動的學分。

1.2 制定管理制度

第二課堂教學計劃要落到實處，就必須制定相應的管理制度。我們成立學生管理領(lǐng)導機構(gòu)，以學生會、團委會為執(zhí)行小組，出臺《第二課堂活動開展暫行辦法》《實訓室開放管理辦法》《第二課堂經(jīng)費使用管理辦法》，規(guī)范活動申報流程，為學生提供相應的教學資源及經(jīng)費支持，另外還出臺《教師指導工作量核定辦法》等。通過一系列制度保證第二課堂活動的規(guī)范化，為第二課堂的順利開展提供保障。

1.3 健全評價體系

構(gòu)建學生自我評價、同學互評、指導教師評價和系部督察評價四方評價體系，注重過程性評價與總結(jié)性考核相結(jié)合，提高第二課堂的教育水準和實施效果。學生通過自我評價，判斷自己在知識、能力、做人做事等方面是否有收獲和提升。同學互評是學生相互進行評價，學生相處時間長，能通過較長時間的觀察了解各自的情況，且學生對同齡人的意見比較容易接受。指導教師作為活動的引導者，對學生參與活動的態(tài)度、效果等進行評價。系部督察評價是對學生和指導教師進行全方位的評價，對第二課堂活動中教與學的過程及結(jié)果進行評價。

1.4 完善激勵措施

激勵措施是活動開展的促進劑，合理的激勵能增強活動的效果。一方面對學生而言，參與相應的活動會有相應的評分，可在入黨申請、評先評優(yōu)、獎助學金評定、學生干部競選等方面加分。另一方面對教師而言，第二課堂在課余時間進行，教師需要投入額外的精力指導活動，為了調(diào)動教師積極性，適當?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵必不可少。我系規(guī)定專業(yè)教師指導第二課堂活動折算成工作量（即課時），發(fā)放課時費，指導的學生如果在市、省、國家級競賽中獲得相應獎勵，教師也有一定的補助，同時在年終考核、職稱晉升等方面有相應的加分。

2 具有藥學專業(yè)特色的第二課堂活動

第二課堂在全面提高學生素質(zhì)方面具有重要作用，是第一課堂的延伸和補充，這就要求對第二課堂活動內(nèi)容進行整體設(shè)計?；顒釉O(shè)計要以學生為本，具有趣味性、實用性、專業(yè)知識性等特點。學生在校兩年4個學期，第二課堂活動安排見表1。

3 第二課堂實施效果

第二課堂實施以來，學生綜合素質(zhì)得到較大提升，企業(yè)和社會對畢業(yè)生認可度更高，取得的效果主要體現(xiàn)在兩方面。

一方面是就業(yè)表現(xiàn)。藥學專業(yè)畢業(yè)生工作上手快，更容易融入企業(yè)，一大批學生剛畢業(yè)就成為經(jīng)理、店長、銷售主管、質(zhì)量檢查員、質(zhì)量工程師等。海王星辰企業(yè)人力資源部經(jīng)理評價道：“常德職業(yè)技術(shù)學院的藥學生綜合素質(zhì)最高，適應能力最強，心態(tài)最陽光，穩(wěn)定性最好?！?/p>

另一方面是競賽表現(xiàn)。由于我們將第二課堂內(nèi)容融入了大學生各種競賽項目，并且有相應的考核和激勵，學生重視程度高，準備充分，獲獎次數(shù)多。如科技興趣小組按國賽、省賽要求訓練，最后選拔參加，每次都載譽而歸，近年來獲得國賽一等獎2項、二等獎8項、三等獎12項，省賽各級獎項三十多項。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽也收獲頗大，“百草香休閑山莊”獲得了湖南省黃炎培創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽一等獎，“古藏香度假村”獲湖南省第五屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽銅獎，“‘夢中康’中藥保健枕頭”獲第十一屆“挑戰(zhàn)杯”湖南省大學生課外學術(shù)科技作品競賽決賽三等獎。2018年我系師生參加“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”湖南省職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽獲二等獎，常德市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲一等獎。

4 結(jié)語

第二課堂是時代對高職教育的要求，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的需要，是讓學生更好地適應社會、適應企業(yè)的有效途徑。抓好第二課堂，將會極大地促進高職藥學人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。