快樂體育在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施研究

文/邊穎 潘明宇，承德廣播電視大學(xué)

大學(xué)體育教學(xué)要想完全的滲透快樂體育理念，體育教師首先應(yīng)該對快樂體育進(jìn)行深入的理解，同時(shí)教學(xué)形式以及理念也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變。

1 快樂體育在大學(xué)教學(xué)中的實(shí)施

成功的快樂體育教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到進(jìn)步，也能夠讓學(xué)生身心感受到快樂，突出強(qiáng)調(diào)的是心理快感。體育運(yùn)動(dòng)正是因?yàn)橛羞@樣的功效，才深受人們的歡迎。所以大學(xué)體育教師應(yīng)該對快樂體育進(jìn)行深入的了解，不斷的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓大學(xué)體育真正的為學(xué)生服務(wù)。

1.1 課下準(zhǔn)備。教師要想成功的運(yùn)用快樂體育理念，讓學(xué)生在課堂上獲得快樂的同時(shí)，有能夠有所收獲，這就需要課下做好準(zhǔn)備工作，深入研究教材，創(chuàng)新教法。教師首先要明確體育教學(xué)的目標(biāo)，之后以學(xué)生的角度去考慮問題，課下與學(xué)生做好溝通工作，以此掌握學(xué)生真正需要以及喜歡的內(nèi)容。比如教師在講解某個(gè)動(dòng)作時(shí)，既要告知學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)也應(yīng)該告知學(xué)生該動(dòng)作的本源、發(fā)展情況，而要做到這些，教師必須預(yù)先查閱大量的資料。這樣的體育教學(xué)不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，教師也在教授的過程中提升了自己。課下準(zhǔn)備期間，教師應(yīng)該借鑒傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)勢，并且將其與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合，共同融入到教教案中。課堂之下，教師還應(yīng)該認(rèn)真的鉆研各種教學(xué)方法，并且在課堂上進(jìn)行不斷的嘗試，以此找到適合學(xué)生的教法，真正的讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，真正的做到教與學(xué)統(tǒng)一。

1.2 課堂開始之前。正式上課之前，教師要提前到場，樣學(xué)生就不會(huì)因?yàn)殚L時(shí)間等待教師而生出厭煩心理，而且上課之前的時(shí)間，是教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的最好時(shí)機(jī)，師生的感情由此可以培養(yǎng)出來。正式上課時(shí)，教師要時(shí)常變化形式，尤其是一些準(zhǔn)備活動(dòng)，要時(shí)常更新，否則學(xué)生一樣會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。教師可以依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)新穎的游戲，通過游戲?qū)胝n堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師也可以創(chuàng)設(shè)情景，利用學(xué)生的好奇心理，探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.3 課堂進(jìn)行階段。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與其現(xiàn)有能力相符時(shí)，快樂體育教學(xué)理念才能夠發(fā)揮作用，學(xué)生才能真正的獲得快樂的體驗(yàn)。各個(gè)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中，感知快樂的能力并不相同，所以教師在教學(xué)過程中，要顧及到每個(gè)學(xué)生，考慮到每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展水平以及各自的特長。針對學(xué)生的差異制定差異目標(biāo)，以學(xué)生的個(gè)人能力為制定目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)?shù)姆艑捈夹g(shù)標(biāo)準(zhǔn)，給予學(xué)生各自的自由度，逐漸的淡化體育競技目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生整體情況制定一個(gè)事宜的競技目標(biāo)即可，這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所成就，獲得快樂。教師應(yīng)該嘗試著更多的教學(xué)方法，而不是簡單的示范之后，學(xué)生大量的練習(xí)，一段時(shí)間之后，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)厭煩，為此，教師應(yīng)該依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇相對應(yīng)的教學(xué)形式，突出重點(diǎn)的同時(shí)，也能夠提高的學(xué)生的趣味性。比如對于籃球，男同學(xué)通常都比較感興趣，而且了解得比較多，教師進(jìn)行更深入的講解，而對于女同學(xué)，教師只要教基本的投籃動(dòng)作即可。為了能夠進(jìn)行更好的教學(xué)，教師可以按照學(xué)生的體育水平，將其分為不足的組別，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，這樣能夠提高教學(xué)的效率，教學(xué)過程中不會(huì)產(chǎn)生混亂。

