在游戲中促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展

李春燕

（內(nèi)蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗第八幼兒園，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017200）

一、通過游戲，培養(yǎng)兒童遵守規(guī)則意識(shí)

由于每一款兒童游戲主題都具備與其相適應(yīng)的行為規(guī)則，為了幼兒能夠順利完成游戲項(xiàng)目，利用行為規(guī)則來約束幼兒的在游戲中的行為，控制其自身行為和性格，這樣將必須通過角色的行為準(zhǔn)則來要求幼兒，把兒童游戲順利完成。

例如，在陪孩子們玩娃娃城游戲時(shí)，讓部分孩子扮演醫(yī)院大夫，一部分孩子扮演酒店服務(wù)員，商場售貨員、銀行工作人員等，再有部分孩子扮演患者和顧客等。并要求孩子們各司其職、堅(jiān)守崗位，相互配合，統(tǒng)一調(diào)配。如果扮演醫(yī)院大夫和銀行工作人員的部分孩子，不聽話，隨意走動(dòng)，即擅自離崗，就會(huì)造成扮演顧客的孩子們到醫(yī)院無大夫看??；到銀行見不到工作人員，無法取款的現(xiàn)象。這樣就無法繼續(xù)完成該游戲，游戲中的場景就會(huì)出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。當(dāng)游戲結(jié)束后，我們就不允許那些擅離職守的孩子們再參加這個(gè)游戲，因?yàn)樗麄兊男袨橐呀?jīng)違反了游戲規(guī)則。教師首先對這些小朋友進(jìn)行合理的教育，讓小朋友認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，然后引導(dǎo)這些擅自離崗的小朋友們重新參加到游戲中，并自覺地恢復(fù)到自己的崗位上，認(rèn)真的各負(fù)其責(zé)，履行崗位責(zé)任。因此，我們在組織孩子們參加各種游戲活動(dòng)時(shí)，安排孩子們能夠扮演各自喜歡的角色，并要求孩子們必須嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，只要遵守游戲規(guī)則的孩子就可以交換各種角色，同時(shí)要求孩子們再游戲中隨時(shí)要克制自己的情緒，保持良好的團(tuán)體合作精神，進(jìn)而可以看出孩子們對游戲活動(dòng)能夠順利完成，其遵守規(guī)則的重要性，孩子們要深刻體會(huì)遵守規(guī)則是在成長和發(fā)展過程中必備的優(yōu)良品質(zhì)。

二、通過游戲，提高兒童的人際交往能力

生活中，兒童的人際關(guān)系簡單無復(fù)雜現(xiàn)象，但也影響著孩子們未來成長的身心健康。兒童階段能夠引起孩子們最好的興趣的活動(dòng)就是團(tuán)體游戲，這也是提高對孩子們相互交往能力和進(jìn)行人際交往培養(yǎng)的重要方法。

在孩子的兒童階段多培養(yǎng)孩子們參加群體性游戲，使孩子們在游戲中以愉悅的心情對待現(xiàn)實(shí)生活中各種積極向上的事情，再現(xiàn)生活中的良好場景于游戲中，經(jīng)過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，促使自己與孩子們一同游戲，能夠反映出大家最感興趣的事情，進(jìn)而讓孩子學(xué)會(huì)怎樣和他人合作與同伴們和平共處，團(tuán)結(jié)互助的精神。

