體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

□ 王四喜（徐州市侯集高級中學(xué) 江蘇 徐州 221100）

1、前言

作為高中體育教學(xué)的一種手段，體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志力，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)與體育技能水平。因此作為高中體育教師，需要深入了解體育游戲教學(xué)方法，并且科學(xué)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)與體育技能訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更好的完成體育教學(xué)任務(wù)。

2、體育游戲概述

2.1、體育游戲的含義

游戲是每個(gè)人在成長過程中比不可少的內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)該是每位教師的教學(xué)伙伴。在高中體育教學(xué)中，體育游戲是指以提升學(xué)生身體素質(zhì)為目的，按照特定規(guī)則進(jìn)行有組織、有意識的體育活動。體育游戲是豐富多樣的，能夠同時(shí)鍛煉學(xué)生的體力、智力與能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為高中體育教學(xué)注入更多活力。

2.2、體育游戲在高中體育教學(xué)中的作用

（1）有利于進(jìn)行思想教育。

體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，要求學(xué)生具備克服自然障礙與心理障礙的能力，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師通過組織體育游戲，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，對有良好的表現(xiàn)教師要予以鼓勵(lì)與表揚(yáng)，而對違反規(guī)則或者投機(jī)行為要進(jìn)行相應(yīng)批評教育，從而培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)與積極的道德品質(zhì)。另外，體育游戲還有利于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與能力。例如在高中體育課堂中，讓學(xué)生開展“拔河”、“集體過障礙”等游戲，不僅能夠讓學(xué)生感受高合作的樂趣，同時(shí)也能讓學(xué)生體會團(tuán)隊(duì)合作的力量，通過團(tuán)隊(duì)成員之間的共同合作最終獲得成功，不斷養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的能力。

（2）有利于智力發(fā)展。

高中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲能夠調(diào)動課堂氛圍，使體育課堂活潑、愉快，為此，體育教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)一些有趣的體育游戲，不僅能夠開發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)還能夠提高想象力、判斷力及觀察力。另外在體育游戲開展的過程中，為了獲得游戲勝利，還需要不斷開動腦筋。通過體育游戲能夠有效的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，緩解精神壓力，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生智力。

3、高中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用問題

3.1、體育教師缺乏體育游戲知識

（1）體育游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容不想適用。

當(dāng)前，高中體育教師雖然認(rèn)識到體育游戲在教學(xué)中的重要意義，并且學(xué)生對體育游戲的熱情非常高，但是在實(shí)際教學(xué)中，體育游戲的使用次數(shù)仍然非常少，或者是體育游戲內(nèi)容與課程教學(xué)內(nèi)容不相適用，甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)問題。例如在進(jìn)行體操類體育內(nèi)容教學(xué)時(shí)，體育游戲不僅要求能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還需要實(shí)現(xiàn)上下肢體的充分熱身。但是很多體育教師僅考慮到體育游戲調(diào)動學(xué)生熱情的作用，而忽略了與熱身運(yùn)動的相關(guān)性，導(dǎo)致體育游戲影響學(xué)生體能的正常發(fā)展。

（2）體育游戲與學(xué)生興趣存在偏差，缺乏游戲后評價(jià)。

通過對高中體育教學(xué)中所應(yīng)用的體育游戲調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育教師更多是選擇安全性、趣味性及競爭性良好的田徑類，但是高中學(xué)生最喜歡的還是具有競爭性與趣味性的球類體育游戲，教師的選擇與學(xué)生的興趣愛好之間有著一定差距，同時(shí)教師與學(xué)生忽視了體育活動所具有的教育性，所以加強(qiáng)體育游戲的特性認(rèn)識是非常必要的。學(xué)生個(gè)體差異導(dǎo)致的興趣愛好有著較大差距，而學(xué)生興趣愛好與教師的選擇上又存在很大差距，而教師未了解學(xué)生興趣需要的情況下，自行減少或者增加體育游戲時(shí)間，選擇自認(rèn)為合適的體育游戲等行為都會引起學(xué)生的反感心理，無法發(fā)揮體育游戲的目標(biāo)效果。

