淺析高校排球教學與訓練中多媒體技術的應用

□ 石瓊（洛陽師范學院 河南 洛陽 471000）

現(xiàn)代社會的信息化水平正在以飛快的速度提升，同時在素質教育改革理念的全面影響下，各大高校也開始逐漸提高學生們的體育鍛煉水平，并對此給予高度重視?，F(xiàn)階段，多媒體技術已經(jīng)開始應用于高校體育教學活動的開展中，且發(fā)揮著非常重要的作用。高校排球教學活動的開展作為一項理論知識與實踐運用并存的體育運動項目，其自身所具備的特點高度符合多媒體技術應用的范疇，因此隨著我國高校教育事業(yè)的發(fā)展，多媒體技術已經(jīng)逐漸應用于高校排球教學和訓練活動的開展中。本文以此為出發(fā)點，詳細分析了高校排球教學與訓練中多媒體技術的應用。

1、排球運動的特點

排球運動屬于隔網(wǎng)對抗類的體育競技活動，具有較高的技戰(zhàn)術要求，排球運動對運動員的技術動作也具有相應的規(guī)范和標準。只有充分保證排球運動中技術動作的協(xié)調、靈活和規(guī)范，才能符合排球運動的基本要求。高校體育教育中排球教學活動的開展，雖然不是以參加大型排球競賽作為教學目標，但是也要讓學生們掌握專業(yè)的排球知識，將規(guī)范的排球運動技能學習作為教學目標，因此這對高校排球教學活動的開展會產(chǎn)生一定的專業(yè)性要求。排球運動所表現(xiàn)出來的規(guī)范性主要體現(xiàn)在排球訓練的過程中，這就需要格外強調排球技戰(zhàn)術中的進攻和防守動作，使學生在訓練過程中能夠養(yǎng)成規(guī)范準確的技術動作，實現(xiàn)對排球運動中的傳、墊、扣、發(fā)、攔等技術動作的有效控制，從而養(yǎng)成規(guī)范的技術動作，以此為基礎有效的服務于排球比賽。排球比賽具有較為復雜的環(huán)境，同時也具有較快的比賽節(jié)奏，這就要求運動員具備較高的應變性。因此一定要訓練運動員良好的應變性，使運動員具備較高的比賽適應能力，準確的掌握技術動作，靈活的運用各種戰(zhàn)術，以此來實現(xiàn)高水平的進攻和防守。

2、高校排球教學與訓練中多媒體技術的應用

2.1、高校排球理論教學中多媒體技術的應用

將多媒體技術應用于高校排球理論教學活動的開展過程中，可以使原本枯燥的理論課堂氛圍變得更加活躍，同時豐富所運用的教學方式，使教學手段變得更加靈活。在傳統(tǒng)模式的高校排球理論教學活動的開展過程中，教師總會采用理論式的傳授方式，這樣可能會因為教師的語言講解或示范動作不到位而影響學生對理論知識的理解和技術動作的學習，進而導致學生對排球學習難以產(chǎn)生較高的學習興趣。而將多媒體技術應用于排球理論教學活動的開展中，可以極大的改變排球課堂教學方式，圖片和視頻播放等多種手段運用于排球課堂教學活動的開展中，教師可以將日常教學中那些晦澀難懂的理論知識制作成多媒體教學課件，以此為基礎，將這些內容以更加直觀且形象的方式傳達給學生們。例如：教師在開展排球教學活動的過程中，在向學生們介紹排球的場地分區(qū)時，可以將平面的排球場地分布圖制作成排球場地3D立體分布圖，將排球場地中的不同區(qū)域設置成不同的顏色，并配有相應的文字標注，配加相應的文字解釋或音頻說明，使高校學生對新穎的教學方式產(chǎn)生濃厚的學習興趣，從而使學生們在學習過程中不自覺的加深對此部分知識的學習和理解。再比如，教師對排球的基本動作進行剖析教學時，除了可以采用分解靜止動作畫面等的方式進行教學外，還可以為學生們播放相關比賽中此項技術動作的使用視頻，讓學生們能夠通過視頻了解到運動員在比賽中是如何使用此項技術動作的，從而加深學生們對此項技術動作的理解，這樣不僅可以加強學生對排球技術動作要點的掌握，而且還能加深他們對連貫技術動作運用的理解。

2.2、高校排球技戰(zhàn)術教學中多媒體技術的應用

將多媒體技術應用于排球技戰(zhàn)術教學活動的開展中，要能夠有效促進高校排球教學活動的開展，同時也將發(fā)揮非常大的積極作用。首先，在開展高校排球教學活動的過程中應用多媒體技術，可以讓學生學到更加規(guī)范的排球技術動作。在實際教學活動的開展過程中，并不是所有排球教師都是排球專業(yè)出身，教師的排球技術也可能并不是非常扎實，他們在排球教學中技術動作也可能存在不規(guī)范或不標準的現(xiàn)象，如果在教學中只讓教師以演示教學的方式進行教學，很可能產(chǎn)生學生排球技術動作學習不到位的現(xiàn)象，而在開展教學活動的過程中將多媒體教學技術應用其中，教師為學生們播放規(guī)范排球技術動作的視頻，還可以為學生們播放優(yōu)秀運動員規(guī)范的技術動作視頻，使學生們能夠更加詳細的學習排球技術動作，更加透徹了解排球技術動作中的要領，以此來幫助學生從動態(tài)的角度理解所學的排球運動，從而在排球技術學習中獲得更加良好的啟發(fā)和靈感。其次，將多媒體技術應用于高校排球技戰(zhàn)術教學中，還可以在一定程度上降低學生學習排球的難度，使學生們能夠較為容易理解所學知識，充分增加學生學習排球的自信心。在開展排球教學活動的過程中通過視頻講解排球比賽中的戰(zhàn)術配合，不僅能夠幫助高校學生更好的理解團隊配合所具有的積極意義，而且還能充分激發(fā)學生在排球比賽中的集體榮譽感，提升學生們的運動激情，使學生在參加排球比賽時能夠更加注重團隊之間的相互配合，使學生們能夠明白自己在排球運動中能夠發(fā)揮出的價值，進而不斷提高學生個人在排球比賽中所作出的貢獻和服務。

