高職院校畢業(yè)實(shí)習(xí)管理模式的探索與實(shí)踐
——以醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)和醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)為例

王燕梅

（北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，北京 102402）

畢業(yè)實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)和醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生在適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變過(guò)程中以及在成長(zhǎng)為高素質(zhì)人才過(guò)程中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。畢業(yè)實(shí)習(xí)效果如何直接關(guān)系實(shí)習(xí)生能否成為適應(yīng)社會(huì)的高素質(zhì)人才。實(shí)習(xí)是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的最佳途徑，故要不斷探索和研究既滿足行業(yè)崗位要求，又符合學(xué)校辦學(xué)特色的實(shí)習(xí)管理模式。我們采取三段合一（實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段、實(shí)習(xí)階段和總結(jié)階段）的實(shí)習(xí)管理模式來(lái)達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)思想教育、專業(yè)實(shí)踐教育以及崗位素質(zhì)教育的實(shí)習(xí)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與行業(yè)、學(xué)生與醫(yī)技人員、教學(xué)內(nèi)容與崗位技能要求的有效銜接。

1 高職院校畢業(yè)實(shí)習(xí)管理模式的實(shí)踐

1.1 實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)

1.1.1 技能、素質(zhì)、生物安全防護(hù)知識(shí)的準(zhǔn)備 我校自2005年開(kāi)始連續(xù)13年對(duì)即將進(jìn)入實(shí)習(xí)階段的學(xué)生進(jìn)行為期兩周的綜合實(shí)訓(xùn)，并納入教學(xué)計(jì)劃中，取得了良好效果。綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容重點(diǎn)是綜合素質(zhì)、專業(yè)能力和生物安全防護(hù)知識(shí)的培訓(xùn)。

綜合素質(zhì)包括職業(yè)道德、職業(yè)禮儀、溝通技巧、行為表現(xiàn)等，其培訓(xùn)在課程內(nèi)、外安排。為強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，我們還非常注重專業(yè)文化育人，主要做法是，在模擬仿真實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)室制度和專業(yè)文化及樓道專業(yè)文化的布置。實(shí)訓(xùn)室制度包括實(shí)訓(xùn)室規(guī)則和衛(wèi)生安全制度，讓學(xué)生明確實(shí)訓(xùn)室規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。實(shí)訓(xùn)室內(nèi)懸掛儀器操作程序、工作流程及相關(guān)專業(yè)圖片等，實(shí)驗(yàn)樓道專業(yè)文化墻張貼專業(yè)介紹、優(yōu)秀畢業(yè)生介紹、醫(yī)學(xué)家介紹以及名人名言等，可烘托專業(yè)文化教育氛圍。在綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)我們結(jié)合這些專業(yè)文化內(nèi)容的宣教，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)專業(yè)的了解以及促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的提升。

專業(yè)能力包括專業(yè)技能、崗位安全及職業(yè)規(guī)章制度等。綜合實(shí)訓(xùn)中突出專業(yè)能力訓(xùn)練，場(chǎng)景盡量接近崗位要求，重點(diǎn)在模擬崗位流程進(jìn)行操作演練，并按要求進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核。學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)考核合格作為進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的必要條件之一。學(xué)生在兩周的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，在模擬檢驗(yàn)室或放射科每天練習(xí)各項(xiàng)重要的檢驗(yàn)技能或影像技能，與臨床檢驗(yàn)或放射科的工作內(nèi)容和工作強(qiáng)度有一定相似性，使學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位后能馬上開(kāi)始工作，而且操作更加規(guī)范、熟練，滿足了醫(yī)院檢驗(yàn)科或放射科對(duì)實(shí)習(xí)生的基本要求。