（3）體育教師對體育游戲認(rèn)知不夠全面。

體育教師對于體育游戲的認(rèn)知水平將直接影響到體育游戲的應(yīng)用效果。體育教師對于體育游戲的重要性是表示認(rèn)可的，但是在實(shí)際教學(xué)中，卻認(rèn)為高中學(xué)生對體育游戲的需求較少，因此在實(shí)際教學(xué)中真正實(shí)施體育游戲的教師非常少。體育游戲能夠起到鍛煉身體，提高體育技能的作用，幫助學(xué)生消除精神與身體疲勞，提高學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)質(zhì)量。而體育教師對體育游戲的認(rèn)知仍然停留在提高學(xué)習(xí)興趣與身體素質(zhì)，卻忽略了體育游戲的教學(xué)作用，另外也僅認(rèn)識到體育游戲的教學(xué)原則是需要建立在安全基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以在體育游戲的選擇上過為保守，無法起到有效的教學(xué)意義。另外還有部分教師認(rèn)為體育游戲?qū)τ诟咧畜w育教學(xué)起著消極影響，更不利于體育游戲的開展。

3.2、缺乏體育游戲場地及器材

體育游戲場地及器材的匱乏是阻礙體育游戲廣泛開展的主要因素，因此要想充分發(fā)揮體育游戲的教學(xué)效果，就必須要具備合適的游戲場地與器材。根據(jù)教育部門的相關(guān)規(guī)定，要求學(xué)校經(jīng)費(fèi)的3%需要應(yīng)用于體育教學(xué)設(shè)施的建設(shè)與完善中，但是當(dāng)前我國大多數(shù)高中學(xué)校都重視文化教育，忽視體育教學(xué)，將教育經(jīng)費(fèi)挪用于其他教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致體育教學(xué)器材嚴(yán)重匱乏。場地及器材是體育游戲的載體，缺乏載體就會嚴(yán)重抑制體育游戲的開展。

3.3、學(xué)校忽視體育教學(xué)，缺乏體育課程評價(jià)管理體系

高中學(xué)校面臨著高考壓力，將升學(xué)率高低作為評判高中的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校將文化成績作為關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容，忽視體育教學(xué)開展，這在我國當(dāng)前教育行業(yè)中已經(jīng)是普遍存在的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將管理重點(diǎn)放在文化成績的提升上，即使是體育運(yùn)動進(jìn)行了改革，也無法引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，體育課程僅限于學(xué)生跑步與打球，甚至連基本的體育課程都無法正常開展，體育課程被其他教學(xué)內(nèi)容侵占。這種片面追求升學(xué)率思想，阻礙了體育課程教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展，降低學(xué)生的體育鍛煉積極性。正是由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忽視體育課程教學(xué)，導(dǎo)致體育游戲教學(xué)的評價(jià)管理體系不健全，無法充分發(fā)揮體育游戲教學(xué)的重要作用。

4、提高高中體育教學(xué)中有效運(yùn)用體育游戲的對策研究

4.1、加強(qiáng)體育教師學(xué)習(xí)體育游戲知識

（1）細(xì)化體育游戲教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化體育游戲教學(xué)組織。

大多數(shù)體育教師當(dāng)前是認(rèn)同體育游戲的重要作用，體育游戲教學(xué)也深受學(xué)生喜愛，所以高中體育教師要提高體育游戲教學(xué)方法的應(yīng)用頻率。在實(shí)際體育教學(xué)活動中，提高體育游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度，例如在進(jìn)行投擲體育課程的學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要通過科學(xué)體育游戲的選擇提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還需要兼顧上肢課前熱身內(nèi)容，既要兼顧前者的效果，同時(shí)還要考慮后者的關(guān)聯(lián)性，才能夠充分發(fā)揮體育游戲的積極作用。

而教學(xué)組織市直體育教師要根據(jù)體育課程內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容及體育游戲特點(diǎn)等內(nèi)容，科學(xué)學(xué)生及場地器材。體育教師的教學(xué)組織水平高低將直接影響體育游戲的應(yīng)用效果，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。體育游戲?qū)嶋H上是為高中學(xué)生服務(wù)的，因此教師要在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，選擇學(xué)生最喜好的體育游戲作為體育教學(xué)內(nèi)容。而學(xué)生最喜愛的教學(xué)組織方法即為師生互動，因此要以師生互動作為體育游戲?qū)嵤┑慕M織方式，通過師生互動在體育游戲中達(dá)到充分交流，提高體育游戲教學(xué)效果。

（2）調(diào)整體育游戲教學(xué)結(jié)構(gòu)。

高中體育教學(xué)中能夠根據(jù)學(xué)生需要增加體育游戲的時(shí)間與頻率，改變體育游戲的應(yīng)用內(nèi)容，并且根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對象，選擇最為合適的體育游戲。教師在選擇體育游戲時(shí)，可能與學(xué)生的喜好之間存在較大偏差，因此教師要關(guān)注到所有學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣方向選擇合適的體育游戲是教師的教學(xué)任務(wù)之一。體育游戲教師方式實(shí)施過程中，要時(shí)刻根據(jù)教學(xué)要求的改變來調(diào)整體育游戲內(nèi)容與規(guī)則，從而提高體育游戲應(yīng)用效果，在達(dá)到特定的教學(xué)目的基礎(chǔ)上提高體育教學(xué)質(zhì)量。

