論高職院校體育科研能力不足的原因與對(duì)策

文/陳杰，安徽涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院

體育科研強(qiáng)弱是高職院校體育工作質(zhì)量的重點(diǎn)指標(biāo)，體育科研能力是高職院校體育課程改革的核心力量，體育科研在高職院校發(fā)展中的重要性日益凸顯.福建省高職院校體育教師體育教學(xué)意識(shí)較強(qiáng)，體育科研意識(shí)較弱.教師并未將自身定位為研究人員，是教師在教學(xué)之外較難開(kāi)展研究工作的主要原因,高職院校體育教師應(yīng)將自身定位為體育研究者，提高體育科研意識(shí)，通過(guò)體育教學(xué)培育自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的科研能力，通過(guò)體育科研提升自身教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。

1 限制高職體育科研的原因分析

1.1 體育科研缺少政策扶持 高職院校體育科研能力

不強(qiáng)、成果不多、層次不高的最主要原因是，高職院校缺乏對(duì)體育科研的政策扶持。有些高職院校對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)缺乏正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為高職院校的科研應(yīng)該圍繞專業(yè)課程進(jìn)行，認(rèn)為完成人才培養(yǎng)目標(biāo)只有專業(yè)課程的改革才是關(guān)鍵，忽視了對(duì)體育科研的認(rèn)識(shí)。加之高職院校體育科研現(xiàn)狀落后其他專業(yè)，高職體育科研被邊緣化。同樣的課題研究，體育學(xué)科很難得到立項(xiàng)。即使部分院校立項(xiàng)一些體育類課題，但項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目的級(jí)別都較低。高職院校普遍缺乏對(duì)公共學(xué)科，特別是體育學(xué)科的政策支持。

1.2 體育教師科研的高職特點(diǎn)不明顯

高職院校的體育科研本應(yīng)有自己的特色：其一，高職院校為企業(yè)第一線輸送高技能人才，行業(yè)的定向性和職業(yè)性要求體育教育教學(xué)不同于本科院校，也不同于其他高職院校，結(jié)合本校體育教育教學(xué)改革的研究理應(yīng)具有鮮明的校本特點(diǎn)。然而，部分院校的體育科研脫離本校實(shí)際，沒(méi)有體育改革研究的激勵(lì)政策，久而久之，體育教師為了評(píng)職稱而寫論文，為了完成科研任務(wù)而進(jìn)行科研，這樣的體育科研成了做表面文章的集合地，不僅不會(huì)給學(xué)院體育帶來(lái)好處，還會(huì)給學(xué)院的體育科研帶來(lái)隱患。其二，高職院校與企業(yè)有著密切的往來(lái)和長(zhǎng)期合作關(guān)系，理應(yīng)有面向行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的體育研究，然而，這方面的科研課題卻少之又少。除了教學(xué)任務(wù)繁重，無(wú)暇走出去的原因外，更主要是缺乏體育科研為行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的意識(shí)。

2 高職院校體育科研問(wèn)題的對(duì)策

2.1 營(yíng)造講實(shí)效的體育科研氛圍

一是輿論氛圍營(yíng)造到位，通過(guò)宣傳、講座、研討會(huì)等形式，使全體體育教師充分認(rèn)識(shí)體育科研與學(xué)院體育發(fā)展、與教學(xué)改革、與個(gè)人的發(fā)展有著密切的關(guān)系，形成人人積極參與科研的氛圍；二是鼓勵(lì)應(yīng)用研究的制度政策到位，通過(guò)提高應(yīng)用性研究和成果轉(zhuǎn)化的獎(jiǎng)勵(lì)力度，引導(dǎo)體育教師結(jié)合本校的實(shí)際搞科研；三是以校本研究、職業(yè)特色研究為目標(biāo)的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)到位，形成有成效、能轉(zhuǎn)化的研究有獎(jiǎng)勵(lì)，“假大空的形式科研”無(wú)市場(chǎng)的良好科研氛圍。

2.2 加強(qiáng)實(shí)踐與研究，提高體育教師科研能力

體育是一個(gè)綜合學(xué)科，是一門邊緣學(xué)科。因?yàn)榕c其他學(xué)科聯(lián)系較多，運(yùn)用的學(xué)科理論知識(shí)和方法就愈多。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人每年需要更新知識(shí)約占14%-21%，如果不能持續(xù)的學(xué)習(xí)，即使取得了高學(xué)位，也會(huì)被淘汰。因此，體育教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加各種進(jìn)修或培訓(xùn)；用新知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，不斷更新觀念、探索創(chuàng)新；增加體育書籍的閱讀量，特別是核心期刊、權(quán)威性專著和教材；盡可能多的參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，包括論文答辯、專題講座、動(dòng)態(tài)報(bào)告等，掌握一手的資料；另一方面，也要善于總結(jié)，在日常教學(xué)中積累與教學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，這也是體育教師科研的重要組成部分。

