社會主義核心價值觀融入高校醫(yī)德醫(yī)風(fēng)實踐教學(xué)的幾點思考

陳 皓

（陸軍軍醫(yī)大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，重慶 400038）

社會主義核心價值觀對青年人的世界觀、人生觀、價值觀具有重大引領(lǐng)作用。黨的十九大報告指出，要“發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習(xí)慣”[1]。醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育應(yīng)以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，探索實踐教學(xué)路徑，加強醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)道德品質(zhì)的培養(yǎng)，促進醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)技能與職業(yè)道德素養(yǎng)同向同行，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，推動醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展。

1 醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育應(yīng)當(dāng)以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)

社會主義核心價值觀具有凝聚全社會價值共識的功能，引領(lǐng)著道德建設(shè)的方向。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育是醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的道德教育，應(yīng)當(dāng)堅持社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用。

1.1 社會主義核心價值觀的內(nèi)涵要義

新時代中國，社會主義核心價值觀是全社會普遍認可的價值理念，是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)。社會主義核心價值觀分為國家、社會、個人3個層面。2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出：“富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準(zhǔn)則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循?！鄙鐣髁x核心價值觀深刻回答了我們要建設(shè)一個什么樣的國家、建設(shè)一個什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大問題。

1.2 醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的基本要求

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育屬于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的道德教育，它與醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育相輔相成、不可分割。2009年，教育部和衛(wèi)生部共同印發(fā)的《關(guān)于加強醫(yī)學(xué)教育工作提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的若干意見》提出“醫(yī)學(xué)教育，德育為先。要將德育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)列為醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容”，提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)價值觀。醫(yī)學(xué)院校要把醫(yī)德教育貫穿于醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的全過程，確保醫(yī)學(xué)生既有扎實的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，又有高尚的醫(yī)德品質(zhì)，成長為德才兼?zhèn)涞尼t(yī)生。

1.3 社會主義核心價值觀對高校醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的價值引領(lǐng)

社會主義核心價值觀深刻反映了高校醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的時代價值。新時代“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)深入發(fā)展，在人人都有麥克風(fēng)、人人都是“發(fā)言人”的自媒體時代，大學(xué)生具有“互聯(lián)網(wǎng)原住民”的特點，他們的思想觀念、價值訴求可以愈發(fā)便捷地在“鍵對鍵”與“面對面”相互交流交融。面對來自國內(nèi)國外、線上線下的不同聲音，只有以代表新時代中國社會最大價值公約數(shù)的社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校的價值觀教育，才能凝聚和統(tǒng)一師生的道德價值取向，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生扣好醫(yī)學(xué)生涯的第一粒扣子，樹立崇高的理想信念，接好建設(shè)健康中國的接力棒，當(dāng)好實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的追夢人。

社會主義核心價值觀豐富了高校醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的理論價值。將社會主義核心價值觀的理念融入醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，把國家發(fā)展、集體利益和個人價值觀有機地結(jié)合在一起，堅持醫(yī)學(xué)專業(yè)教育與個人價值觀塑造相結(jié)合，豐富了醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的內(nèi)涵和外延，有助于醫(yī)學(xué)生樹立以醫(yī)報國的崇高理想信念，種下熱愛醫(yī)學(xué)、關(guān)愛患者的種子，倡導(dǎo)形成自由、平等、公正的新型醫(yī)患關(guān)系，引導(dǎo)未來醫(yī)生形成敬業(yè)、誠信、友愛的醫(yī)師職業(yè)精神，推動醫(yī)學(xué)領(lǐng)域形成民主、平等、寬容、和諧的行業(yè)風(fēng)氣。

培育和踐行社會主義核心價值觀引領(lǐng)了高校醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的方法創(chuàng)新。當(dāng)前我國高校醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育主要倚重醫(yī)學(xué)人文類課程，以灌輸教育為主，方法體系相對單一。在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，強調(diào)政治教育、思想教育、道德教育并重，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長成才規(guī)律，靈活運用思想政治教育的各種方法，在灌輸教育的基礎(chǔ)上，靈活使用榜樣示范、情境熏陶、實踐教學(xué)和自我反思等方法，增強教育效果。

