淺談創(chuàng)新教育與中學(xué)體育教育教學(xué)改革

□ 謝成建（青島西海岸新區(qū)外國語學(xué)校 山東 青島 266555）

1、前言

在中學(xué)素質(zhì)教學(xué)體系中中學(xué)體育課程教學(xué)占據(jù)著重要的地位。中學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)科目越來越多，課業(yè)壓力也越來越大。對于中學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮涂茖W(xué)的體能訓(xùn)練可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生提高抵御疾病的能力和對于環(huán)境的適應(yīng)能力。因此，中學(xué)生的體能訓(xùn)練在高中的體育教學(xué)中的地位十分重要。本文通過自身的教育實踐以及結(jié)合其他中學(xué)體育老師的教學(xué)實踐，闡述了中學(xué)體育教學(xué)中的教學(xué)現(xiàn)狀以及中學(xué)體育老師的窗子呢意識，提出了中學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新研究，即重視體能訓(xùn)練的地位，端正體能訓(xùn)練的態(tài)度，創(chuàng)新體育訓(xùn)練的方式，注重體育訓(xùn)練的情景交融。

2、中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及體育老師的創(chuàng)新意識

2.1、中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

就當(dāng)前中學(xué)生的健康狀況而言，大部分中國的中學(xué)生的健康狀況不佳。中學(xué)生每天起早貪黑，平均睡眠不足7個小時；課業(yè)壓力相對于學(xué)生來說比較大；大部分離家遠(yuǎn)的中學(xué)生就選擇住校，學(xué)校食堂做的飯菜不好吃，中學(xué)生經(jīng)常在校門口小攤上購買，不僅不衛(wèi)生就連營養(yǎng)也跟不上；中學(xué)生由于繁多的作業(yè)，很少能抽出時間主動去參加體育鍛煉。因此，很多的中學(xué)生處于亞健康的狀態(tài)。還有一部分生對于體育教學(xué)存在偏見，他們認(rèn)為體能訓(xùn)練占據(jù)了他們學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜和理綜文化課的時間，不愿意去上體育課，進(jìn)行體能訓(xùn)練。更有極少數(shù)的初中生覺得體育鍛煉比較累，不愿意跑步或者在進(jìn)行體育訓(xùn)練的時候躲懶。這就使得如今的初中生身體狀況不佳，身體素質(zhì)每況愈下。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)體能訓(xùn)練的技巧和動作要領(lǐng)，不能提高對于學(xué)生的體能和身體素質(zhì)的訓(xùn)練。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式因此不能與初中生的實際狀況相適應(yīng)，傳統(tǒng)的教學(xué)計劃和教學(xué)方案也不能與學(xué)生的身體素質(zhì)相吻合，傳統(tǒng)的教學(xué)模式的教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)也不能達(dá)到新課標(biāo)的要求。在中學(xué)的體育教學(xué)中，過分局限于教學(xué)內(nèi)容的體能訓(xùn)練是不能滿足學(xué)生的需求的。如果想滿足初中生多樣化的需求和端正學(xué)生對于體育教學(xué)的認(rèn)識，提高初中生對于體能訓(xùn)練重視程度，那么就必須創(chuàng)新體育教學(xué)模式和體能訓(xùn)練的方式。

面對當(dāng)代中學(xué)生身體素質(zhì)日益下降的情況下，國家教育部越來越重視體育在教育教學(xué)中的作用。在2009年在各大普通中學(xué)升學(xué)考試中就把體育加試作為初中升高中的一個評價標(biāo)準(zhǔn)。其中，體育加試的項目有長跑和短跑，立定跳遠(yuǎn)，扔鉛球和立定跳遠(yuǎn)等基本項目。很多的中學(xué)生角色體育加試是對于自己的一個挑戰(zhàn)。他們在平時的體育課程中不愿意去進(jìn)行體育訓(xùn)練，這是因為中學(xué)生不能從觀念上重視體育課程這是由于傳統(tǒng)的教育不強(qiáng)調(diào)體育的分?jǐn)?shù)。很多的中學(xué)老師會占用體育老師的課程來上語文、數(shù)學(xué)或者英語課程。如果體育老師和各大任課老師不能重視體育課程，學(xué)生就不能從根本上改變對于體育課程的認(rèn)識。中學(xué)的班主任和中學(xué)的體育任課老師要培養(yǎng)學(xué)生對于體育課程的重視程度，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上轉(zhuǎn)變思想理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

2.2、中學(xué)體育老師創(chuàng)新意識

老師是教育教學(xué)過程中創(chuàng)新教育教學(xué)方式的第一要素。體育教育教學(xué)就必須以老師為主導(dǎo)，學(xué)生作為教學(xué)活動的主體。體育老師的創(chuàng)新意識要能夠被學(xué)生們所接受，要能夠體現(xiàn)出來與學(xué)生的個性相結(jié)合的特點(diǎn)，在實際的教學(xué)過程中要多給予學(xué)生一些鼓勵，讓學(xué)生積極參與實踐，去超越和認(rèn)識自我。另外，體育教育教學(xué)要能夠體現(xiàn)教學(xué)的環(huán)境被學(xué)生所接受的，是為了學(xué)生創(chuàng)作的。