生物安全防護(hù)知識(shí)對(duì)于醫(yī)學(xué)院校實(shí)習(xí)生來(lái)講至關(guān)重要。我系給醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)室生物安全課程。學(xué)生在到醫(yī)院實(shí)習(xí)前，我系通過(guò)課上學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)動(dòng)員、就業(yè)指導(dǎo)課、綜合實(shí)訓(xùn)、班會(huì)等方式對(duì)學(xué)生加強(qiáng)生物安全教育，使學(xué)生了解實(shí)習(xí)中可能遇到的安全問(wèn)題，特別是生物安全，并告知學(xué)生如何避免安全事故的發(fā)生。如檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間由于學(xué)校的生物安全防護(hù)設(shè)備比不上醫(yī)院，為防止學(xué)生感染，學(xué)生接觸病人標(biāo)本較少，多為模擬標(biāo)本，專業(yè)課教師在授課過(guò)程中也注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物安全防護(hù)知識(shí)的教育和培訓(xùn)。為強(qiáng)化學(xué)生生物安全防護(hù)意識(shí)，避免實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)生感染，在綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)生物安全防護(hù)知識(shí)培訓(xùn)，且增加應(yīng)急事件處理演練，使學(xué)生更加重視生物安全。

1.1.2 組織準(zhǔn)備 成立由系主任擔(dān)任組長(zhǎng)、分管實(shí)習(xí)就業(yè)工作的副主任擔(dān)任副組長(zhǎng)、實(shí)習(xí)管理科員及班主任擔(dān)任組員的實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)。加強(qiáng)實(shí)習(xí)班班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括組織學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)相關(guān)制度文件以及專業(yè)實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)安排、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)要求、成績(jī)?cè)u(píng)定以及實(shí)習(xí)管理辦法等。并邀請(qǐng)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，使新的實(shí)習(xí)班班主任能很快進(jìn)入角色。針對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)單位可能存在不同班級(jí)學(xué)生在同一個(gè)單位實(shí)習(xí)的情況，為加強(qiáng)管理，同一個(gè)實(shí)習(xí)單位先從每個(gè)班級(jí)中選定小組長(zhǎng)，然后一個(gè)實(shí)習(xí)單位再確定一個(gè)大組長(zhǎng)。實(shí)習(xí)前組織這些組長(zhǎng)進(jìn)行組織管理能力培訓(xùn)，落實(shí)工作職責(zé)和要求，讓他們真正發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，協(xié)助班主任做好實(shí)習(xí)管理工作。

1.1.3 制度文件準(zhǔn)備 為規(guī)范和加強(qiáng)我院學(xué)生實(shí)習(xí)工作，維護(hù)學(xué)生、學(xué)院和實(shí)習(xí)單位的合法權(quán)益，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，根據(jù)教育部等五部門印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》及相關(guān)法律法規(guī)和我院具體情況，學(xué)校制定了《北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》。為順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生的人身安全，學(xué)院制定了《北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院學(xué)生安全管理規(guī)定》和《北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)突發(fā)事件處理程序》。為加強(qiáng)實(shí)習(xí)班班主任隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動(dòng)班主任（輔導(dǎo)員）工作的積極性，進(jìn)一步提升其在學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)過(guò)程中的指導(dǎo)管理工作水平，制定了《北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院畢業(yè)班級(jí)班主任津貼發(fā)放辦法》。除此之外，還與實(shí)習(xí)單位簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議，使學(xué)校和實(shí)習(xí)單位明確各自的職責(zé)，來(lái)保證以后的畢業(yè)實(shí)習(xí)順利完成，并取得較好的畢業(yè)實(shí)習(xí)效果[1]。各系在實(shí)習(xí)前結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)制訂各專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)手冊(cè)、實(shí)習(xí)周記以及實(shí)習(xí)知情同意書(shū)等文件。

