領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的具體應(yīng)用

□ 原興照（山東管理學(xué)院 山東 萊州 250357）

引言

排球作為現(xiàn)階段我國(guó)高校體育教學(xué)工作中的基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，高校與其中的相關(guān)教師，應(yīng)該重視其在教學(xué)模式上的創(chuàng)新工作。排球這種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，對(duì)于戰(zhàn)術(shù)策略和動(dòng)作技巧都有較高要求，并且其運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也較大。因此也導(dǎo)致許多學(xué)生，在進(jìn)行該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)踐過(guò)程中，由于在動(dòng)作與戰(zhàn)術(shù)等方面的不規(guī)范，出現(xiàn)許多不必要的錯(cuò)誤。教師需要在實(shí)際的排球教學(xué)工作中，加強(qiáng)對(duì)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則、具體的戰(zhàn)術(shù)與規(guī)范動(dòng)作方面的教學(xué)工作。運(yùn)用領(lǐng)會(huì)教學(xué)法進(jìn)行實(shí)際的排球教學(xué)工作，能夠更好地去解決原先教學(xué)中的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更好的領(lǐng)會(huì)排球相關(guān)知識(shí)與技術(shù)。

1、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的基本內(nèi)容

領(lǐng)會(huì)教學(xué)法理論早在上世紀(jì)八十年代就被提出，在其核心觀點(diǎn)中，明確地將球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)策略與靈活技巧特征作為實(shí)際教學(xué)中的重點(diǎn)部分，對(duì)于技術(shù)與動(dòng)作要領(lǐng)并不重視。教育專(zhuān)家對(duì)該理論進(jìn)行了長(zhǎng)期的研究與實(shí)踐工作，并將該教學(xué)理論應(yīng)用至具體的球類(lèi)體育教學(xué)工作中，其基本觀點(diǎn)主要是以下兩個(gè)部分構(gòu)成的。

1.1、強(qiáng)調(diào)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的真實(shí)功用和鍛煉價(jià)值

在傳統(tǒng)的球類(lèi)項(xiàng)目教學(xué)工作中，十分強(qiáng)調(diào)在技術(shù)方面的教學(xué)，也在很大程度上削減了其所具備的娛樂(lè)性。球類(lèi)項(xiàng)目的真實(shí)理念，應(yīng)該是建立在放松與愉悅心情的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步地去鍛煉身體并樹(shù)立體育精神。由于傳統(tǒng)教學(xué)法在教學(xué)側(cè)重點(diǎn)上出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目娛樂(lè)性的下降而在實(shí)際學(xué)習(xí)中提不起興趣，如果教師進(jìn)一步地強(qiáng)調(diào)技術(shù)方面的教學(xué)，極有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生排斥的心理。利用領(lǐng)會(huì)教學(xué)法，將其教學(xué)工作的重點(diǎn)放到該類(lèi)項(xiàng)目的真實(shí)功用上，具體的真實(shí)功用在于調(diào)節(jié)情感、提升修養(yǎng)與塑造身形三個(gè)方面。進(jìn)一步地去培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、心理素質(zhì)與集體主義精神，更加切實(shí)地去展現(xiàn)實(shí)際球類(lèi)項(xiàng)目的鍛煉價(jià)值。

1.2、明確部分目標(biāo)和整體目標(biāo)之間的關(guān)系

領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在教學(xué)方式上，將傳統(tǒng)教學(xué)法的整體式教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行各個(gè)部分的劃分。其中的重要部分為基礎(chǔ)知識(shí)的詳細(xì)講解、具體動(dòng)作技巧的指導(dǎo)、技能與實(shí)踐的指導(dǎo)等。在實(shí)際的教學(xué)工作中，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法更加注重于實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程的漸進(jìn)性，各個(gè)劃分的部分都是一個(gè)教學(xué)階段，并對(duì)各階段的重點(diǎn)進(jìn)行明確的劃分，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行逐步的滲透。