2.3 改變體育師資引進(jìn)模式，改善現(xiàn)有學(xué)緣結(jié)構(gòu)

高等職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)各校的實(shí)際情況相應(yīng)的加大體育師資的引入，基本做到在校教師專業(yè)合理，學(xué)歷合理、年齡合理、性別合理、區(qū)域合理幾個(gè)方面，尤其在畢業(yè)院校的選擇上可以有針對(duì)性的選擇部分與本校體育教師畢業(yè)院校不同的院校畢業(yè)生。在本校體育教師進(jìn)行在培訓(xùn)方面，也可以有意識(shí)的將體育教師輸送到外省進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡可能的減少學(xué)緣相近對(duì)體育教師科研所帶來(lái)的影響。同時(shí)，各校還應(yīng)制定吸引優(yōu)秀人才的政策，確保高水平體育人才的引進(jìn)，以保證整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，做到有計(jì)劃、有比例地?cái)U(kuò)大教師隊(duì)伍；減輕目前不合理的教師編制，使體育教師有更多的時(shí)間從事科研、課余指導(dǎo)和訓(xùn)練等。

2.4 給予政策扶持，加大科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高職院校要根據(jù)本院校的實(shí)際情況，在科研立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)配套等方面給予體育學(xué)科一定的傾斜于照顧，政策要能體現(xiàn)出對(duì)體育科研扶持。鼓勵(lì)年輕體育教師進(jìn)行課題研究，或設(shè)置專項(xiàng)課題和青年專項(xiàng)課題究。

從學(xué)院層次上鼓勵(lì)組件體育科研團(tuán)隊(duì)。針對(duì)體育教師科研意識(shí)不強(qiáng)，人文素質(zhì)不高等現(xiàn)狀，利用科研團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)體育教師對(duì)科研的認(rèn)識(shí)與人文素養(yǎng)。聘請(qǐng)有科研能力的專家擔(dān)任科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，鼓勵(lì)年輕教師加入科研團(tuán)隊(duì)，形成科研的氛圍。

2.5 加大體育科研實(shí)效性考核指標(biāo)的權(quán)重

發(fā)揮體育科研管理的實(shí)效性，還必須經(jīng)常調(diào)整有利于體現(xiàn)體育科研實(shí)效性的考核指標(biāo)。其一，增加體育科研任務(wù)的制訂、緊密結(jié)合體育實(shí)踐的科研立項(xiàng)、科研成果應(yīng)用于體育實(shí)踐、橫向項(xiàng)目的完成情況、為企業(yè)服務(wù)的經(jīng)歷等考核指標(biāo)。其二，通過(guò)與年度業(yè)績(jī)、職稱評(píng)聘結(jié)合等考核方式，讓體育教師體驗(yàn)到壓力與動(dòng)力并存，認(rèn)識(shí)到科研不僅僅是完成科研工作量，對(duì)學(xué)院體育教育教學(xué)的改革與發(fā)展、學(xué)生的教育與培養(yǎng)、教師個(gè)人的素質(zhì)提升有著重要作用，從而真正解決體育教師參與科研的動(dòng)力問(wèn)題。其三，建立教學(xué)與科研相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，改變以往簡(jiǎn)單地以論文和課題數(shù)量多少來(lái)評(píng)價(jià)體育教師的科研水平的做法，而將體育教師是否在體育課程改革中應(yīng)用科研成果，體育教師的科研能力是否體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中列入體育教師科研考核的范圍。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系具有可行性和可操作性，對(duì)于定性指標(biāo)盡可能進(jìn)行量化，以便于評(píng)價(jià)工作簡(jiǎn)單、方便、節(jié)省時(shí)間和費(fèi)用，便于計(jì)算機(jī)處理。

3 結(jié)束語(yǔ)

高職院校體育科研管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，同時(shí)也是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，在不同階段應(yīng)有不同的科研管理重點(diǎn)，只有始終結(jié)合本校的職業(yè)特色，不斷調(diào)整體育管理策略，才能發(fā)揮本校的體育管理特色，不斷研究出新的體育科研成果。