高職電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)

（河南省洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南 洛陽(yáng) 471000）

電子商務(wù)的教學(xué)并不能和電子商務(wù)的高速發(fā)展相適應(yīng)，因此在高職院校的教學(xué)過(guò)程中，我們要重視和解決好電子商務(wù)教學(xué)問(wèn)題，培育學(xué)生們的創(chuàng)新思維，為學(xué)生們提供正確的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，培育出社會(huì)需要的高素質(zhì)電子商務(wù)人才。

1 高職電子商務(wù)教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新思維的意義

高職電子商務(wù)教學(xué)要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式整合教學(xué)資源，拓寬學(xué)生們的思維并提升創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)于教師們而言，要明確時(shí)代觀念，運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生們敢于創(chuàng)業(yè)，能夠創(chuàng)業(yè)，提高電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才能夠很快的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展。就目前而言，高職電子商務(wù)教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新思維一方面可以推動(dòng)電子商務(wù)信息化高速發(fā)展，另一方面還能讓這一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和掌握工作知識(shí)，培育新的技能，養(yǎng)成良好的電子商務(wù)能力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，借助創(chuàng)新思維和創(chuàng)新型教學(xué)模式實(shí)施創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)電子商務(wù)的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們更深入的認(rèn)識(shí)電子商務(wù)，提升學(xué)生們的計(jì)算機(jī)操作能力。

2 現(xiàn)階段高職電子商務(wù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

2．1 高職電子商務(wù)教學(xué)中學(xué)生缺乏實(shí)踐

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐，這是現(xiàn)在高職院校存在的一大問(wèn)題?，F(xiàn)階段的電子商務(wù)教學(xué)中過(guò)分重視理論的學(xué)習(xí)，一些學(xué)校盡管開(kāi)設(shè)了實(shí)訓(xùn)課，但主要以教學(xué)軟件教學(xué)的實(shí)訓(xùn)課只是讓學(xué)生們了解了操作流程，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)造性思維的目標(biāo)。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生們到實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，但大部分高校都缺乏這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。這樣一來(lái)，高職院校讓就很難培育出高素質(zhì)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。

2．2 高職電子商務(wù)教學(xué)資源相對(duì)滯后

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)，教學(xué)資源并不能跟隨社會(huì)上電子商務(wù)發(fā)展的節(jié)奏。很多教材經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的編寫(xiě)之后，一經(jīng)使用就已經(jīng)落后于社會(huì)發(fā)展。然而，大多數(shù)高職院校依然使用這些滯后的教材實(shí)施教學(xué)。除此之外，很多高職院校的電子商務(wù)課程設(shè)置不能和時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，一些新的電子商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)方式不能及時(shí)展現(xiàn)在學(xué)生們的課堂上。

2．3 對(duì)于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育定位“偏科”

高職院校的電子商務(wù)教學(xué)中，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐包含創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐兩部分，而目前大多數(shù)高職院校將兩類(lèi)實(shí)踐定位于“兩條腿”走路，相對(duì)獨(dú)立地發(fā)展。在社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，大部分學(xué)校輕視了創(chuàng)新實(shí)踐教育的意義。

2．4 電子商務(wù)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育缺少個(gè)性化培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)這種就業(yè)方式未必適合所有的學(xué)生，但創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)對(duì)于每個(gè)人都很重要。不過(guò)，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)并不是完全一致的教育，對(duì)不同特點(diǎn)、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該有不同的形式和內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)?，F(xiàn)階段的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在起步階段，不能很好地結(jié)合學(xué)生們的主體差異性實(shí)施教學(xué)。

3 高職電子商務(wù)教學(xué)中創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的具體措施

3．1 提升學(xué)生們對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感

對(duì)于學(xué)校這一角色而言，要建構(gòu)校內(nèi)和校外實(shí)習(xí)基地，在校內(nèi)的基地中引用企業(yè)的電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)模式和流程，為學(xué)生們創(chuàng)造實(shí)際操作的場(chǎng)景，在真實(shí)的情境下培養(yǎng)學(xué)生們的技能。而在這種真實(shí)情境的氛圍下，學(xué)生們對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的積極性更強(qiáng)，學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)更加有力和有效。

3．2 培養(yǎng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維

首先，學(xué)校要積極組織一些電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)比賽，通過(guò)比賽的形式激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)。在比賽這一形勢(shì)下，學(xué)生們潛移默化中養(yǎng)成了“唯有創(chuàng)新，才能創(chuàng)業(yè)”的思想，積極落實(shí)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的思想。除了開(kāi)展一些創(chuàng)業(yè)比賽，學(xué)校還要邀請(qǐng)社會(huì)上的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)成功人士到校內(nèi)開(kāi)展講座，在本專(zhuān)業(yè)內(nèi)創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，讓學(xué)生們形成創(chuàng)新思維。