2、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在高校排球教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

2.1、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法有利于團(tuán)隊(duì)的配合

排球運(yùn)動(dòng)注重于團(tuán)隊(duì)的協(xié)作性，排球團(tuán)隊(duì)中無(wú)論是主攻還是副攻位置都一樣重要，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作性是實(shí)際隊(duì)伍能力的最直觀體現(xiàn)。教師要學(xué)會(huì)利用領(lǐng)會(huì)教學(xué)法，對(duì)學(xué)生的共同協(xié)作進(jìn)行必要的引導(dǎo)工作。排球團(tuán)隊(duì)是由六個(gè)人整合的一個(gè)團(tuán)體，不同的整合方式也會(huì)帶來(lái)不同的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。在實(shí)際的排球比賽中，經(jīng)常使用到4-2陣型與5-1陣型，這兩種陣型對(duì)于團(tuán)隊(duì)的默契程度都有較高的要求。如果團(tuán)隊(duì)擁有足夠的默契度，那么團(tuán)隊(duì)中的個(gè)體就能夠更加有效地發(fā)揮其各自的能力。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)于集體的協(xié)作，并注重在教學(xué)的實(shí)踐中對(duì)學(xué)生之間的合作進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠在實(shí)踐中，進(jìn)一步明確配合意識(shí)與合作效應(yīng)兩者的重要性。

2.2、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法順應(yīng)排球教學(xué)的規(guī)律

排球運(yùn)動(dòng)對(duì)于參與者的各個(gè)方面都有一定要求，參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)在體能上大量消耗，對(duì)于參與者的敏捷性與控球技術(shù)都有一定要求，并且團(tuán)隊(duì)中的配合默契度尤為重要。具體的領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在運(yùn)用到實(shí)際排球教學(xué)中時(shí)，對(duì)于實(shí)踐性與實(shí)用性都十分重視。具體的教學(xué)工作，需要在學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前對(duì)其進(jìn)行特點(diǎn)上的介紹工作，并對(duì)排球運(yùn)動(dòng)比賽的具體規(guī)則進(jìn)行講解。必須要先讓學(xué)生在心理上，對(duì)排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)形成一定的自主認(rèn)知，再進(jìn)一步引導(dǎo)其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生能夠自主地進(jìn)行鍛煉從而提升體能，并進(jìn)一步地去領(lǐng)會(huì)必要的技巧，在不受到任何壓力的情況下逐步地提升自身的運(yùn)動(dòng)能力。實(shí)際的排球教學(xué)不應(yīng)一味強(qiáng)調(diào)技術(shù)的教學(xué)，而讓排球運(yùn)動(dòng)失去了其該擁有的娛樂(lè)性。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在教學(xué)側(cè)重點(diǎn)上與傳統(tǒng)教學(xué)法不同，更加注重于學(xué)生認(rèn)知能力與運(yùn)動(dòng)興趣方面的培養(yǎng)。在教學(xué)初期，向?qū)W生傳授排球運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)與排球比賽的規(guī)則，使學(xué)生能夠?qū)ε徘蜻\(yùn)動(dòng)的規(guī)則與特點(diǎn)形成自己的理解認(rèn)知。并在學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)有了基本概念的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)策略的講解，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)限制其技術(shù)水平的原因進(jìn)行探究，通過(guò)最合適的學(xué)習(xí)方式去促進(jìn)技術(shù)水平的提升。

3、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1、傳授排球基本規(guī)則與技術(shù)

