小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生展示意義及方法指導(dǎo)的思考與實(shí)踐

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)的進(jìn)一步優(yōu)化改革，小學(xué)課堂教學(xué)逐漸得到人們的高度重視。高效的課堂教學(xué)不但有利于學(xué)生快速吸收知識，而且對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等都具有十分積極的作用。為實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師在課堂上必須加強(qiáng)學(xué)生的展示，提高師生互動頻率。文章對小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生展示意義及方法指導(dǎo)進(jìn)行研究，旨在促使小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);學(xué)生展示

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）35-0023-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.017

在多元化時代，新課改在小學(xué)課堂教學(xué)中迅速深入，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)課堂教學(xué)的改革顯得尤為重要。在小學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化改革上，為提高小學(xué)課堂效率，需要從多個方面著手。

一、小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生展示的意義

學(xué)生展示作為一種全新的課堂教學(xué)方式，其主要指的是學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入了解，并在完成課堂學(xué)習(xí)后，將自己的學(xué)習(xí)成果用簡潔生動的方式在全班學(xué)生面前進(jìn)行展示。

目前，小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生展示的意義主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1.學(xué)生展示是學(xué)生在課堂上將自主探究出的結(jié)果展示給其他學(xué)生及教師。在學(xué)生展示的過程中，教師需要給予學(xué)生及時的鼓勵及肯定，并針對學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示上存在的不足給予糾正，這一系列做法不但能夠讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，而且能夠提高學(xué)生的思維品質(zhì)及課堂教學(xué)效率等。

2.小學(xué)課堂教學(xué)中的學(xué)生展示有利于激發(fā)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣。興趣是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要工具。學(xué)生展示在課堂教學(xué)中的開展，能夠讓所有學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中，教師可以通過設(shè)置一些競爭機(jī)制，讓學(xué)生有意識且積極地去展示自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

3.學(xué)生展示在課堂教學(xué)中的開展，通常是讓展示的學(xué)生在教師與幾十位學(xué)生的注視下表達(dá)自己的想法，因此，學(xué)生展示的實(shí)施能夠培養(yǎng)學(xué)生在大眾場合發(fā)表自身意見的勇氣。另外，學(xué)生展示在課堂教學(xué)中的開展也有利于教師了解每個學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，進(jìn)而在后續(xù)課堂的開展中采用因材施教的方式，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

二、小學(xué)課堂教學(xué)中的方法指導(dǎo)

由以上分析可知，小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生展示帶來的意義非常重大。因此，教師要注重小學(xué)課堂教學(xué)中的方法指導(dǎo)。具體可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行。

1.通過情境問題的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。單一的課堂教學(xué)往往會令學(xué)生感到枯燥乏味，因此，為實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)課堂教學(xué)，教師需要在課堂教學(xué)中增加師生互動，即采用情境問題的創(chuàng)設(shè)開展小學(xué)課堂教學(xué)。因?yàn)榍榫硢栴}的創(chuàng)設(shè)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生解決問題的興趣，增加師生之間的對話，所以，將該方法引入課堂教學(xué)中無疑將提高課堂教學(xué)的效率。另外，情境問題創(chuàng)設(shè)方法在其中的應(yīng)用，主要是讓學(xué)生自己帶著問題在課堂教學(xué)中進(jìn)行思考，讓學(xué)生通過自身的思考解決問題，所以，情境問題創(chuàng)設(shè)方法在其中的有效應(yīng)用，不但能夠讓學(xué)生自主思考，而且在學(xué)生完成思考后，教師可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示，進(jìn)而針對學(xué)生思路不清晰的地方給予糾正，增加師生互動，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

2.在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)互動與學(xué)生反應(yīng)的有效結(jié)合。讓學(xué)生了解所學(xué)知識內(nèi)容并將其全面吸收，是開展課堂教學(xué)的主要目的。因此，在小學(xué)課堂教學(xué)的開展上，教師除了需要重視師生彼此之間的互動之外，還應(yīng)該重視學(xué)生的反應(yīng)。但從實(shí)際角度看可以發(fā)現(xiàn)，很多教師在課堂教學(xué)的過程中忽略了學(xué)生的反應(yīng)，其主要體現(xiàn)在：教師在課堂上提出問題之后，根本沒有給學(xué)生自主思考時間，直接給出答案。這種自問自答的課堂教學(xué)方式不但使得課堂提問毫無意義，而且容易讓學(xué)生在今后的課堂教學(xué)中過于依賴教師，不主動思考問題就等教師給出答案。因此，在課堂教學(xué)的過程中，教師需要重視學(xué)生的反應(yīng)，讓學(xué)生學(xué)會主動思考。

3.采用多媒體教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣?，F(xiàn)代物理學(xué)開創(chuàng)者愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！币虼?，在小學(xué)課堂教學(xué)中，為提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣，促使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中，并展示自己最終的學(xué)習(xí)成果，教師需要利用多媒體教學(xué)設(shè)備開展課堂教學(xué)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

總而言之，新課改的進(jìn)一步深入使得提升小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。通過上述對小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生展示意義與方法指導(dǎo)的研究分析可了解到，學(xué)生展示在小學(xué)課堂教學(xué)中意義重大。實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，除了需要重視學(xué)生的展示之外，還應(yīng)采取有效的方法指導(dǎo)學(xué)生開展課堂教學(xué)。只有這樣才能促使學(xué)生對知識點(diǎn)有所了解，從而學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

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[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡介：景菲榮（1981.2— ），女，漢族，甘肅靜寧人，一級教師，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。

課題項(xiàng)目：本文系2019年度平?jīng)鍪小笆濉苯逃茖W(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生展示意義及方法指導(dǎo)的思考與實(shí)踐》（課題立項(xiàng)號：[2019]PLG136）研究成果。