少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)校健美操教學(xué)困境與對(duì)策研究
——以臨夏州衛(wèi)生學(xué)校為例

張靜臨

（臨夏州衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 臨夏 731100）

少數(shù)民族文化有其特殊性，加之民族風(fēng)俗等的影響，少數(shù)民族地區(qū)體育教學(xué)出現(xiàn)了很多問(wèn)題。尤其是西部少數(shù)民族地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，教育水平低，教學(xué)理念落后，學(xué)生思想較為保守，平等觀念尚未完全普及，因此，開(kāi)展體育教學(xué)困難重重，教學(xué)質(zhì)量不高。本文以甘肅省臨夏州中職學(xué)校健美操課程為研究對(duì)象，分析其教學(xué)困境，提出相應(yīng)的對(duì)策，取得了較好的效果。現(xiàn)報(bào)告如下。

1 教學(xué)困境

1.1 學(xué)生認(rèn)知困境

少數(shù)民族多分布在偏遠(yuǎn)地區(qū)，受地理位置的影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，教育理念更新不及時(shí)，學(xué)生接觸外來(lái)文化的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致學(xué)生思想較為保守，對(duì)于健美操這種活潑動(dòng)感的體育活動(dòng)有抵觸心理。健美操屬于西方文化，起源于古希臘，發(fā)展于歐美。西方國(guó)家人們認(rèn)為，健美操體現(xiàn)了人體的健美、肌體的調(diào)節(jié)，是結(jié)合跑跳、站立、舞蹈等多種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)的有利于身心健康的運(yùn)動(dòng)，能展現(xiàn)肢體的和諧和人體的健美。而少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)校體育教學(xué)中引入健美操，學(xué)生對(duì)這一運(yùn)動(dòng)認(rèn)知不足，不能以開(kāi)放的心態(tài)接受，導(dǎo)致健美操教學(xué)難以推廣。

1.2 學(xué)生心理困境

健美操本身運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和幅度較大，身體接觸在所難免。但少數(shù)民族中職學(xué)生思想保守，上課時(shí)放不開(kāi)，尤其是男女混跳，一些靦腆害羞的女生覺(jué)得不好意思，不愿練習(xí)。以臨夏州衛(wèi)生學(xué)校為例，少數(shù)民族學(xué)生較多，女生占絕大多數(shù)，男生較少，通常幾十個(gè)人的班級(jí)只有兩三個(gè)男生，女生習(xí)慣與同性接觸。而健美操是一項(xiàng)男女生一起練習(xí)的運(yùn)動(dòng)，有些女生容易害羞，不愿在男生面前表現(xiàn)，肢體動(dòng)作難以做到標(biāo)準(zhǔn)。這導(dǎo)致健美操教學(xué)陷入困境，無(wú)法充分發(fā)揮鍛煉學(xué)生身體的作用。

1.3 民族風(fēng)俗困境

少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平不高，教育教學(xué)理念落后。在少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)校體育教學(xué)中引入先進(jìn)的授課方式，更新教學(xué)內(nèi)容，能充分發(fā)揮體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的提升作用。目前，全國(guó)多數(shù)院校開(kāi)設(shè)了健美操課程，主要目的是最大限度地鍛煉學(xué)生肢體協(xié)調(diào)度。但是，由于少數(shù)民族地區(qū)風(fēng)俗習(xí)慣的影響，女性地位低下，性格內(nèi)斂，思想保守僵化，因此在健美操教學(xué)中放不開(kāi)，不能很好地完成練習(xí)。

1.4 宗教因素困境

我國(guó)是個(gè)多民族、多宗教的國(guó)家，宗教信仰對(duì)少數(shù)民族地區(qū)人們的生產(chǎn)生活有著極其重要的影響，制約著人們的思想和行為。部分宗教信仰不利于人們開(kāi)放思想的形成，不利于創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神的培養(yǎng)。比如，一些宗教限制異性的正常交往，男生和女生不能有親密的肢體接觸等。這導(dǎo)致少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)校體育教學(xué)難以順利開(kāi)展，健美操這種活潑奔放的體育運(yùn)動(dòng)自然不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2 對(duì)策

2.1 加強(qiáng)健美操的宣傳和推廣

健美操本身是一項(xiàng)集合舞蹈、體操和音樂(lè)等的大眾體育運(yùn)動(dòng)，而且場(chǎng)地受限小，娛樂(lè)性強(qiáng)，特別適用于學(xué)校體育教學(xué)。健美操雖然起源于歐美，但是也適應(yīng)多區(qū)域的體育教學(xué)，能達(dá)到強(qiáng)身健體、娛樂(lè)身心的目的。少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)健美操的宣傳和推廣，認(rèn)識(shí)到健美操對(duì)體育教學(xué)的重要作用，消除學(xué)生偏見(jiàn)，引導(dǎo)其進(jìn)行輕松愉快的體育鍛煉，達(dá)到強(qiáng)身健體的最終目標(biāo)。

2.2 深化學(xué)生對(duì)健美操的認(rèn)知

少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)校學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)知，了解健美操的優(yōu)勢(shì)，尤其是女生，增強(qiáng)自信心，積極練習(xí)健美操，展示健康體魄和青春活力。

2.3 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)校教學(xué)理念落后，教學(xué)方式單一，對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在一定的誤區(qū)。應(yīng)引入開(kāi)放式教學(xué)理念，采用多種教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更好地參與體育教學(xué)。傳統(tǒng)體育教學(xué)方式較為機(jī)械，以教師安排為主，沒(méi)有按照學(xué)生意愿和需求組織體育活動(dòng)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，應(yīng)遵循現(xiàn)代教育理念進(jìn)行體育教學(xué)，讓更多的學(xué)生參與到健美操學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.4 加強(qiáng)學(xué)生心理引導(dǎo)

少數(shù)民族中職學(xué)校健美操教學(xué)陷入困境，主要原因在學(xué)生認(rèn)識(shí)和心理方面。學(xué)生易受各種思想的影響，尤其是男女比例懸殊的學(xué)校，男多女少或女多男少都對(duì)體育教學(xué)的影響較大。部分女生由于性格原因和傳統(tǒng)風(fēng)俗的影響，不愿意在男生面前展示自己，難以完成需要男女生配合的體育運(yùn)動(dòng)。因此，教師應(yīng)改變教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)其積極參與體育活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)健美操的動(dòng)作，積極自信地展示自己的形體美。