1.4 課堂的評價(jià)。在對學(xué)生的評價(jià)上，構(gòu)建以發(fā)展個(gè)性為主的評價(jià)體系，通過發(fā)展個(gè)性評價(jià)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的自覺性，發(fā)展和增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。在每單元的最后一次課，可以安排一次考核。因人而異，將學(xué)生分成檢驗(yàn)組、練習(xí)組、觀摩組和裁判組，注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，講解分工，讓學(xué)生明白考核標(biāo)準(zhǔn)及要求，了解相關(guān)裁判方法，并在考核中對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)其對動(dòng)作細(xì)節(jié)的理解和把握，認(rèn)真落實(shí)相對評價(jià)，讓每一位學(xué)生都能感覺到成功的喜悅。此外，在評價(jià)時(shí)，既要注意到學(xué)生身體體質(zhì)的發(fā)展，更要注重體育鍛煉能力的評價(jià)，把二者結(jié)合起來，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。

1.5 課的結(jié)束。結(jié)束部分內(nèi)容的表現(xiàn)形式也要常變常新，否則，隨著時(shí)間的推移，師生的熱情都會(huì)降低。所以當(dāng)學(xué)生要求“放松的時(shí)間跳街舞吧”教師必須解放思想，跟上學(xué)生的思想步伐。這樣，這部分就不會(huì)被忽略，而是備受青睞了。

2 教學(xué)中應(yīng)注意的問題

2.1 在對待學(xué)生的興趣愛好和體育教學(xué)的具體內(nèi)容以及方法上，不能唯學(xué)生的興趣愛好出發(fā)。作為體育教育，必須針對實(shí)際情況，跟上時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生有興趣、愛好的要發(fā)揚(yáng)，學(xué)生無興趣愛好，但有價(jià)值的，必須加以引導(dǎo)，注重對學(xué)生間接興趣的培養(yǎng)，不可隨之而棄。

2.2 不能把快樂體育中的/快樂誤解為遷就學(xué)生的個(gè)體需要，而忽視學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)科的知識體系，不求技術(shù)動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)能力的掌握提高。課堂上，以玩為主，導(dǎo)致舍本逐末，丟失了原則，很難達(dá)到快樂體育的最終目的。應(yīng)當(dāng)明確快樂蘊(yùn)含在體育教育之中，并非是毫無目的的加點(diǎn)游戲、舞蹈等。快樂體育教育，是改善和優(yōu)化教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的過程。

2.3 快樂體育并不是沒有痛苦，由于學(xué)生的個(gè)體差異，對快樂體育的理解把握及實(shí)踐過程往往需要經(jīng)歷多次挫折和失敗才能享到快樂。隨著所遇到問題的解決、困難的克服、教師的鼓舞、同伴的贊賞、技能的提高，學(xué)生才能獲得成功的愉悅的情感體驗(yàn)。按照辯證法原理，痛苦與快樂是客觀存在的矛盾對立統(tǒng)一體，經(jīng)過痛苦后的快樂才是真正的快樂，是一種高級的愉快的心理體驗(yàn)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生對體育的終身興趣，為終身體育打好基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要正確處理快樂與痛苦的關(guān)系，把科學(xué)鍛煉身體的方法和良好的活動(dòng)意識傳給學(xué)生，才能真正體現(xiàn)快樂體育的內(nèi)涵。

3 結(jié)語

綜上所述，可知大學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育具有積極作用，不僅能夠提升教師的教學(xué)水平，更重要的是有利于學(xué)生樹立終身運(yùn)動(dòng)的理念，使得運(yùn)動(dòng)真正的成為學(xué)生未來生活中的一部分。因?yàn)楝F(xiàn)階段很多大學(xué)體育教師對快樂體育了解不夠深入，因此快樂體育的教學(xué)理念還未全面在我國大學(xué)中實(shí)施，但是相信教學(xué)改革的逐漸深入，大學(xué)體育教師水平的不斷提高，快樂體育必定會(huì)成為未來體育教學(xué)的主導(dǎo)。