新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的路徑探析

張樹(shù)誠(chéng)

（濰坊科技學(xué)院，山東 壽光 262700）

習(xí)近平總書(shū)記指出，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值.追求。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣”。青年大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)建設(shè)的主力軍，擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史重任。因此，探索大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的有效路徑，直接關(guān)系到培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的成效。

一、影響大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的因素

（一）傳統(tǒng)的灌輸式教育時(shí)效性不強(qiáng)，缺乏有效的理論認(rèn)知。教書(shū)育人是高等學(xué)校的根本任務(wù)，加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育就成為高等學(xué)校義不容辭的任務(wù)。長(zhǎng)期以來(lái)，單向式灌輸教育的弊病在逐漸凸顯，“高大上”的空洞的說(shuō)教灌輸，一直是學(xué)校思想政治理論課的詬病，傳統(tǒng)理論灌輸式的教育演化成一種枯燥、空洞的“說(shuō)教”，久而久之，甚至已經(jīng)失去了大學(xué)生的信任。

（二）社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，多元化價(jià)值觀泛濫導(dǎo)致大學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀的迷失。當(dāng)今時(shí)代，在全球化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，我國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)和人們的思想理念都發(fā)生著急劇的變化。在經(jīng)濟(jì)全球化的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)文化思想的全球化。近些年，西方國(guó)家的文化、思想通過(guò)各種渠道不斷涌入我國(guó)。西方國(guó)家通過(guò)電影、電視、商品、互聯(lián)網(wǎng)等各種手段來(lái)宣傳其所謂“普世思想”的價(jià)值觀理念，對(duì)我國(guó)的青年一代尤其是大學(xué)生群體影響巨大。

（三）大學(xué)生認(rèn)知能力不夠成熟。大學(xué)生處于價(jià)值觀形成的重要階段，大學(xué)生具有迅速接受新事物的能力，有獨(dú)立的思維，有自我意識(shí)，但這一階段面對(duì)百般誘惑，意志力不堅(jiān)定，也是最容易走向歧途的階段，新時(shí)代的大學(xué)生大部分是肯定馬克思主義的指導(dǎo)地位以及國(guó)家的發(fā)展方向的，但是受到社會(huì)多元化思想的影響，加之價(jià)值觀念正處于形成階段，以及意志力不堅(jiān)定和閱歷不足等的影響，大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同容易偏離以至于缺失。

二、新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的路徑

（一）改革創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)，提高大學(xué)生的理論認(rèn)知水平。習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話(huà)中指出，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育是思想政治課教學(xué)的重要內(nèi)容。要?jiǎng)?chuàng)新思想政治理論課程的教學(xué)模式。從傳統(tǒng)灌輸模式的教學(xué)向現(xiàn)代化、啟發(fā)式教學(xué)模式轉(zhuǎn)換，結(jié)合不同課程的需要，將案例式教學(xué)、研討式教學(xué)等新的手段引入到課堂中，入腦入心地引導(dǎo)大學(xué)生們學(xué)會(huì)追求真善美，摒棄假惡丑。

（二）由思政課程向課程思政轉(zhuǎn)變，拓寬社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的渠道。課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入各類(lèi)課程教學(xué)的各環(huán)節(jié)各方面，圍繞“知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)”的目標(biāo)，構(gòu)建思想政治理論課、通識(shí)課、專(zhuān)業(yè)課三位一體的思想政治教育課程體系。

（三）注重校園文化建設(shè)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的無(wú)處不在。校園文化建設(shè)，涵蓋內(nèi)容廣泛，既包含硬件建設(shè)，也包括軟件建設(shè)。如宣傳標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、景觀，營(yíng)造核心價(jià)值觀的文化氛圍。積極開(kāi)展“主題團(tuán)日”“主題黨日”的活動(dòng)，打造具有品牌效應(yīng)的高?！暗赖轮v堂”活動(dòng)，邀請(qǐng)道德模范、專(zhuān)家學(xué)者、知名人士等優(yōu)秀人物弘揚(yáng)道德力量，傳播先進(jìn)文化。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想引領(lǐng)校園文化的輿論方向，建立良好的校園風(fēng)尚，推進(jìn)大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的深刻理解。

（四）打造師德高尚、信仰堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛的高校教師隊(duì)伍。習(xí)近平總書(shū)記給思想政治理論課教師提出的政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的要求，這是新時(shí)代思想政治課教師的標(biāo)準(zhǔn)。思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。思想政治課教師要做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)者，班主任、輔導(dǎo)員能夠用核心價(jià)值觀的思想做基礎(chǔ)，引導(dǎo)大學(xué)生們正確面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等問(wèn)題和困惑；通過(guò)教師群體的帶動(dòng)和影響，全方面地推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育，構(gòu)建全過(guò)程育人、全員育人、全方位育人格局。

（五）引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同。要依靠社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)方式來(lái)讓大學(xué)生親身體驗(yàn)、感受，將理論認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為認(rèn)同，通過(guò)參加形式多樣的志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)讓大學(xué)生們獲得一個(gè)更為廣闊的視野，讓他們了解社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，對(duì)其進(jìn)行具有時(shí)代感的價(jià)值觀教育，才能更多地喚起青年大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的共鳴，激發(fā)他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為認(rèn)同。

（六）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，宣傳弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。新媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)生的影響是顯而易見(jiàn)的，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間，對(duì)于提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同勢(shì)在必行。我們要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。利用多媒體傳播平臺(tái)，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響力，傳播積極健康向上的主流文化思想和精神。