教師在教學(xué)工作開(kāi)展的初階段，應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)于排球的認(rèn)知，在進(jìn)行相關(guān)技術(shù)的傳授工作前，進(jìn)行基本規(guī)則與技術(shù)的傳授。排球比賽中的規(guī)則較為繁雜，教師在教學(xué)的初期對(duì)于全部規(guī)則的傳授也需要循序漸進(jìn)，遵循領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的具體內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)工作。促使學(xué)生能夠在老師的逐步引導(dǎo)下，對(duì)基本的規(guī)則與技術(shù)進(jìn)行自主的領(lǐng)會(huì)，并在平時(shí)的實(shí)踐中，進(jìn)一步探索基本規(guī)則與技術(shù)的具體內(nèi)容。例如：進(jìn)行排球項(xiàng)目中的攔網(wǎng)動(dòng)作時(shí)，要求球員能在網(wǎng)前進(jìn)行快速跳躍，利用自身的手臂或手臂在球網(wǎng)上沿阻擋對(duì)手的扣球。攔網(wǎng)動(dòng)作是排球項(xiàng)目中的重要防守手段，成功的攔網(wǎng)能夠避免己方失分，更好地進(jìn)行下一回合的進(jìn)攻。利用領(lǐng)會(huì)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)工作的教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行攔網(wǎng)的技巧與規(guī)則的教學(xué)時(shí)，不能夠單純地進(jìn)行理論上的教導(dǎo)。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行跳躍攔網(wǎng)的實(shí)踐，自行去領(lǐng)會(huì)手掌的具體力度與角度等方面的控制，更好地去提升實(shí)際的攔網(wǎng)成功率。在基本的技術(shù)動(dòng)作的傳授工作中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)啟發(fā)工作，使其能夠更好地在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)具體的用力點(diǎn)與力度等方面，使其能夠更好的領(lǐng)會(huì)基本的規(guī)則與技術(shù)。

3.2、培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)實(shí)際的戰(zhàn)術(shù)十分重視，高校中的相關(guān)教師應(yīng)該注重于戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的相關(guān)工作，更好地去促進(jìn)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的養(yǎng)成。教師在鍛煉學(xué)生的技術(shù)熟練度時(shí)，可以利用多人多項(xiàng)技術(shù)的組合教學(xué)方式，進(jìn)一步提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。從實(shí)際的排球教學(xué)工作中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，利用小組競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)時(shí)，實(shí)際的課堂教學(xué)效率最高。在該教學(xué)模式下，學(xué)生能夠依照各自小組內(nèi)的人員情況，組員進(jìn)行討論并進(jìn)行自主的戰(zhàn)術(shù)布置，促進(jìn)組員在團(tuán)隊(duì)凝聚力方面的增強(qiáng)。教師還需要對(duì)各組的戰(zhàn)術(shù)水平與學(xué)生的實(shí)際技術(shù)水平，進(jìn)行必要的評(píng)定工作，例如：所有教學(xué)工作完成后，組織各個(gè)小組之間的比賽，并要求各組組內(nèi)的成員運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，教師則是扮演裁判的角色對(duì)各組的得分與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，促使其領(lǐng)會(huì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的具體內(nèi)容。