1.1.4 思想準(zhǔn)備 實(shí)習(xí)前的動(dòng)員工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正式實(shí)習(xí)前的思想教育工作，它直接影響學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的思想狀態(tài)，對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程是否順利起到關(guān)鍵作用。首先，在實(shí)習(xí)前我們分別針對(duì)實(shí)習(xí)生及其家長(zhǎng)召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)，把實(shí)習(xí)的性質(zhì)、意義講清楚，讓學(xué)生知道畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，強(qiáng)化專業(yè)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神及全心全意為病人服務(wù)的良好品質(zhì)，使學(xué)生能夠順利走向社會(huì)，成功就業(yè)。其次，通過(guò)動(dòng)員提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)。在動(dòng)員會(huì)上還對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的思想教育，讓學(xué)生明確實(shí)習(xí)工作需要高度的責(zé)任心，必須做好角色轉(zhuǎn)換，做好吃苦受累的思想準(zhǔn)備。再次，為讓家長(zhǎng)和學(xué)生高度重視實(shí)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，特別是安全問(wèn)題，制訂實(shí)習(xí)知情同意書(shū)，讓學(xué)生及其家長(zhǎng)簽訂，并按要求認(rèn)真做到。最后，介紹實(shí)習(xí)內(nèi)容和安排及成績(jī)?cè)u(píng)定方法等，并詳細(xì)講解如何記好實(shí)習(xí)周記，完成實(shí)習(xí)手冊(cè)的撰寫。除此之外還強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)紀(jì)律和實(shí)習(xí)要求以及實(shí)習(xí)安全等。在系里召開(kāi)統(tǒng)一動(dòng)員會(huì)后，各班班主任（輔導(dǎo)員）也要在班上進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，確保每位實(shí)習(xí)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)高度重視，提前選好實(shí)習(xí)組長(zhǎng)，協(xié)助教師做好實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)管理工作，及時(shí)向班主任（輔導(dǎo)員）匯報(bào)組員出勤、實(shí)習(xí)情況等。

1.2 實(shí)習(xí)階段細(xì)化過(guò)程管理

1.2.1 密切關(guān)注，把握學(xué)生動(dòng)態(tài) 學(xué)生走出校門以后，比在學(xué)校中受到的約束要少得多，如果不對(duì)他們進(jìn)行規(guī)范管理，很容易在這段時(shí)間出現(xiàn)問(wèn)題，因此不能忽視對(duì)實(shí)習(xí)期間學(xué)生的關(guān)注。實(shí)習(xí)前班主任（輔導(dǎo)員）要根據(jù)本班學(xué)生情況列出問(wèn)題生名單，實(shí)習(xí)期間重點(diǎn)關(guān)注。班主任可通過(guò)建立班級(jí)微信群或QQ群、與實(shí)習(xí)單位電話聯(lián)系或?qū)嵉刈咴L等方式及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況。

1.2.2 勤于走訪 校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須親自到實(shí)習(xí)單位走訪。走訪實(shí)習(xí)單位既能檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，也能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)校、教師對(duì)他們的關(guān)心，能讓他們更好地工作，還可以及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有問(wèn)題及時(shí)解決。校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師還應(yīng)主動(dòng)向?qū)嵙?xí)單位帶教教師通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況、身體健康狀況及有無(wú)心理問(wèn)題等，便于帶教教師更好地針對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行指導(dǎo)。

1.2.3 積極與家長(zhǎng)溝通 積極與實(shí)習(xí)生家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)共同合作進(jìn)行學(xué)生的實(shí)習(xí)管理。在學(xué)生實(shí)習(xí)前召開(kāi)實(shí)習(xí)生家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)明確畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的和重要性，實(shí)習(xí)安排及實(shí)習(xí)要求等，并簽訂實(shí)習(xí)知情同意書(shū)，使家長(zhǎng)在學(xué)生實(shí)習(xí)期間配合學(xué)校做好實(shí)習(xí)管理。班主任（輔導(dǎo)員）需定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，將學(xué)生的實(shí)習(xí)情況反饋給家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的配合，才能取到較好的教育效果。

1.2.4 組織好返校工作 充分利用返校日對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德教育、安全教育，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，做好階段性總結(jié)并提出具體要求。我們還在返校時(shí)為學(xué)生安排專家講座，使學(xué)生對(duì)行業(yè)的發(fā)展有更多的了解，同時(shí)明確就業(yè)后怎樣做才能成為一名合格的醫(yī)技工作者，如何做好職業(yè)規(guī)劃等。各班班主任利用返校日檢查實(shí)習(xí)手冊(cè)和實(shí)習(xí)周記，并組織全班學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，可以起到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