中學(xué)體育老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，牢固樹立健康第一的教學(xué)理念，創(chuàng)新教育教學(xué)方式鼓勵學(xué)生積極參加到體育鍛煉和各項健身活動中去。中學(xué)體育老師還要樹立終生鍛煉的體育觀念，重視對于學(xué)生體育態(tài)度、體育興趣和體育習(xí)慣的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生端正體育學(xué)習(xí)態(tài)度。最后，中學(xué)體育老師要注重對于學(xué)生健康理念的培養(yǎng)，讓學(xué)生的生理、心理和等方面處于一個健康和良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

創(chuàng)新教育與體育教學(xué)相結(jié)合需要老師增加富裕學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)，研究利用體育教學(xué)特性發(fā)展學(xué)生良好心理品質(zhì)的方式。中學(xué)體育老師要勇于創(chuàng)新，利用課程的相關(guān)的特地去影響中學(xué)生的心理特點(diǎn)，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展。

有的體育老師針對體育教學(xué)改革做了一個實驗，在體育老師帶的兩個平行班中，中學(xué)體育老師對A班用的是常規(guī)的教學(xué)法，對于B班則御用創(chuàng)新的左側(cè)體操鍛煉，這樣就可以開發(fā)學(xué)生的右腦，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高。B班的體育教學(xué)還引入了體育競賽活動，學(xué)生能夠體會體育活動中競爭、合作的特點(diǎn)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，B班的學(xué)生就能夠表現(xiàn)出比A班的學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣也有了很大的改變。

3、中學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新研究

3.1、重視體能訓(xùn)練的地位

與國外的體能訓(xùn)練相比，我國普通高校幾乎不會去特意聘請專業(yè)的體能訓(xùn)練老師來對初中生進(jìn)行體能培訓(xùn)。在國外的體育教學(xué)中，體育教學(xué)中的體能訓(xùn)練是作為一個獨(dú)立的項目進(jìn)行的。體育老師會對初中生進(jìn)行專業(yè)的體能訓(xùn)練，對于不同的學(xué)生身體素質(zhì)給出不一樣的體能訓(xùn)練建議。由此可知，我國的體能訓(xùn)練教學(xué)在高校中的受重視度不夠。中學(xué)的體育老師將訓(xùn)練的重點(diǎn)放在了運(yùn)動技巧和方式上，這就使得中學(xué)的體育老師沒有時間和精力來教學(xué)生體能訓(xùn)練。中國的普通高校一般都比較缺體育老師，有的高校一個老師要帶4-5個班級的體育課。這也就導(dǎo)致了普通高校體育中體能訓(xùn)練得不到很好的實施。

盡管有一部分體育老師能重視體能訓(xùn)練的重要性，但是由于時間和精力有限，對于學(xué)生的體能訓(xùn)練教學(xué)也只能停留在表面，不能深入的發(fā)展。因此，中學(xué)體育教學(xué)中的體能訓(xùn)練就不能達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。因此，普通中學(xué)要提高對于體育這一學(xué)科的重視，盡量聘請多一些的體育老師。中學(xué)學(xué)校的體育老師也要提高自身對于體能訓(xùn)練的認(rèn)識，要根據(jù)學(xué)生的身體狀況制定合適的體能訓(xùn)練計劃。

體育訓(xùn)練不能離開體育技能的教學(xué)，體育老師要注意把握教學(xué)的重點(diǎn)，要著重傳授教學(xué)技能，組織學(xué)生參與體育競賽。中學(xué)體育老師要避免學(xué)生走入獲得冠軍的誤區(qū)，要培養(yǎng)學(xué)生“友誼第一，比賽第二”的思想。中學(xué)老師要用體育運(yùn)動技能來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠吸收和消化體育教學(xué)的能容，能夠通過自己主動參與體育活動將老師傳授的體育活動轉(zhuǎn)化為自己的東西。

3.2、端正體育訓(xùn)練的態(tài)度

體育訓(xùn)練課分為兩種，一種是基礎(chǔ)的體能訓(xùn)練，一種是專項的體能訓(xùn)練。中學(xué)的體育老師要根據(jù)學(xué)生的實際情況和身體素質(zhì)來選擇體育訓(xùn)練的強(qiáng)度和方式，最好能實現(xiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練和專項訓(xùn)練的交叉教學(xué)。中學(xué)體育老師在制定體能訓(xùn)練的時候也不能太古板，要根據(jù)學(xué)生的個體差異性做出一些調(diào)整，這樣才能激發(fā)學(xué)生對于體育訓(xùn)練的熱情，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

體育訓(xùn)練如果想要達(dá)到預(yù)期的效果就需要對于學(xué)生進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。這需要中學(xué)體育老師和學(xué)生認(rèn)識到一下幾點(diǎn)：第一，中學(xué)體育老師和學(xué)生要認(rèn)識到短期的訓(xùn)練是不能掌握運(yùn)動技能，塑造強(qiáng)健的體魄的；第二，中學(xué)體育老師要了解學(xué)生的身體素質(zhì)，因材施教。所以，中學(xué)的學(xué)生要端正自己的訓(xùn)練態(tài)度，做好吃苦耐勞和不斷學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