4.2、提高體育教師對體育游戲的認(rèn)知水平

學(xué)校要組織體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過購買相關(guān)的體育游戲資料，加強(qiáng)體育教師的自行學(xué)習(xí)意識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。教師還可以通過以下幾個(gè)方式來提高體育游戲的認(rèn)知水平，豐富體育游戲儲備：首先積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，提高教師自身專業(yè)水平的提高，提升體育教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教師的可持續(xù)發(fā)展；其次，深入研究現(xiàn)有的體育游戲教材，了解體育游戲教材的整體布局及前后關(guān)聯(lián)，從而根據(jù)自身需求獲取相應(yīng)的信息，將這些信息進(jìn)行整合、調(diào)整與轉(zhuǎn)化，應(yīng)用于體育課程教學(xué)；第三，借助網(wǎng)絡(luò)獲取更多的新技術(shù)、新知識與新理念，這是提高體育游戲?qū)嵤┬Ч闹匾胧苿咏處熒顚哟畏治雠c探討體育教學(xué)課堂規(guī)律，不斷提高體育游戲應(yīng)用效果，提高體育教學(xué)質(zhì)量；第四，加強(qiáng)同事之間的交流溝通，通過教師隊(duì)伍內(nèi)部的相互促進(jìn)，不斷豐富自身游戲儲備。

4.3、加強(qiáng)體育游戲場地器材設(shè)施的建設(shè)

體育游戲場地器材是體育游戲應(yīng)用的物質(zhì)基礎(chǔ)，加強(qiáng)體育場地器材教學(xué)也是促進(jìn)體育游戲教學(xué)效果的關(guān)鍵。當(dāng)前我國高中的體育場地器材設(shè)施條件普遍偏差，學(xué)校將經(jīng)費(fèi)挪用于其他教學(xué)內(nèi)容。而為了解決體育場地及器材短缺情況，僅保證3%的經(jīng)費(fèi)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此要發(fā)揮教師的主觀能動性，充分發(fā)揮學(xué)校周邊的所有有利因素，不斷挖掘體育游戲場地及器材資源潛力。另外還可以采取分散教學(xué)，錯(cuò)開體育游戲教學(xué)的高峰期，緩解體育場地及器材設(shè)備的使用壓力，從而保證體育游戲活動的順利開展。最后仍然要將更多精力集中于資金籌集工作，在學(xué)校內(nèi)部建立體育資金籌集途徑與制度，另外還可通過學(xué)校體育專項(xiàng)冠軍吸引學(xué)生家庭的贊助，結(jié)合學(xué)校資金的投入，完善體育場地器材。

4.4、制定體育課程評價(jià)管理體系

由于學(xué)校忽視體育課程教學(xué)，導(dǎo)致體育課程評價(jià)管理體系缺失，為此，在提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的重視程度之外，還需要從以下幾點(diǎn)入手制定完善的體育課程評價(jià)體系：第一，嚴(yán)禁減少體育課程，嚴(yán)格按照國家教學(xué)管理部門的要求，保證高中教學(xué)中體育課程的時(shí)間投入，嚴(yán)禁文化課程占用體育教學(xué)課程的情況出現(xiàn)，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)校增加學(xué)生體育課程與鍛煉時(shí)間；其次，加強(qiáng)學(xué)生對體育教師的評價(jià)，學(xué)生作為體育課程的主體，要改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)評價(jià)體系，由學(xué)生對教師教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)，從而改善體育課程教學(xué)效果。

5、結(jié)束語

通過本文論述可以發(fā)現(xiàn)，體育游戲在高中體育課程教學(xué)中的應(yīng)用在學(xué)生思想道德及智力水平的培養(yǎng)及提高方面都表現(xiàn)出了重要作用，因此高中體育課程教學(xué)中充分應(yīng)用體育游戲教學(xué)是具有積極性的。但是當(dāng)前，我國高中體育課程中的體育游戲教學(xué)方式應(yīng)用還存在較多問題，包括體育教師、學(xué)校及基礎(chǔ)設(shè)施等多方面，針對體育游戲教學(xué)存在的問題提出針對性改進(jìn)對策，對于提升高中體育教學(xué)效果具有關(guān)鍵意義，本次論文中提出的幾點(diǎn)建議希望為高中體育教學(xué)改革提供參考。