2 社會主義核心價值觀融入醫(yī)德醫(yī)風(fēng)實踐教學(xué)的內(nèi)容要求

社會主義核心價值觀三個層面的價值理念對醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育有重要的啟示和借鑒意義，高校醫(yī)德醫(yī)風(fēng)實踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)在吸收社會主義核心價值理念精髓要義的基礎(chǔ)上，豐富教育內(nèi)容。

2.1 實踐是社會主義核心價值觀融入醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教學(xué)的關(guān)鍵

實踐是道德教育的決定性環(huán)節(jié)。習(xí)近平總書記指出：“道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。”[2]所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，指的就是實踐、篤行對于獲取知識的意義。實踐直接決定著道德教育作用發(fā)揮，它在“個人品德與醫(yī)德的培養(yǎng)中是不可或缺的一環(huán)，它是道德教育的目的和歸宿”。[3]因此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)將社會主義核心價值觀融入醫(yī)德醫(yī)風(fēng)實踐教學(xué)體系，創(chuàng)新理論課程，加強實踐教學(xué)建設(shè)，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生把正確的醫(yī)德知識、醫(yī)學(xué)職業(yè)精神與積極的道德實踐緊密結(jié)合，自覺做到勤學(xué)、修德、明辨、篤實。

2.2 社會主義核心價值觀融入醫(yī)德醫(yī)風(fēng)實踐教學(xué)的內(nèi)容要義

以患者為中心的平等思想。堅持以人為本，尊重群眾主體地位是培育和踐行社會主義核心價值觀要堅持的基本原則，平等、公正、友善的核心價值理念要求醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域樹立以患者為中心的平等思想。黨的十九大報告提出了以人民為中心的發(fā)展思想，新時代的醫(yī)德思想當(dāng)堅持以人民健康為中心，恪守救死扶傷、患者一律平等、實行社會主義人道主義、全心全意為人健康服務(wù)的醫(yī)療核心價值觀[4]。醫(yī)生最根本的使命就是救死扶傷，這是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)思想根本價值所在，是醫(yī)務(wù)人員最根本的道德準(zhǔn)則，更是醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域貫徹社會主義核心價值觀的根基。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)實踐教學(xué)，必須引導(dǎo)學(xué)生強化救死扶傷的核心價值理念，了解醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀，鑄牢治病救人、患者平等的醫(yī)德價值理念，致力于建立和諧醫(yī)患關(guān)系。

堅持依法治醫(yī)思想。黨的十九大報告指出：“全面依法治國是國家治理的一場深刻革命，必須堅持厲行法治，推進科學(xué)立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法?！盵5]厲行法治是推廣社會主流價值的重要保證。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)必須堅持法治思想，樹立法律權(quán)威，形成醫(yī)護人員及患者人人知法、守法、愛法、護法的良好氛圍。人們對法律的認同和遵守，不是一朝一夕就能形成的，醫(yī)學(xué)生對法治的認同離不開由外到內(nèi)的理論知識學(xué)習(xí)，更離不開由內(nèi)到外的實踐養(yǎng)成。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)實踐教學(xué)，要使醫(yī)學(xué)生在課堂掌握法律知識的基礎(chǔ)上，切實提高法治意識和法律自覺，并能在醫(yī)療活動中時刻不忘法律、時刻謹遵法律，做到依法行醫(yī)，使法治精神成為內(nèi)心的信仰。實現(xiàn)遵守法律與踐行醫(yī)德相結(jié)合，做到學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識與衛(wèi)生法律知識的有機統(tǒng)一。

熱愛醫(yī)學(xué)的敬業(yè)精神?！熬礃I(yè)精神是人們對一件事情、一種職業(yè)因熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入的精神，是對人們工作態(tài)度的道德要求?！盵5]熱愛醫(yī)學(xué)的敬業(yè)精神難以在課堂上形成，需要在身臨其境中得到激發(fā)，這就要求醫(yī)學(xué)生走進醫(yī)院，增加對醫(yī)學(xué)崗位的了解，認識到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)蘊含的個人價值與社會價值，增強敬畏心，繼而能進一步鉆研醫(yī)學(xué)知識，精益求精，時刻準(zhǔn)備為醫(yī)療事業(yè)奮斗終生，克服學(xué)業(yè)生涯中的艱難險阻而始終保持對醫(yī)學(xué)事業(yè)的責(zé)任感與熱情。醫(yī)學(xué)生要認識到生命的不可重復(fù)性和醫(yī)生的使命是關(guān)愛患者、拯救生命，自覺踐行尊重、不傷害、有利、公正的生命倫理原則。