2.3、高校排球訓練中多媒體技術的應用

理論知識的學習和技戰(zhàn)術的運用都是為了能夠更好的服務排球訓練活動的開展和排球競賽活動，對于處于高校階段的學生而言，將多媒體技術應用于高校排球課堂教學活動，對于提高高校學生的排球訓練水平具有非常重大的積極意義。首先，可以向學生們演示排球比賽中所運用的戰(zhàn)術，使學生們對于排球戰(zhàn)術訓練能夠產(chǎn)生基本的認知，然后讓學生們根據(jù)多媒體排球教學中所學到的知識開展自主練習，從而實現(xiàn)排球技術動作的熟練和排球戰(zhàn)術的熟悉，進而實現(xiàn)預期的排球教學效果。高校學生在學習排球運動的過程中，會接觸到大量的專有技術名詞，僅從字面意思上很難理解這些專有技術名詞，而教師在講解排球訓練內容時，通常還要將這些專有技術名詞結合到排球教學中，這就會使學生們感到非常的迷茫。將多媒體技術應用于高校排球教學中，可以為學生們播放一段完整的排球視頻，教師可以與學生們共同參與其中，一邊觀看視頻一邊講解其中所涉及到的排球動作名稱、動作特點以及所涉及到的排球戰(zhàn)術等內容，這樣不僅能夠有效增強老師與學生之間彼此的交流，而且還能有效活躍排球課堂教學氛圍，同時還能有效傳達出排球訓練活動中所蘊含的精髓，使排球課堂教學活動能夠收到良好的教學效果。

3、在高校排球教學與訓練中應用多媒體技術時應注意的問題

3.1、多媒體技術的運用不能完全替代教師

高校排球教學活動的開展需要將排球訓練作為主要內容，教師作為排球訓練教學活動的指揮者和控制者，是排球課堂教學活動的主導，多媒體教學技術的運用只能作為開展排球教學活動的一種輔助手段，不能忽略教師在高校排球教學中所發(fā)揮的主導作用。因此在高校排球教學與訓練中應用多媒體技術時，應該切實注意多媒體技術的運用不能完全替代教師。

3.2、控制好課堂容量

在開展高校排球教學活動時應用多媒體技術，會讓排球課堂教學節(jié)奏變得更快，同時，相同時間內的課堂容量也會增加很多。但是，學生在學習時接受知識的能力和理解能力都是較為有限的，如果教師在開展排球課堂教學活動時不能夠合理控制課堂容量，那么多媒體技術的應用也會增大高校學生的壓力，這對學生掌握和熟悉所學知識是非常不利的。因此教師在開展排球課堂教學活動前需充分做好相應的教學準備工作，控制好多媒體技術在排球教學中的運用，在教學中不能一味的運用多媒體技術來實現(xiàn)對學生知識的灌輸，要充分尊重學生在課堂教學中的主體地位，在排球教學中對學生進行合理的引導。例如：教師在開展排球教學活動的過程中可以讓學生們多掌握一些排球基本知識，在這樣的境況下通過多媒體軟件來模擬排球比賽場景，讓學生們扮演裁判或運動員的角色，通過多媒體技術來實現(xiàn)問題的解答，以此來加深學生對排球比賽規(guī)則的理解和相應技術動作的學習，以此來鞏固排球教學效果。

3.3、不斷提高教師自身的教學水平

教師作為排球課堂教學中的關鍵人物，其自身排球基礎的優(yōu)良將直接決定高校排球教學質量的高低，因此教師要高度重視自身的排球水平，切實提高自身的排球技術，通過不斷的學習來完善教師在排球技術方面所存在的不足。與此同時，老師在開展排球教學活動時需要熟練掌握排球教學輔助手段，利用已有的網(wǎng)絡資源來充分輔助排球教學，在備課時初步掌握多媒體排球教學課件的制作，根據(jù)排球課堂教學需要查閱相關數(shù)據(jù)資料，并對所查閱到的數(shù)據(jù)資料進行再調整，以此來為排球教學活動的開展奠定基礎，使其能夠更好的為排球教學活動的開展而服務。

4、結語

綜上所述，隨著我國高校體育教學改革的實施和深入，國家開始高度重視高校體育教學活動的開展，我國高校的體育教學發(fā)生了較為明顯的改變，創(chuàng)新的體育課堂教學模式。特別是對于高校排球教學而言，更加需要做到與時俱進，在高校排球教學與訓練中應用多媒體技術，實現(xiàn)高校排球教學與訓練質量的有效提高。