例如，讓孩子們參加一些角色群體游戲時(shí)，安排孩子們扮演生活中不同角色的過程中，讓孩子們團(tuán)結(jié)合作、相互交流，以集體利益為主，使孩子們逐漸掌握和認(rèn)知部分社會(huì)行為規(guī)范，慢慢消除自我中心的不良意識(shí)，同時(shí)也對大夫與患者、服務(wù)員與顧客等不同角色間的相互交往方式展開相互學(xué)習(xí)，并互換角色反復(fù)相互學(xué)習(xí)。在你來我往中，讓孩子們一直可保持心情愉快，增加濃厚的交往興趣。為了順利完成團(tuán)體游戲，他們也會(huì)自覺地遵守游戲規(guī)則，讓自己的行為和行動(dòng)逐漸適應(yīng)該游戲所要求各項(xiàng)規(guī)則和規(guī)范。另外，孩子們利用扮演各種角色，也能夠?qū)τ螒蛑械母鱾€(gè)社會(huì)組成成員的思想與感情相互有所體會(huì)，如，大夫?qū)颊叩年P(guān)心、患者對大夫的依賴；顧客要尊重別人的勞動(dòng)成果等，從而使孩子們逐漸明白人和人之間要相互尊重的重要性。因此，借助團(tuán)體游戲，能夠讓孩子們學(xué)會(huì)相互分享、團(tuán)結(jié)合作、互相幫助、助人為樂、彼此尊重等道德品質(zhì)，使孩子們的人際交往能力不斷提高。

三、通過游戲鍛煉兒童良好的性格

從小培養(yǎng)孩子們的良好性格，讓孩子們從兒童階段就能學(xué)會(huì)體驗(yàn)成功的樂趣，不斷增強(qiáng)其自信心，這是孩子們健康成長的基礎(chǔ)。

我們在游戲中應(yīng)對孩子們的各種優(yōu)良效果習(xí)慣予以鼓勵(lì)，對孩子們在游戲中的不良生活習(xí)慣應(yīng)給予批評教育，引導(dǎo)其良性發(fā)展，在游戲中使孩子們大膽操作，鼓勵(lì)其積極主動(dòng)參與團(tuán)體游戲，并利用游戲?qū)ζ洳涣夹愿裼枰杂行Ц纳啤?/p>

例如，對于一些具有多動(dòng)癥的兒童，因其缺乏較好的穩(wěn)定的性格，我們就可在團(tuán)體游戲中安排其擔(dān)任軍隊(duì)?wèi)?zhàn)士、門衛(wèi)等比較安靜穩(wěn)重的角色，使之在執(zhí)行工作任務(wù)時(shí)，避免沖動(dòng)，鍛煉其堅(jiān)定與穩(wěn)重的性格。而針對一些具有內(nèi)向性格的兒童，我們則可以安排其像老師、顧客、演說家等活動(dòng)量較多的主動(dòng)性強(qiáng)的角色，提高其語言表達(dá)能力，克服和改善其害羞心理。同時(shí)也可安排其在團(tuán)體游戲中扮演重要角色，使其變得做事主動(dòng)積極，提高其人際交往的能力。使孩子們的良好性格在游戲過程中得到了充分的展示，使其提高自信心，當(dāng)孩子們將游戲活動(dòng)中的任務(wù)全部完成時(shí)，便也會(huì)收獲成功的喜悅。并且在游戲結(jié)束后，孩子們相互評價(jià)，也可對其以后的自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展起到推動(dòng)作用，使其性格進(jìn)而變得更加自信，形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、活潑、開朗的良好性格。

結(jié)束語：

總而言之，重視幼兒的心理健康，使孩子們參與團(tuán)體游戲是重要的方法。在游戲活動(dòng)中從小培養(yǎng)其遵守行為規(guī)則，鍛煉其良好的堅(jiān)韌性格、提高其團(tuán)體合作意識(shí)和人際交往的能力。因?yàn)橛變旱男睦斫】涤绊懼湟簧男睦斫】档陌l(fā)展，我們既要培養(yǎng)智能型人才，同時(shí)也要對培養(yǎng)心理健康的人才。由此可見，在促進(jìn)孩子們再兒童階段的心理健康發(fā)展，團(tuán)體游戲的功效是其他活動(dòng)無法可比的，我們應(yīng)該將游戲的教育方法，在幼兒心理健康發(fā)展中的作用充分發(fā)揮出來，促進(jìn)兒童心理健康成長。