中學(xué)體育老師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)教師要設(shè)定與學(xué)生的生活情況相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮體育老師的主體地位。中學(xué)語文老師要運(yùn)用語言導(dǎo)入法、示范導(dǎo)入法、場地器材導(dǎo)入法、音樂導(dǎo)入法和聯(lián)想導(dǎo)入法這些形式來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)記性，讓學(xué)生在課前能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠感受到體育訓(xùn)練的樂趣。

3.3、創(chuàng)新體育訓(xùn)練的方式

如今的體育教學(xué)往往專注與課本。中學(xué)的體育老師應(yīng)該打破體育教材這一禁錮，在體育教學(xué)目標(biāo)和體育教學(xué)內(nèi)容完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新體能訓(xùn)練的方式和內(nèi)容。高校的體育老師在進(jìn)行實際的體能訓(xùn)練教學(xué)時，可以融入一些需要初中生來合作的體能訓(xùn)練項目。中學(xué)的體育老師在進(jìn)行常規(guī)的耐力、速度、力量和柔韌等訓(xùn)練教學(xué)時，也要主要對于運(yùn)動技巧的穿插教學(xué)。比如，可以讓學(xué)生用立定跳遠(yuǎn)的姿勢來玩石頭剪刀布游戲，這樣不僅可以增加學(xué)生的參與度，也能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

中學(xué)體育教學(xué)中所選用的教材從內(nèi)容上基本上就沒有什么改變，以此促進(jìn)教育教學(xué)的改革就需要創(chuàng)新體育訓(xùn)練的方式。中學(xué)的體育教學(xué)基本上就是從走、跑、投等基本的體能訓(xùn)練和籃球、足球等方面的簡單的體育活動。體育課的內(nèi)容千篇一律，這就抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。中學(xué)體育教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要把提高學(xué)生的記憶力，鍛煉學(xué)生的思維能力作為體育教學(xué)的基本內(nèi)容。中學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容要大膽的創(chuàng)新，要在滿足體育教學(xué)的基本目標(biāo)的同時體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)。

體育老師要合理設(shè)置教學(xué)的環(huán)節(jié)，在教學(xué)的過程中要增加提問和引導(dǎo)的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以通過自己主動思考和觀察，中學(xué)體育老師要設(shè)定課程的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合班級內(nèi)學(xué)生的訓(xùn)練方式，從而達(dá)到改革傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的目標(biāo)。

3.4、創(chuàng)新體育教學(xué)模式

體能訓(xùn)練是一個需要長期堅持的訓(xùn)練，學(xué)生飽滿的積極性和強(qiáng)烈的熱情才能支撐學(xué)生堅持下去。中學(xué)的體育教師要用自己飽滿的精神狀態(tài)和滿滿的正能量來激勵和鼓舞學(xué)生。中學(xué)體育老師還可以根據(jù)體能訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個情景。讓學(xué)生能夠在特定的情景中理解體能訓(xùn)練的重要性，提高對于體能訓(xùn)練的重視，培養(yǎng)學(xué)生對于體能訓(xùn)練的興趣。

凱洛夫的五環(huán)教學(xué)模式是傳統(tǒng)的體育教學(xué)要遵循的教學(xué)模式。凱洛夫五環(huán)教學(xué)模式指的是組織教學(xué)到復(fù)習(xí)舊課到講授新課到鞏固新知識到布置課后的練習(xí)。如果學(xué)生在體育教學(xué)中一直處于被動接受的地位，學(xué)生就會在上課的時候失去積極性。隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家和教育部越來越重視素質(zhì)教育，對于體育的教學(xué)也增加了重視程度。新課程的改革就要老師轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新教學(xué)的方式，中學(xué)的體育老師要深入理解新課標(biāo)對于體育的壓球在體育教學(xué)方式上有所創(chuàng)新，為學(xué)生營造一個平等、自由的教學(xué)環(huán)境。中學(xué)體育老師要研究學(xué)生的體能水平和學(xué)習(xí)水平，根據(jù)學(xué)生的體能水平設(shè)置與學(xué)生的身體素質(zhì)相適應(yīng)的課程內(nèi)容。這樣不僅能夠使得學(xué)生能夠以輕松的心態(tài)來學(xué)習(xí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、結(jié)語

創(chuàng)新體育教學(xué)的模式是優(yōu)化體能訓(xùn)練方式，從而達(dá)到體能訓(xùn)練的成效和提高初中生體能訓(xùn)練綜合水平的有效方式。解決當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中體能訓(xùn)練存在的問題，為了使體育教學(xué)中的體能訓(xùn)練達(dá)到新課標(biāo)的要求，這就需要中學(xué)的體育老師做到重視體能訓(xùn)練的地位，端正體能訓(xùn)練的態(tài)度，創(chuàng)新體能訓(xùn)練的方式和注重體能訓(xùn)練的情景交融。只有這樣才能提高初中生對于體能訓(xùn)練的重視，增強(qiáng)初中生的體質(zhì)。