1.2.5 加強(qiáng)班主任（輔導(dǎo)員）考核工作 為加強(qiáng)實(shí)習(xí)班班主任（輔導(dǎo)員）對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)工作，提高工作效率，促使實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作規(guī)范化、常態(tài)化，我系依據(jù)《北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院畢業(yè)班級(jí)班主任津貼發(fā)放辦法》制定了班主任（輔導(dǎo)員）考核辦法。考核內(nèi)容包括實(shí)地走訪實(shí)習(xí)單位情況、安全教育、問(wèn)題生教育、突發(fā)事件處理、聯(lián)系實(shí)習(xí)單位和家長(zhǎng)、參加班主任例會(huì)情況以及實(shí)習(xí)日志的記錄等。

1.2.6 定期召開(kāi)班主任（輔導(dǎo)員）會(huì) 定期召開(kāi)班主任（輔導(dǎo)員）會(huì)，制定實(shí)習(xí)班主任例會(huì)制度。會(huì)上組織大家學(xué)習(xí)相關(guān)制度文件、就業(yè)流程等。聽(tīng)取班主任反饋本班學(xué)生實(shí)習(xí)情況，以便及時(shí)掌握我系學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，針對(duì)存在的問(wèn)題，共同商定解決辦法。會(huì)上還組織班主任相互交流實(shí)習(xí)管理過(guò)程中好的經(jīng)驗(yàn)做法，同時(shí)也可將本班學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題擺出來(lái)，讓所有班主任關(guān)注，避免類似現(xiàn)象再次發(fā)生。

1.2.7 制訂完善的評(píng)價(jià)體系 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)包括職業(yè)素質(zhì)、工作態(tài)度、實(shí)習(xí)表現(xiàn)等；終結(jié)評(píng)價(jià)包括出科理論考試和技能操作考試等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由各系制訂，和實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)手冊(cè)等一起裝訂成手冊(cè)，提前交給實(shí)習(xí)單位，以便實(shí)習(xí)單位知曉，提前做好安排。考核成績(jī)由畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告組成，畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)主要由實(shí)習(xí)單位進(jìn)行評(píng)定，最后成績(jī)匯總由班主任完成。通過(guò)嚴(yán)格的考試管理及評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)知識(shí)、技能的掌握情況有一個(gè)足夠的認(rèn)識(shí)。

1.3 總結(jié)階段

1.3.1 精細(xì)考核，表彰優(yōu)秀，榜樣激勵(lì) 在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，需要對(duì)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)成績(jī)進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，并對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出色、受到用人單位好評(píng)的優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行表彰，通過(guò)榜樣力量激勵(lì)其他學(xué)生從中得到啟發(fā)、教育，在今后的職業(yè)道路上健康成長(zhǎng)。

1.3.2 勤于總結(jié)，做好調(diào)研，注重積累 學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，要做好調(diào)研，召開(kāi)實(shí)習(xí)生及班主任座談會(huì)，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)實(shí)習(xí)管理。還需要經(jīng)常保持與學(xué)生及用人單位的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生在用人單位的成長(zhǎng)過(guò)程，總結(jié)實(shí)習(xí)管理工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中積累典型的實(shí)習(xí)管理案例，為今后的實(shí)習(xí)管理工作提供依據(jù)。

2 實(shí)踐效果

通過(guò)采取三段合一（實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段、實(shí)習(xí)階段和總結(jié)階段）的實(shí)習(xí)管理方法達(dá)到了強(qiáng)化專業(yè)思想教育、專業(yè)實(shí)踐教育以及崗位素質(zhì)教育的實(shí)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與行業(yè)、學(xué)生與醫(yī)技人員、教學(xué)內(nèi)容與崗位技能要求的有效對(duì)接。通過(guò)調(diào)研以及實(shí)地走訪了解到，我系實(shí)習(xí)生深受實(shí)習(xí)單位歡迎、學(xué)生的表現(xiàn)得到了實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)及帶教教師的認(rèn)可，有些學(xué)生實(shí)習(xí)后直接被留在實(shí)習(xí)單位就業(yè)。通過(guò)用人單位調(diào)研了解到，用人單位對(duì)我校學(xué)生滿意度達(dá)95%以上，學(xué)生就業(yè)的成功與其在實(shí)習(xí)過(guò)程中帶教教師的出色帶教、實(shí)習(xí)單位與我校密切配合和嚴(yán)格管理分不開(kāi)。我系實(shí)習(xí)生的良好表現(xiàn)不僅受到實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可，也受到了患者的稱贊。

