初中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透的探究

摘 要：現(xiàn)代教育環(huán)境下，應試教育已經(jīng)無法滿足學生成長發(fā)展需求，新課標下要求初中語文教學注重學生傳統(tǒng)文化思維框架的構建，令學生對民族精神形成深刻感知。本文主要從現(xiàn)代化教學模式構建、學生興趣激發(fā)、立足課本教材以及閱讀習慣培養(yǎng)這四方面入手，對初中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透策略進行探究，旨在培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)，促進初中語文高效教學的實現(xiàn)。

關鍵詞：初中語文教學;傳統(tǒng)文化;滲透

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）36-0103-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.095

傳統(tǒng)文化是中華文化的精髓，將其通過多元方式融入到初中語文教學中，能夠為傳統(tǒng)文化教育的落實提供載體，以傳統(tǒng)文化來滋養(yǎng)學生，促進學生價值觀念的樹立以及道德情操的陶冶，這就有助于強化學生綜合素養(yǎng)，為現(xiàn)代化建設提供優(yōu)質(zhì)人才。在此種情況下，如何將傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學中，是初中語文教師所面臨的一項重要課題。

一、明確傳統(tǒng)文化滲透意義，結合傳統(tǒng)文化構建現(xiàn)代化教學模式

新課程標準下，初中語文教學的推進要明確其人文性和工具性，將傳統(tǒng)文化看作是初中語文教學的載體，將優(yōu)秀文化進行傳遞，令學生充分認識到傳統(tǒng)文化的重要性。中華文化博大精深，歷史悠久，在時代發(fā)展的今天，傳統(tǒng)文化依然具有重要的教育意義，因此在初中語文教學過程中，要深切感知傳統(tǒng)文化滲透的必要性和重要性，立足語文學科興趣出發(fā)，明確傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的現(xiàn)實需求，以傳統(tǒng)文化來豐富語文課程資源，優(yōu)化初中語文教學內(nèi)容，從而為學生文化素養(yǎng)的形成創(chuàng)造現(xiàn)代化的條件，這對于初中語文教學成效的改善具有重要意義。初中階段學生正處于成長的關鍵階段，對新鮮事物的探索欲望濃厚，并且這正是學生核心素養(yǎng)形成的關鍵階段，因此將傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學中，要對傳統(tǒng)文化滲透意義形成一個正確的認知，以傳統(tǒng)文化來感染并熏陶學生，促進其思想道德修養(yǎng)的提升。通過傳統(tǒng)文化學習活動的開展，學生對于民族文化的理解更為深入，并且增強學生在文化學習方面的自信心，這就能夠為傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)揚創(chuàng)造優(yōu)良條件。

二、尊重學生主體地位，注重學生興趣激發(fā)

初中語文教學是培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)并鍛煉學生語言文字應用能力的關鍵環(huán)節(jié)，要注重通過學生主體作用發(fā)揮來實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透，通過科學且創(chuàng)新的教學方式來激發(fā)學生對于傳統(tǒng)文化的興趣，為傳統(tǒng)文化在初中語文教學活動中的滲透創(chuàng)造優(yōu)良條件。在傳統(tǒng)文化實際滲透過程中，要立足地區(qū)民俗風情和生活方式等要素出發(fā)，以節(jié)日來輔助傳統(tǒng)文化教學，這就能夠令學生被傳統(tǒng)文化所吸引，感知到傳統(tǒng)文化中的無限魅力，并積極參與到語文學習活動中，這就能夠無形中培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，滿足新課標背景下語文教學的現(xiàn)實需求。為切實提高初中語文教學成效，要注重課內(nèi)教材講解與課外傳統(tǒng)文化教學之間的協(xié)調(diào)配合，保證教學方式的多元化，從而強化學生對于傳統(tǒng)文化的感知，令學生語文水平得到顯著提升。

三、立足課本教材出發(fā)，滲透傳統(tǒng)文化教學

課本教材能夠為教學活動的順利開展奠定基礎條件，初中語文教學也不例外，在實際教學過程中要注重傳統(tǒng)文化滲透條件的創(chuàng)設，發(fā)揮課本的基礎作用，為教育教學活動的開展提供內(nèi)在支持，展現(xiàn)學生在傳統(tǒng)文化學習中的主體性，為知識傳授提供便利，切實強化學生語文素養(yǎng)。立足初中語文教學目標及學生語文基礎水平出發(fā)，開展綜合分析，找準滲透傳統(tǒng)文化的載體，激發(fā)學生在傳統(tǒng)文化學習中的優(yōu)良體驗，從而促進初中語文教學目標的順利實現(xiàn)。在這一過程中，古文詩詞學習以及戲劇名著學習等都是可行的傳統(tǒng)文化教學途徑，在學生情操陶冶和素質(zhì)培養(yǎng)方面都發(fā)揮著潛移默化的作用。初中語文教學過程中要注重教材優(yōu)勢的發(fā)揮，通過深入挖掘語文教材可以發(fā)現(xiàn)，其中資源豐富，且富含文化魅力，傳統(tǒng)文化內(nèi)涵厚實，對于初中學生來說具有良好的應用價值。因此在初中語文教學過程中，要突破應試教育的局限性，注重教育教學模式的優(yōu)化創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化科學滲透于初中語文教學活動中，為傳統(tǒng)文化傳承發(fā)揚提供載體，并促進學生文學素養(yǎng)的強化，令學生樹立正確的價值觀念。

四、注重閱讀習慣培養(yǎng)，提升學生文化修養(yǎng)

學生閱讀習慣培養(yǎng)不僅關系著學生閱讀能力的強化，為語文學習效率的改善提供支持，并且能夠在無形中培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)，促進學生個人修養(yǎng)的提升。因此在將傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學的過程中，要引導學生自主探究初中語文知識，在探究過程中促進學生優(yōu)良思維模式的形成，并激發(fā)學生閱讀興趣，令其感知到傳統(tǒng)文化魅力，強化學生傳統(tǒng)文化知識儲備，為學生文化水平提升奠定基礎。

總而言之，新課標下初中語文教學的推進，要高度重視學生主體作用的發(fā)揮，通過傳統(tǒng)文化滲透來培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)，拓展學生視野，強化學生對于傳統(tǒng)文化的認知，令學生深切感知傳統(tǒng)文化魅力，并積極參與到語文課堂活動中，這就有助于促進初中語文教學成效的改善。傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的滲透，有助于促進學生思維模式的優(yōu)化，令學生基于文化精髓來對現(xiàn)實問題進行思考，增進語文課堂中的良性互動，從整體上推進初中語文教學，這對于初中語文教學的發(fā)展也具有重要意義。

參考文獻：

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[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 王曉鋒（1986.2— ），男，漢族，甘肅平?jīng)鋈?，中教一級，研究方向：語文教學。