3.3、實(shí)踐排球的比賽戰(zhàn)術(shù)策略

在實(shí)際的排球運(yùn)動(dòng)中，其技術(shù)較為繁雜，并且具體的比賽戰(zhàn)術(shù)又可分為個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)。例如：在排球的團(tuán)體戰(zhàn)術(shù)的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)方面，具體是指我方準(zhǔn)備接對(duì)手通過(guò)發(fā)、扣、攔、墊與傳操作后的球時(shí)，我方全隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行有組織的反攻。具體的進(jìn)攻方式，主要是由轉(zhuǎn)移、強(qiáng)攻與兩次球等方面構(gòu)成的。實(shí)際的排球比賽中，隊(duì)員需要進(jìn)行多種進(jìn)攻技術(shù)的交替使用，對(duì)于隊(duì)員之間的技術(shù)配合度有較高的要求，技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)策略上的結(jié)合度也是關(guān)鍵。教師需要利用好領(lǐng)會(huì)教學(xué)法，在排球教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中發(fā)揮好啟示教學(xué)的作用。教師應(yīng)在實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生在雙方優(yōu)勢(shì)的判斷上進(jìn)行必要的提示，并且選擇對(duì)應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)去限制對(duì)手。例如：當(dāng)采用快攻戰(zhàn)術(shù)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)與提示，使其能夠領(lǐng)悟在何時(shí)進(jìn)行扣殺，才能夠達(dá)到最好的效果。并且對(duì)扣殺到對(duì)方場(chǎng)地的什么位置與如何臨時(shí)轉(zhuǎn)變擊球落點(diǎn)，進(jìn)行技術(shù)上的點(diǎn)撥。讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地去熟悉具體的比賽情況，更好地去掌握實(shí)際的扣球時(shí)間、擊球方向與擊球力度，更好地在實(shí)踐中提高應(yīng)變能力。利用領(lǐng)會(huì)教學(xué)法進(jìn)行排球項(xiàng)目的教學(xué)，將學(xué)生的自主領(lǐng)悟放在教學(xué)第一位，而不是過(guò)分地去強(qiáng)調(diào)技術(shù)的教學(xué)。實(shí)際排球比賽中的攻守交替十分頻繁，想要拿下一分必須要通過(guò)多個(gè)回合的較量，十分考驗(yàn)學(xué)生們的體力。領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)法，十分重視與實(shí)踐性與實(shí)用性。在實(shí)際的排球項(xiàng)目教學(xué)中，注重于學(xué)生在體能上的鍛煉，并要求比賽中的隊(duì)員都能夠參與到攻擊與防守這兩大工作，更加準(zhǔn)確的進(jìn)行位置間的變換，更好地去適應(yīng)具體的比賽戰(zhàn)術(shù)策略。使學(xué)生能夠在實(shí)踐中，更好地提升自身的體能，更好地去適應(yīng)排球的比賽戰(zhàn)術(shù)策略。

3.4、結(jié)合游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)

在實(shí)際的排球教學(xué)工作中，采取游戲教學(xué)模式，能夠極大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。切實(shí)提高實(shí)際課堂教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，使學(xué)生在愉快的排球游戲中增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。與傳統(tǒng)教學(xué)注重于排球技術(shù)動(dòng)作不同，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法更加注重于學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)與戰(zhàn)術(shù)策略上的培養(yǎng)，在這基礎(chǔ)上在進(jìn)行相關(guān)技術(shù)動(dòng)作的指導(dǎo)。具體的游戲教學(xué)法主要是通過(guò)分組游戲的形式展開(kāi)的，旨在培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并對(duì)實(shí)際的戰(zhàn)術(shù)策略進(jìn)行實(shí)踐。例如：實(shí)際的排球比賽中對(duì)于隊(duì)員的墊球穩(wěn)定性有著一定的要求，這時(shí)就可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓組內(nèi)成員通過(guò)墊球的形式進(jìn)行排球的傳遞，不僅能夠提升自身的墊球穩(wěn)定性，還能夠提升隊(duì)友之間的配合程度。學(xué)生進(jìn)行分組并進(jìn)行墊球比賽時(shí)，要求學(xué)生自主地進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)策略的思考，增強(qiáng)各組的團(tuán)結(jié)性和默契性。學(xué)生在排球游戲中自主的進(jìn)行技術(shù)的鍛煉與戰(zhàn)術(shù)策略的思考，與領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的要求互相匹配。

4、結(jié)語(yǔ)

領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在實(shí)際的運(yùn)用中，注重于學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)與認(rèn)知能力上的培養(yǎng)，要求教師能夠積極地進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)工作，使其能夠?qū)夹g(shù)與規(guī)則等方面進(jìn)行領(lǐng)會(huì)。切實(shí)提升高校排球教學(xué)工作的效率，更好地讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)與技術(shù)的領(lǐng)會(huì)，并對(duì)其所學(xué)進(jìn)行靈活應(yīng)用，為高校排球教學(xué)的發(fā)展提供必要的推動(dòng)力。