3 社會主義核心價值觀融入醫(yī)德醫(yī)風(fēng)實踐教學(xué)的實施路徑

社會主義核心價值觀是我國新時代公民遵守的基本價值理念，醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)生，是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要建設(shè)者，其自身素質(zhì)的高低決定著我國醫(yī)學(xué)的未來。因此，探索社會主義核心價值觀融入醫(yī)學(xué)院校醫(yī)德醫(yī)風(fēng)實踐教育對于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)生意義重大。結(jié)合我校實踐經(jīng)驗，具體可從3個方面加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)實踐教學(xué)。

3.1 開設(shè)醫(yī)學(xué)人文類課程第二課堂教學(xué)

為增強理論課程的教學(xué)效果，提升醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)實踐素養(yǎng)，我校結(jié)合思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)等政治理論及醫(yī)學(xué)人文類理論課，同步組織各班次學(xué)生開展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)社會實踐第二課堂教學(xué)活動。整個教學(xué)活動在踐行社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上，注重強化理論課所學(xué)的有關(guān)道德、醫(yī)德、醫(yī)學(xué)法律知識，做到知情意信行的統(tǒng)一。如患者體驗活動，醫(yī)學(xué)生前往各大醫(yī)院，以普通患者的身份了解醫(yī)院的就診情況，了解患者對當(dāng)前就醫(yī)環(huán)境的感受，深入思考依法治醫(yī)、建立平等就醫(yī)環(huán)境、構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的方法。采訪名醫(yī)活動，使醫(yī)學(xué)生近距離接觸市內(nèi)大醫(yī)院醫(yī)德水平較高、德高望重的名醫(yī)，耳濡目染其高尚的醫(yī)德品行和精湛的醫(yī)學(xué)技術(shù)，增強醫(yī)學(xué)生熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)、精益求精的敬業(yè)奉獻精神。

3.2 開展暑期社會實踐教學(xué)活動

針對醫(yī)學(xué)生與社會接觸較少、醫(yī)學(xué)實際運用不足的特點，為更好適應(yīng)實習(xí)及見習(xí)生活，我校結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)計劃，每年組織大二學(xué)生在暑期利用一周的時間深入學(xué)校周邊的社區(qū)和農(nóng)村，開展暑期社會實踐教學(xué)活動，了解基層醫(yī)療發(fā)展?fàn)顩r，深切感受普通群眾的健康現(xiàn)狀。主要開展義診檢查、健康知識宣傳、疾病情況調(diào)查等活動。通過參與實踐活動，醫(yī)學(xué)生能認識到我國基層醫(yī)療設(shè)施不健全、水平不高等問題。帶教教師注重利用暑期實踐活動這一教學(xué)載體，在教育引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，激發(fā)醫(yī)學(xué)生樹立熱愛祖國、獻身基層醫(yī)療事業(yè)的理想信念；同情普通患者、增強對患者的關(guān)愛之情，將社會主義核心價值理念與高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)內(nèi)化于心、外化于行。

3.3 臨床實踐中的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教學(xué)

臨床實踐教學(xué)是醫(yī)學(xué)院校醫(yī)德醫(yī)風(fēng)實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是醫(yī)學(xué)生醫(yī)德品質(zhì)進一步升華的重要橋梁。我校注重在醫(yī)學(xué)生見習(xí)、實習(xí)階段，利用臨床醫(yī)學(xué)院的醫(yī)療資源，開展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)實踐教學(xué)。處于臨床見習(xí)和實習(xí)階段的醫(yī)學(xué)生，在指導(dǎo)教師的正確引導(dǎo)下，近距離感受患者的生命體征，感悟患者對健康生活的渴求，領(lǐng)悟和諧醫(yī)患關(guān)系的重要意義，增強醫(yī)生職業(yè)的認同和熱愛，激發(fā)內(nèi)心對患者的尊重之心、友善之情。

用高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)引領(lǐng)醫(yī)學(xué)生成長成才，實現(xiàn)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)品質(zhì)與醫(yī)學(xué)專業(yè)技能同頻共振、同向同行。