淺談高校勤工助學(xué)工作

楊毅

（北京農(nóng)學(xué)院，北京 102206）

隨著國(guó)家教育改革的不斷發(fā)展與深入，各高校逐步建立了一套比較完善的幫困助學(xué)體系，這些體系的建立對(duì)高校和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展起到了很大的作用。勤工助學(xué)是存在于各所高校中的一項(xiàng)重要的資助政策，是對(duì)家庭有困難的學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)上的支持來(lái)幫助他們完成學(xué)業(yè)、從而減輕家庭負(fù)擔(dān)的舉措。近年來(lái)，在勤工助學(xué)的工作上，政府也出行了各種政策來(lái)幫助高校學(xué)生完成學(xué)業(yè)。建立了以國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金、國(guó)家貸款、勤工助學(xué)等多項(xiàng)舉措為主的政策資助系統(tǒng)。

一、發(fā)展勤工助學(xué)的意義

（一）是培育在校全面型優(yōu)秀人才的重要途徑

作為高校管理資助的重要組成部分，勤工助學(xué)是實(shí)現(xiàn)全面育人，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的重要途徑之一。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，隨著各大高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，使得多數(shù)學(xué)生都能在更廣闊的地方發(fā)揮所長(zhǎng)，這也意味著困難學(xué)生的數(shù)量不斷增加，需要被資助的人群數(shù)量也越來(lái)越多。我國(guó)在2004年的時(shí)候就已經(jīng)有了關(guān)于對(duì)高校學(xué)生資助的相關(guān)文件，在之后也相繼出現(xiàn)了更多的政策，2005年教育部頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好大學(xué)生勤工助學(xué)的意見》，為各高校的勤工助學(xué)工作做相關(guān)的指導(dǎo)，顯示了黨和國(guó)家對(duì)助學(xué)工作的重視。隨之而來(lái)的是，資助的面積不斷擴(kuò)大，資助的金額也越來(lái)越多，從2006年到2011年資助的金額便擴(kuò)大到了之前的十倍，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視。

（二）能有效緩解在校大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，為其學(xué)習(xí)提供資金支持

學(xué)校是人才的集中地，也是人才培養(yǎng)的搖籃，在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)里，對(duì)人才培養(yǎng)的內(nèi)涵逐漸豐富，要求特越來(lái)越嚴(yán)格。勤工助學(xué)有助于引導(dǎo)家庭困難學(xué)生綜合發(fā)展，培養(yǎng)健全人格，促進(jìn)自我的完善，往更優(yōu)秀的方向發(fā)展。家庭困難的學(xué)生通過勤工助學(xué)不僅開闊了視野、緩解了心理壓力，也對(duì)樹立積極向上的生活觀念有巨大的作用。

近年來(lái)，各大高校也積極響應(yīng)國(guó)家政策的號(hào)召，在勤工助學(xué)上也設(shè)立了各種崗位來(lái)幫助有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。就目前發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，勤工助學(xué)的主要對(duì)象為貧困生，高校對(duì)貧困生的定義為經(jīng)濟(jì)上的貧困，是由于經(jīng)濟(jì)困難而缺乏一定的物質(zhì)生活條件，生活質(zhì)量達(dá)不到社會(huì)可接受的最低水平，出于困難狀態(tài)的在校大學(xué)生。在進(jìn)行勤工助學(xué)的崗位招收時(shí)，會(huì)有一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)供招聘單位所參考，從優(yōu)勢(shì)視角出發(fā)，從而幫助最有需要的人群，運(yùn)用有限的資源幫助 更多的高校有困難的學(xué)生，達(dá)到資源的最大化利用。

二、學(xué)生對(duì)高校勤工助學(xué)的認(rèn)識(shí)

學(xué)生作為高校助理工作的主體，承擔(dān)著除學(xué)習(xí)之外的工作，學(xué)生助理顧名思義就是從學(xué)生中產(chǎn)生的，來(lái)幫助老師完成某項(xiàng)工作的學(xué)生，從中獲取相應(yīng)的報(bào)酬。作為學(xué)生助理除了學(xué)生之外，還擔(dān)任著工作人員的雙重角色。從某種意義上來(lái)說，助理工作是進(jìn)行自我管理、自我提升、自我成長(zhǎng)以及自我教育的主要方式。 目前學(xué)生認(rèn)為的主要資助方式有；通過優(yōu)異的成績(jī)獲取獎(jiǎng)學(xué)金、通過勤工助學(xué)獲得勞動(dòng)報(bào)酬以及申請(qǐng)助學(xué)貸款解決學(xué)費(fèi)困難等。