3 問(wèn)題與不足

3.1 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師能力還需進(jìn)一步提高

由于某些原因，目前還不能做到校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師全部由專業(yè)課教師承擔(dān)。非專業(yè)教師承擔(dān)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，主要在選擇實(shí)習(xí)單位、遵守勞動(dòng)紀(jì)律、掌握安全注意事項(xiàng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，但是在專業(yè)指導(dǎo)方面表現(xiàn)不足。因此，對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)還需加強(qiáng)。在實(shí)習(xí)前，對(duì)非專業(yè)指導(dǎo)教師加強(qiáng)專業(yè)方面的培訓(xùn)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)期間也能從學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師那獲得更多的專業(yè)指導(dǎo)，這樣能使學(xué)生在實(shí)習(xí)中最大限度運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)。

實(shí)習(xí)單位帶教教師的帶教水平存在參差不齊的現(xiàn)象，有些實(shí)習(xí)單位給實(shí)習(xí)生配備了經(jīng)驗(yàn)豐富的帶教教師，但也存在帶教教師給學(xué)生指導(dǎo)不夠的現(xiàn)象。這些問(wèn)題的解決還需學(xué)校、系部與實(shí)習(xí)單位加強(qiáng)溝通，以引起實(shí)習(xí)單位的重視。

3.2 實(shí)習(xí)班班主任考核機(jī)制還需進(jìn)一步完善

實(shí)習(xí)班班主任的考核，既應(yīng)該是對(duì)其工作情況的考評(píng)，起到監(jiān)督、規(guī)范的作用；同時(shí)應(yīng)該通過(guò)考核起到促進(jìn)作用，以調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。

3.3 實(shí)習(xí)突發(fā)事件處理程序還需進(jìn)一步完善

鑒于目前學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)突發(fā)事件的現(xiàn)象增多，進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)突發(fā)事件處理程序顯得尤為重要。我校為此制定了《北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)突發(fā)事件處理程序》，以保證學(xué)生實(shí)習(xí)突發(fā)事件能夠得到迅速、有序處理。實(shí)習(xí)過(guò)程中的突發(fā)事件將會(huì)對(duì)學(xué)校的方方面面產(chǎn)生影響，如學(xué)校在社會(huì)上的形象、招生、就業(yè)、學(xué)校與學(xué)生及其家長(zhǎng)的關(guān)系等。因此，學(xué)校在處理突發(fā)事件的過(guò)程中，要及時(shí)對(duì)這些影響進(jìn)行評(píng)估，并采取各種措施，盡力消除突發(fā)事件造成的損害，處理好校內(nèi)外的公共關(guān)系，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以利于日后同類事件的處理。

4 建議

4.1 從政府入手，建立國(guó)家大學(xué)生實(shí)習(xí)制度[2]

政府出臺(tái)有關(guān)剛性的意見(jiàn)，明確要求各級(jí)政府撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，企事業(yè)單位提供崗位，建立大學(xué)生見(jiàn)習(xí)制度，為未就業(yè)大學(xué)生提供增強(qiáng)職業(yè)技能和社會(huì)實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。同時(shí)，為鼓勵(lì)企事業(yè)單位接收學(xué)生實(shí)習(xí)，可給予一些優(yōu)惠政策。國(guó)家要將大學(xué)生實(shí)習(xí)列入政府財(cái)政補(bǔ)貼范圍，由中央和地方政府共同投入資金，通過(guò)政策鼓勵(lì)企事業(yè)單位提供實(shí)習(xí)崗位。

4.2 設(shè)立學(xué)生實(shí)習(xí)專項(xiàng)補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)，確保?？顚Ｓ肹2]

針對(duì)當(dāng)前學(xué)生實(shí)習(xí)期間交通、住宿費(fèi)用支出比較高以及學(xué)生實(shí)習(xí)人身安全責(zé)任問(wèn)題突出，政府可以設(shè)立學(xué)生實(shí)習(xí)專項(xiàng)補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)，并督促學(xué)校?？顚Ｓ?，以提高大學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。