探究會計(jì)課程對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響

摘 要：隨著李克強(qiáng)總理“大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)”的提出，現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象越來越顯著，但是學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)預(yù)算等問題的掌握并不清晰，所以創(chuàng)業(yè)失敗的案例顯著高于創(chuàng)業(yè)成功者，因此基于會計(jì)課程的特殊性以及其對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用，探討在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的影響。

關(guān)鍵詞：會計(jì)課程;創(chuàng)業(yè);大學(xué)生

基金項(xiàng)目：寧夏自治區(qū)教育廳財(cái)務(wù)管理產(chǎn)教融合示范專業(yè)（項(xiàng)目編號：2018SFZY31）。

1 研究背景

2014年9月夏季達(dá)沃斯論壇上李克強(qiáng)總理在講話中首次提出，要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新勢態(tài)。2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告又提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。2016年5月國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于建設(shè)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地的實(shí)施意見》，系統(tǒng)部署雙創(chuàng)示范基地建設(shè)工作。2018年9月18日，國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》。2018年12月20日，“雙創(chuàng)”當(dāng)選為2018年度經(jīng)濟(jì)類十大流行語。

2018年11月1日，網(wǎng)易云聯(lián)合IT桔子發(fā)布2018年全國創(chuàng)業(yè)報(bào)告，數(shù)據(jù)顯示，2018年全國范圍內(nèi)已有創(chuàng)業(yè)公司超過10萬家，其中四川4089家，位居全國第六。北京、廣東、上海三地以總和67639家的數(shù)量占全國超過65%，等于說65%的創(chuàng)業(yè)企業(yè)集中在不到1%的省市內(nèi)，顯示了不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)活力不均衡的現(xiàn)狀。報(bào)告顯示：截至2018年10月底，全國獨(dú)角獸（中國新經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域估值超過10億美元的創(chuàng)業(yè)公司）數(shù)量達(dá)到186家，總估值超過58843億元。其中北京83家，上海34家，杭州21家，深圳18家，前四個城市占比超過83%。成都三家入選：新潮傳媒（估值130億元）、醫(yī)聯(lián)（80億元）、1919酒類直供（70億元），數(shù)量上與蘇州并列全國第七，同時(shí)也是西部地區(qū)擁有獨(dú)角獸最多的城市。在行業(yè)分布方面，2018年電商創(chuàng)業(yè)大幅度降溫（占比18.35%），企業(yè)服務(wù)領(lǐng)域涌進(jìn)來越來越多的創(chuàng)業(yè)者，占比達(dá)到39.43%，代表了新的創(chuàng)業(yè)趨勢。此外，硬件（9.9%）、金融（9.78%）、文化娛樂（8.21%）、本地生活（6.71%）等領(lǐng)域也受到創(chuàng)業(yè)者關(guān)注。

2 會計(jì)課程與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)系

根據(jù)以上數(shù)據(jù)顯示，目前我國創(chuàng)業(yè)人數(shù)與日俱增，其中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)占比也逐年增加，因此研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的基本要素是很有必要的，而精準(zhǔn)的預(yù)算對于創(chuàng)業(yè)有很大的影響。

2.1 會計(jì)課程是創(chuàng)業(yè)的理論基礎(chǔ)

會計(jì)課程包含的內(nèi)容很多：基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)、管理會計(jì)、成本會計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析等諸多內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容對于創(chuàng)業(yè)都有一定的影響。但學(xué)生對于課程本身的重視程度不夠，教師的教授方式單一，導(dǎo)致學(xué)生無法形成系統(tǒng)的思想體系。如果在上課過程讓學(xué)生自主編制自己選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相關(guān)內(nèi)容，對于學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)具有一定的指導(dǎo)意義。

2.2 會計(jì)課程是創(chuàng)業(yè)預(yù)算的基礎(chǔ)