（一）高校存在勤工助學(xué)崗位的原因

1、勤工助學(xué)的工作可以解決一部分同學(xué)的經(jīng)濟(jì)壓力，在能夠得到鍛煉的同時(shí)，也可以順利地完成學(xué)業(yè)。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育備受社會(huì)各界的關(guān)注，同時(shí)人們也越來(lái)越追求更高層次的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上高校的招生規(guī)模也隨之?dāng)U大，在這個(gè)還屬于發(fā)展中的國(guó)家，經(jīng)濟(jì)上有困難的人群占社會(huì)上的絕大多數(shù)，很多步入高校的學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上有一定的困難，這時(shí)就需要一個(gè)既能讓困難學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)問題，又能幫助他們完成學(xué)業(yè)的崗位，而高校助理工助很好地實(shí)現(xiàn)了這一目的。

2、另一方面，高校助理工作是一個(gè)平臺(tái)，給學(xué)生提供施展的空間，讓學(xué)生的優(yōu)勢(shì)可以盡早地發(fā)揮出來(lái)，為未來(lái)的工作奠定基礎(chǔ)。高校的勤工助學(xué)設(shè)有不同的崗位，每個(gè)崗位又有不同的工作，學(xué)生可以選擇自己感興趣的職位應(yīng)聘，也可以嘗試不同的職位，體驗(yàn)不同的工作帶來(lái)的不同感受。學(xué)生助理是一個(gè)橋梁，一頭連接著現(xiàn)在，一頭連接著未來(lái)，學(xué)生站在這個(gè)橋上，只會(huì)往前。

3、設(shè)置學(xué)生助理有助于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。德、智、體、美、勞的發(fā)展模式任適用于各高校。學(xué)生的發(fā)展不僅僅依靠教于受，對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)更是獲得知識(shí)的重要保障，實(shí)踐是從認(rèn)識(shí)中來(lái)的，認(rèn)識(shí)最終也要回歸到實(shí)踐中去。總之，學(xué)生助理并不是憑空而生的，它的產(chǎn)生與發(fā)展有著一定的條件。

（二）學(xué)生對(duì)優(yōu)秀高校助理的認(rèn)識(shí)

官方對(duì)優(yōu)秀的定義是指有些人在一個(gè)集體，或在某個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)得比較突出，這樣的解釋適用于任何有突出表現(xiàn)的人。而在學(xué)生助理工作上，優(yōu)秀的助理除了上面的表述之外，還有其他方面的含義。

1、要樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這是做好一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生助理的前提，面對(duì)問題不能有絲毫的松懈，要直面遇到的各種問題，努力尋找其解決的方法。要積極向上，努力進(jìn)取。馬斯洛的需求層次理論認(rèn)為，人的發(fā)展是在自我需求的滿足中不斷提升的，只有滿足了最低層次的需求，才能往更高層次的需求發(fā)展，助理工作是一個(gè)自我能力不斷提升的過程，在工作的同時(shí)我們也得到了更高需求的滿足，這不僅是自我提升的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是走向優(yōu)秀的過程。

2、要合理安排自我時(shí)間，在工作和學(xué)習(xí)中找到一個(gè)平衡點(diǎn)。作為高校學(xué)生助理，學(xué)習(xí)是首要的，是重中之重，只有做好優(yōu)秀的學(xué)生，才能做優(yōu)秀的學(xué)生助理。與此同時(shí)，要有良好的態(tài)度，態(tài)度是決定一個(gè)人發(fā)展的重要尺度，我們對(duì)自己要有信心，堅(jiān)信自己有能力完成工作，在面對(duì)挫折時(shí)，也應(yīng)有一顆堅(jiān)忍頑強(qiáng)的心，要懂得謙虛，在做任何老師交給的任務(wù)時(shí)，要抱著一顆學(xué)習(xí)的心，不能目空一切，這是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。

3、對(duì)自己所任職的崗位有一定的了解，具備基本的專業(yè)知識(shí)與技巧，不能盲目，時(shí)常查漏補(bǔ)缺，做到有備無(wú)患。然而，做好一名學(xué)生助理，最重要的便是具有強(qiáng)有力的執(zhí)行能力。但凡任何事情，都要通過實(shí)踐、通過行動(dòng)才能創(chuàng)造結(jié)果，強(qiáng)有力的執(zhí)行力不僅能幫助提升自我，也能提高工作的效率，是走向成功的關(guān)鍵，在實(shí)踐當(dāng)中也要學(xué)會(huì)舉一反三。做好一名優(yōu)秀的學(xué)生助理是在不斷地學(xué)習(xí)與自勉中慢慢積累經(jīng)驗(yàn)而來(lái)的，并非一蹴而就。在走向優(yōu)秀的同時(shí)，也應(yīng)發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，時(shí)常進(jìn)行自我反省、自我批評(píng)。

