做好體育教學(xué)工作的點(diǎn)滴體會(huì)

王慶川

【關(guān)鍵詞】 小學(xué);體育教學(xué);體會(huì);比賽;德育

【中圖分類號(hào)】 G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）21—0145—01

在體育教學(xué)中，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，可以讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，以達(dá)到體育鍛煉的目標(biāo)。讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教育思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得自由、歡悅，并能提高體育教學(xué)效果。下面，筆者主要談一談自己在體育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)與反思。

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)學(xué)生健康心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆至浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)，而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。體育游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與其他學(xué)生發(fā)生沖突，甚至“動(dòng)武”，也有失敗后的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了學(xué)生之間的和氣。這時(shí)，教師就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有情緒的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽成敗、結(jié)果，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良現(xiàn)象。此外，教師在進(jìn)行體育游戲的選擇時(shí)，要堅(jiān)持“適合所有學(xué)生發(fā)展”的原則。還要有效利用各式各樣的體育器材，幫助學(xué)生練習(xí)多種動(dòng)作，使學(xué)生盡快地學(xué)習(xí)和掌握跑步、跳躍、鉆爬、攀爬和踢打等技能，以此來(lái)鍛煉或增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生善于接受意外事實(shí)的能力

任何人從事任何事都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。在一次年級(jí)拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲呵斥，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致比賽的失敗。這種由于外界因素干擾造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒不好。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，筆者主動(dòng)向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)，還通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事例來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生抗挫折能力和調(diào)節(jié)情緒的能力。

三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的影響，而人的性格與人際關(guān)系和心理健康有著密切的聯(lián)系。小學(xué)階段是學(xué)生的性格形成期，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與同學(xué)和諧相處、積極進(jìn)取。如，在體育分組教學(xué)活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，當(dāng)問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣時(shí)，學(xué)生會(huì)強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因?yàn)閷W(xué)生性格孤僻而導(dǎo)致不合群造成的。針對(duì)這一情況，筆者親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增強(qiáng)信心，融入群體。

四、采用“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)方式

教學(xué)中，為了鍛煉學(xué)生的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃的教學(xué)，也為了能滿足所有學(xué)生的興趣和需要，有時(shí)筆者會(huì)把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種“運(yùn)動(dòng)處方”，讓學(xué)生選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)，然后根據(jù)選擇情況自由組合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成“運(yùn)動(dòng)處方”內(nèi)容時(shí)，根據(jù)本組情況選擇自己的組合方法。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，發(fā)揮了學(xué)生們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)。

五、在教學(xué)中滲透德育

在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育。小學(xué)教育的特殊性使教師的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很自然地對(duì)教師的言行舉止進(jìn)行模仿，因此教師必須在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中積極滲透德育教育，以身作則，為學(xué)生們樹立學(xué)習(xí)榜樣，培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的毅力，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如，教師在籃球技能教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教授籃球技能，向?qū)W生講解團(tuán)結(jié)合作的重要性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形式合作精神。

總之，在教學(xué)中教師要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化體育訓(xùn)練，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受體育鍛煉的樂(lè)趣，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)潛力。

編輯：張慧敏