談提升英語教育專業(yè)學(xué)生語言素養(yǎng)和職業(yè)技能的途徑

文/朱曉博，錦州師范高等專科學(xué)校英語系

我國的師范教育從20世紀初起始到今天已有100 多年的歷史，黨和政府也一直很重視教師工作與師范教育。習(xí)近平總書記2014年教師節(jié)前夕在北京師范大學(xué)師生代表座談會上說:“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。努力培養(yǎng)造就一大批一流教師，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，是當前和今后一段時間我國教育事業(yè)發(fā)展的緊迫任務(wù)?！苯鼛啄?，國家大力扶持學(xué)前教育和中小學(xué)教育的發(fā)展，隨著國際交流的日益頻繁，國家對中小學(xué)英語教育的重視程度也越來越高。然而，中小學(xué)英語教育的師資力量和師資水平都很不均衡。高等師范院校擔(dān)負著為中小學(xué)英語教育教學(xué)輸送合格人才的重任，如何提高英語教育專業(yè)學(xué)生的語言素養(yǎng)和職業(yè)技能，更好地服務(wù)于地方教育是我們應(yīng)該思考的問題。

1 英語教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力與素養(yǎng)

大學(xué)英語教育專業(yè)學(xué)生除了要具備高度的責(zé)任感和良好的師德之外，還應(yīng)具備扎實的英語語言素養(yǎng)，掌握牢固的職業(yè)技能。

1.1 扎實的英語語言素養(yǎng)

聽、說、讀、寫、譯五大能力是所有英語語言工作者都要具備，是從事任何英語語言工作必不可少的能力。在語言學(xué)習(xí)中，聽和說是不能分開的，會說的前提是首先要聽，是在聽的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的語言活動，因此學(xué)生要進行相關(guān)的練習(xí)，正確地進行聽辨和理解。英語說的技能人包括正確的語音語調(diào)、合理的詞匯運用、恰當?shù)恼Z句結(jié)構(gòu)和迅速的口語應(yīng)變能力。閱讀是書面語言學(xué)習(xí)的基本條件，也是學(xué)是應(yīng)用語言的基本能力。閱讀技能包括理解字面意義、能對材料要旨進行重新組織、推理能力、評價和欣賞，其中最重要的是理解能力。寫作是學(xué)生規(guī)范運用語音要素的應(yīng)用能力，包括信件、電報、議論文、日記、小說等各種文體的寫作。拼寫要正確、語句要通順、語法要規(guī)范、層次要分明、內(nèi)容要完整。翻譯能力也是英語教育專業(yè)學(xué)生必須要掌握的能力，事實上，翻譯不是一項單一的語言技能，而是一項綜合能力。翻譯能力的培養(yǎng)需要以詞匯、語法和閱讀技巧為基礎(chǔ)，同時在翻譯能力培養(yǎng)的過程中又進一步鞏固這幾項知識。此外，還需要熟悉兩國的宗教價值觀、思維方式和思想信仰。需要掌握足夠的常用詞匯及習(xí)語、諺語、俚語等，也需要靈活、熟練地運用修辭技巧和語法手段。用不同的詞匯、不同的方式來表達同一概念和同一思想內(nèi)容等方面的能力和技巧。作為英語專業(yè)的學(xué)生，首先自身要具備上述五大基本語言素養(yǎng)，然后才能高質(zhì)量地完成中小學(xué)英語的教育教學(xué)工作。

1.2 牢固的英語教育職業(yè)技能

除了具備扎實的英語語言素養(yǎng)，還要學(xué)會運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)輔助手段，如講課技能、英文書寫技能、英文兒歌與表演技能、簡筆畫技能、英語教師課堂用語技能、教具制作和課件制作技能。講課技能在英語教育專業(yè)職業(yè)技能中是最重要的技能之一，學(xué)生在具備扎實的語言素養(yǎng)基礎(chǔ)上，需要考慮的問題是如何把自己的知識傳授給中小學(xué)生，也就是如何去講解知識，這就需要掌握講課技能。英語課堂教學(xué)用語是指教師運用英語進行組織、演示、提問、表揚的語言。英語課常用語要清楚、準確無誤；語調(diào)自然、生動，用語恰當。要多用鼓勵性的、符合學(xué)生年齡特征和知識水平的英語課堂口語。英文書寫技能是從事中小學(xué)英語教育需具備的重要基本功之一，教師板書的好壞對學(xué)生有巨大的影響。因此,專業(yè)英語教師的板書要做到規(guī)范、美觀、大方，要做好示范教學(xué)。簡筆畫技能指的是教師運用粉筆盒黑板.以熟練地線條勾勒事物形象特征的圖畫來傳遞教學(xué)信息的輔助教學(xué)手段。布局合理、形式多樣、趣味性強的板書和簡筆畫有助于增強學(xué)生對知識點的關(guān)注度和內(nèi)化。信息化輔助教學(xué)是當今課堂上最新穎、高效、最受師生歡迎的教學(xué)手段。在我們的課堂上需要設(shè)計新穎、形式多樣、操作簡便、知識可靠的多媒體課件。

2 英語教育專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)與提升途徑

2.1 確立職業(yè)目標，明確職業(yè)規(guī)劃

明確的職業(yè)目標與規(guī)劃對學(xué)生的在校學(xué)習(xí)和畢業(yè)后的就業(yè)都起著至關(guān)重要的作用。有了明確的職業(yè)目標，才能在學(xué)習(xí)期間產(chǎn)生足夠的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。因此，在每學(xué)年的期初可以邀請優(yōu)秀的畢業(yè)生和企業(yè)人員為在校學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃方面的講座與報告，幫助學(xué)生盡早確立就業(yè)目標，進而做好提升語言素養(yǎng)和職業(yè)技能的規(guī)劃。

2.2 針對職業(yè)需求創(chuàng)建英語語言知識素材庫

英語教育專業(yè)的學(xué)生對未來的職業(yè)規(guī)劃總體上來說有兩大類，大部分學(xué)生會選擇畢業(yè)后就業(yè)，對于這類學(xué)生，應(yīng)指導(dǎo)他們建立中小學(xué)英語教學(xué)語言知識素材庫，歸納總結(jié)中學(xué)英語教學(xué)過程中涉及到的詞匯、語法、閱讀、寫作和翻譯方面的知識點，為就業(yè)做好充分準備。此外，還有相當一部分學(xué)生?？飘厴I(yè)后選擇專升本，進一步提高自己的語言知識和學(xué)歷，對于這部分學(xué)生，也要指導(dǎo)他們建立相應(yīng)的升本考試專業(yè)課的素材庫，提高專升本考試的升學(xué)率。

2.3 針對職業(yè)需求創(chuàng)建英語教育技能素材庫

對于畢業(yè)后選擇就業(yè)的英語教育專業(yè)畢業(yè)生來說，除了建立語言知識素材庫，還應(yīng)該創(chuàng)建教學(xué)技能素材庫。我們培養(yǎng)出來的畢業(yè)生不應(yīng)該是千篇一律的，應(yīng)該是具有個人特色的。學(xué)生跟據(jù)自己的個人特點，制作不同風(fēng)格的多媒體課件、簡筆畫、英文兒歌與表演和講課方法等技能素材庫，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格。

總之，在師范教育改革如火如荼進行的今天，師范院校只有實施素質(zhì)教育，通過對英語教育學(xué)生語言素養(yǎng)和職業(yè)技能的培養(yǎng)與系統(tǒng)訓(xùn)練，增強學(xué)生的職業(yè)使命感和職業(yè)信心，縮短畢業(yè)生上崗后的適應(yīng)期，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)的中學(xué)英語教師。