三、高校勤工助學(xué)存在的問題

（一）高校對(duì)貧困生的認(rèn)定并沒有一套完整的機(jī)制

如今高校助理工作的主體大多數(shù)是貧困生，而對(duì)家庭有困難的學(xué)生的認(rèn)定上，并沒有很完備的政策。由獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免等內(nèi)容組成的資助政策體系在具體操作過程中出現(xiàn)的主要問題是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的界定標(biāo)準(zhǔn)模糊、資助體系模式資金投入不足、體系不協(xié)調(diào)、結(jié)構(gòu)要素不合理。助理工作招聘時(shí)，多數(shù)老師會(huì)采取學(xué)生課少，空閑時(shí)間多，且有能力的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任助理工作，對(duì)真正有經(jīng)濟(jì)壓力的同學(xué)的關(guān)注度少了一些。所以高校在招聘時(shí)應(yīng)做公平、公正，在注重能力的同時(shí)也要關(guān)注大多數(shù)同學(xué)的需求。建立完備的認(rèn)定機(jī)制是非常有必要的。

（二）學(xué)生對(duì)勤工助學(xué)有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)

除了制度上有缺陷之外，很多學(xué)生自身也存在著問題，對(duì)勤工助學(xué)、學(xué)校助理工作的認(rèn)識(shí)比較模糊，“等”“靠”“要”思想比較嚴(yán)重，甚至很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有義務(wù)幫助學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)困難問題，學(xué)生沒有先進(jìn)的思想，對(duì)學(xué)校開展的學(xué)生助理工作并不是很認(rèn)可。有些同學(xué)在被錄用之后，長(zhǎng)期無(wú)所作為，顯得很是被動(dòng)，讓老師很難開展工作。

（三）較少的報(bào)酬使得一部分優(yōu)秀的學(xué)生流失

對(duì)很多同學(xué)來(lái)數(shù)，在付出勞動(dòng)的同時(shí)獲得相應(yīng)的報(bào)酬是很有必要的，然而很多不愿意選擇在學(xué)校勤工助學(xué)的同學(xué)，他們大多數(shù)是由于學(xué)校給出的工資不是自己愿望的數(shù)字，在很大程度上，較少的報(bào)酬是難以維系自己的生活支出的。

四、對(duì)高校勤工助學(xué)工作的建議

高校的學(xué)生助理工作目的在于創(chuàng)造公平、公正的環(huán)境，幫助經(jīng)濟(jì)有困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，本著以人為本、統(tǒng)籌兼顧、資助育人的理念，高校的助理工作開展的有聲有色，面對(duì)著高校招生數(shù)量的不斷增加，需要被資助的學(xué)生也越來(lái)越多，這給高校助理工作的開展帶來(lái)了機(jī)會(huì)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也在一定程度上緩解了高校老師的壓力，但如何做好高校助理工作也是一個(gè)重要的問題，以下的幾個(gè)方面可以參考：

（一）國(guó)家應(yīng)建立健全、完善相應(yīng)法規(guī)，給高校助理工作提供一定的制度支持

政策支持是一項(xiàng)活動(dòng)開展的首要前提，政府應(yīng)在已有政策的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)不斷完善對(duì)高校助理工作的支持體系，為高校推進(jìn)工作提供制度上的保障。

（二）以高校為支撐，廣泛吸納社會(huì)助學(xué)資金，擴(kuò)展勤工助學(xué)渠道

高校是提供勤工助學(xué)的主要場(chǎng)所，在落實(shí)政策的基礎(chǔ)上，各高校應(yīng)吸納社會(huì)資源，構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)寬勤工助學(xué)渠道，幫助困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，減少壓力。對(duì)貧困生的認(rèn)定也應(yīng)有完備的制度，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)。擴(kuò)寬勤工助學(xué)的渠道，讓勤工助學(xué)的工作多元化。

（三）建立公平、公正的勤工助學(xué)體系，鼓勵(lì)學(xué)生參與到勤工助學(xué)工作中去

通過獎(jiǎng)懲機(jī)制，杜絕學(xué)生消極面對(duì)勤工助學(xué)的態(tài)度，讓學(xué)生樹立積極樂觀的心態(tài)參與到高校的勤工助學(xué)工作當(dāng)中去，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力?？偠灾?，高校的勤工助學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，需要社會(huì)以及高校的不懈努力才能完善。