其次，要充分案例教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)。伴隨著電子商務(wù)的創(chuàng)新發(fā)展，課堂上僅僅開(kāi)展電子商務(wù)知識(shí)教學(xué)并不能提升學(xué)生們的創(chuàng)新應(yīng)用能力，需要以具體的實(shí)例出發(fā)提升學(xué)生們的創(chuàng)新思維。在整個(gè)教學(xué)的初始階段，教師們可以選擇一些比較典型的案例展示給學(xué)生，為學(xué)生們提供豐富的案例資料，和現(xiàn)階段企業(yè)網(wǎng)站的發(fā)展相結(jié)合實(shí)施教學(xué)，然后進(jìn)行深入分析。通過(guò)分析企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、戰(zhàn)略選擇、商業(yè)運(yùn)作、管理績(jī)效、未來(lái)發(fā)展等多個(gè)方面，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)分析案例的要素并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，抓住成功案例的要點(diǎn)。除了展示成功案例之外，還要展示一些失敗案例，讓學(xué)生們?cè)谑“咐形〗逃?xùn)，未來(lái)可以在創(chuàng)業(yè)中避免失誤。在課余時(shí)間，學(xué)生們要在小組內(nèi)展開(kāi)對(duì)案例的分析探究，努力尋求解決問(wèn)題的方案。教師們要發(fā)揮好自身的角色作用，引導(dǎo)學(xué)生們能夠用自己掌握的理論知識(shí)解決企業(yè)面臨的困難，最后將討論的結(jié)果帶到課堂上，通過(guò)師生互動(dòng)交流尋求解決問(wèn)題的最佳方案。討論結(jié)束后，由老師進(jìn)行案例分析點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的分析與體會(huì)撰寫(xiě)案例分析報(bào)告。特別要注意的是，在開(kāi)展課程教學(xué)中，教師們要嚴(yán)格要求各個(gè)小組繼續(xù)挖掘能夠反映當(dāng)下最新的電子商務(wù)模式的企業(yè)作為小組案例分析對(duì)象，從中判斷該企業(yè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題、趨勢(shì)和相關(guān)作用因素，并提出可行的應(yīng)對(duì)措施。最后階段的小組案例分析評(píng)價(jià)最重要的依據(jù)就是小組成員是否對(duì)于所選的企業(yè)案例分析具有創(chuàng)新思考與創(chuàng)新應(yīng)用。

3．3 將“創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)”落實(shí)到師資隊(duì)伍建設(shè)上

電子商務(wù)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，教師們是創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的重要角色，其掌握的電子商務(wù)知識(shí)和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的水平會(huì)直接影響創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的最終效果。因此，要在高職電子商務(wù)教學(xué)中培育創(chuàng)新思維和做好創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，需要不斷提升師資隊(duì)伍水平，邀請(qǐng)一些具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的電子商務(wù)人員到學(xué)校內(nèi)教學(xué)，構(gòu)建“雙師型“教學(xué)模式。除此之外，要讓老師們參與到和時(shí)代發(fā)展相關(guān)的培訓(xùn)課程當(dāng)中，例如現(xiàn)階段比較熱門(mén)的移動(dòng)電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)、大數(shù)據(jù)整合營(yíng)銷(xiāo)、跨境電商實(shí)戰(zhàn)與創(chuàng)業(yè)等等，只有教師們有豐富的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)成一支具有豐厚實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論水平的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，才能提供科學(xué)的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生們積極創(chuàng)業(yè)。

3．4 將“創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)”落實(shí)到學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程上

高職院校的電子商務(wù)課程并不是盲目設(shè)置的，而是以企業(yè)的實(shí)際需要為基礎(chǔ)，讓學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課程堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向，而不是以過(guò)去的模糊任務(wù)為主。我們要以某一個(gè)電子商務(wù)企業(yè)為基礎(chǔ)，把這一個(gè)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程整合成電子商務(wù)教學(xué)的載體，把企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)以項(xiàng)目的方式進(jìn)行立項(xiàng)實(shí)踐，如某個(gè)品牌的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃與實(shí)施、某企業(yè)的電子商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與建設(shè)、某店鋪的電子商務(wù)系統(tǒng)客戶(hù)關(guān)系管理等，通過(guò)科學(xué)的課程設(shè)置，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生們把握電子商務(wù)項(xiàng)目的綜合能力，另一方面還可以讓學(xué)生們?cè)谡n程學(xué)習(xí)中養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這也是現(xiàn)階段企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)需要，也是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們成功創(chuàng)業(yè)必備的素質(zhì)。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，新時(shí)代的發(fā)展背景下，電子商務(wù)的高速發(fā)展為這一專(zhuān)業(yè)的教學(xué)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，我們要認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步、生活改善的巨大價(jià)值，加大對(duì)電子商務(wù)教學(xué)的創(chuàng)新力度，能夠在教學(xué)實(shí)踐中重視培育學(xué)生們的創(chuàng)新思維，做好對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)新引導(dǎo)，培育出社會(huì)上真正需要的電子商務(wù)技能人才。