了解市場環(huán)境、精準(zhǔn)選擇行業(yè)方向等都是創(chuàng)業(yè)的前期工作，而前期的資金預(yù)算是創(chuàng)業(yè)中很重要的一項(xiàng)內(nèi)容。在創(chuàng)業(yè)開始前編制企業(yè)的預(yù)算財(cái)務(wù)報(bào)表，包括預(yù)算的資產(chǎn)負(fù)債表、預(yù)算的利潤表以及預(yù)算的現(xiàn)金流量表。而想要準(zhǔn)確的編制財(cái)務(wù)報(bào)表，就需要專業(yè)的會計(jì)知識。資產(chǎn)負(fù)債表的各個項(xiàng)目是如何構(gòu)成，相互之間存在怎樣的關(guān)系，企業(yè)資產(chǎn)、負(fù)債以及所有者權(quán)益處在怎樣的水平對于企業(yè)的發(fā)展是最有利的;利潤表的編制依據(jù)如何，利潤表的核算步驟是什么，現(xiàn)金流量應(yīng)處于怎樣的水平等等都屬于財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程中的主要內(nèi)容。因此加強(qiáng)該門課程的課時(shí)比重，改變上課方式加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間能力對于工作和創(chuàng)業(yè)都是重要的基礎(chǔ)。

3 案例分析

指導(dǎo)學(xué)生參與的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，指導(dǎo)學(xué)生基于第八屆中國餐飲產(chǎn)業(yè)發(fā)展大會，中國烹飪協(xié)會發(fā)布《中國餐飲產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》，指出，未來幾年，隨著網(wǎng)民規(guī)模的擴(kuò)大，網(wǎng)上消費(fèi)習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成，預(yù)計(jì)中國餐飲O2O在線用戶規(guī)模到2015年將超過2億人，然而發(fā)起于PC端的O2O企業(yè)都非常重視移動端的發(fā)展，但移動端占整體業(yè)績的比重并不高。以最為成熟的團(tuán)購網(wǎng)站為例，從流量來看移動端占比已經(jīng)不小，但就銷售額來說，各大團(tuán)購網(wǎng)站移動端占比均在30%以下的背景，提出了“7食”餐飲服務(wù)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并提出了集中具體的餐飲方案，但到了定價(jià)策略的時(shí)候?qū)W生不知道如何定價(jià)，到了測算前期投入資金時(shí)學(xué)生又不知怎樣預(yù)算，創(chuàng)始人應(yīng)該投入資金是多少，各自占比是多少等等問題均沒有頭緒。此時(shí)，會計(jì)課程的作用就凸顯出來。

當(dāng)需要知道如何定價(jià)的時(shí)候，就是管理會計(jì)中的定價(jià)策略，可以在多種定價(jià)策略中選擇其中一個，當(dāng)時(shí)我們采用的是成本加成法。當(dāng)需要測算前期投入資金時(shí)就是成本會計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，前期投入包括一次性固定投資：40000元，其中包括：裝修費(fèi)20000元，開辦費(fèi)用2500元，雜項(xiàng)支出7500元，設(shè)備用具購置10000元（抽油煙機(jī)、爐具、桌椅、柜臺、餐具、燈具）;流動資金及原材料備用金：20000元（現(xiàn)金10000元，原材料10000元）;每年房租：50000元。最后根據(jù)所有資產(chǎn)及負(fù)債內(nèi)容編制資產(chǎn)負(fù)債表，見表1。

根據(jù)顧客需求推出了不同類型的產(chǎn)品（周餐、月餐或季度餐），結(jié)合管理會計(jì)的定價(jià)策略，初步設(shè)定：男生版699、1699、3999 元，女生版649、1499、3399 元，情侶版1200，2000，5000;同時(shí)推出周餐和月餐，據(jù)此編制利潤表。同時(shí)編制現(xiàn)金流量表，見表2。

4 小結(jié)

雖然會計(jì)學(xué)科的學(xué)生人數(shù)較多、就業(yè)人數(shù)較多，但是真正運(yùn)用到實(shí)際工作中的比較少，尤其是大學(xué)生對于財(cái)務(wù)知識的應(yīng)用，并且不知道如何應(yīng)用，因此，強(qiáng)調(diào)會計(jì)學(xué)科以及財(cái)務(wù)學(xué)科在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用尤為重要。

參考文獻(xiàn)

[1]張?zhí)烊A，柴麗娜.社會主義核心價(jià)值觀教育融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育模式[J/OL].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）：1-5[2019-11-04].

http：//kns.cnki.net/kcms/detail/21.1384.C.20191030.1558.004.html.

[2]趙文崛.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策思考[J].中外企業(yè)家，2019（33）：206-207.

[3]尹苗苗，張笑妍.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升路徑探析[J].科研管理，2019（10）：142-150.

作者簡介

馮利盈，女，漢，助教，碩士研究生，中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院。