在平凡的日常守候奇跡

薄偉英

一天，同事陳老師和我說起她教過的一個(gè)男孩小茲的故事。

休產(chǎn)假后，陳老師新接了一個(gè)班級的班主任工作。和她搭班的是有二十多年教齡的錢老師，教數(shù)學(xué)，為人嚴(yán)肅，不茍言笑，工作細(xì)致認(rèn)真，班里孩子們的數(shù)學(xué)成績一直在年級組名列前茅。當(dāng)然，這是就整體而言的，一個(gè)班級總難免有個(gè)別學(xué)習(xí)“掉隊(duì)”的孩子，這不，有一段時(shí)間，錢老師的日常工作中就出現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。

每天課間及中午休息時(shí)間，總是有一個(gè)男生形影不離地跟在錢老師的身邊，錢老師到隔壁班，他跟著；錢老師到辦公室，他也跟著，儼然成了老師的一個(gè)私人秘書。這個(gè)男孩叫小茲。

陳老師很好奇，就向錢老師打探起小茲的情況。錢老師以恨鐵不成鋼的語氣說道：“這種學(xué)生，我教了幾十年書，還是第一次遇到！沒有一次課堂作業(yè)能在課堂里完成的！”小茲也成了“紅人”，不光隔壁班的小孩子都認(rèn)識他，辦公室的老師看見他，有時(shí)也會詼諧地說上一句：“錢老師，你的私人秘書來啦！”要是哪天錢老師的后面沒有小茲的身影，大家就知道小茲是請假在家了。

小茲越來越自卑，這引起了陳老師的注意。陳老師相信，每個(gè)平淡的生命中，都蘊(yùn)涵著一座豐富的“寶藏”?？墒牵绾螏椭@個(gè)自卑的男孩找到他身上的“寶藏”呢？

每天中午吃飯，是小朋友最輕松、愉快的時(shí)間。小茲長得胖胖的，食欲特別好，因此，吃飯的速度很快，常常是第一個(gè)吃完飯菜和水果的。吃完之后，也不休息一下，就埋著頭補(bǔ)起數(shù)學(xué)作業(yè)來。

見此情景，初為人母的陳老師心想：“可憐的孩子！幾乎所有的課間、午間休息都沒有你的份呀！而且，飯后頭部供血不足，用腦是很不科學(xué)的，這股認(rèn)真勁兒是起不了作用的。如果我的孩子將來上學(xué)是這個(gè)樣子，我會多么心疼呀！我能為這個(gè)孩子做點(diǎn)什么？”

看著大部分學(xué)生吃飯時(shí)邊吃邊聊天，陳老師靈機(jī)一動(dòng)，對全班同學(xué)說：“孩子們，古人說，食不言，意思是吃飯的時(shí)候要用心對待食物，感受食物的甘美，感覺食物化為能量充實(shí)身體的過程。小茲同學(xué)吃飯時(shí)就特別專注，而且開學(xué)一周來一直第一個(gè)吃完，從今天起，陳老師請小茲來當(dāng)我們班的午餐管理員，看到吃飯說話的同學(xué)，用暗語來提醒同學(xué)安靜用餐。好嗎？”正在吃飯、聊天的同學(xué)先是一愣，隨后，在陳老師的帶頭下，響起了一陣稀稀拉拉的掌聲。

小茲抬起頭，遲疑地望向四周，似乎不相信這一切是真的。陳老師輕輕地走到小茲身旁：“小茲管理員，請上講臺吧！”小茲的臉上泛著從未有過的紅暈，羞怯地站到講臺前。

陳老師隨即取下掛在自己脖子上的護(hù)導(dǎo)牌，取出里面的卡片，在一張粉紅色的便簽紙上，用彩色水筆寫上“午餐管理員”五個(gè)大字，隨后，放在卡套里，掛在小茲的脖子里?！巴瑢W(xué)們，我們掌聲歡迎我班的第一位午餐管理員上崗！”

那一刻，不知是誰帶的頭，教室里驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小茲感動(dòng)得流下了眼淚。掌聲漸漸平息，小茲也鎮(zhèn)定了情緒，挺著胸脯，神氣地穿梭在同學(xué)們之間，看到有同學(xué)小聲說話，就學(xué)著老師的暗語，把手指放在嘴巴上：“噓，安靜吃飯?！?/p>

今天的用餐異常安靜，看得出來，小茲特別高興！

午餐結(jié)束，同學(xué)們?nèi)齼蓛勺叱鼋淌?，去操場上游戲、活?dòng)。小茲回到自己的座位上，開始專心補(bǔ)起上午數(shù)學(xué)課上沒有完成的作業(yè)。陳老師悄悄地走到他的身旁，彎下腰摸摸他的頭?！靶∑?，認(rèn)真把數(shù)學(xué)作業(yè)做完，然后和老師去操場上散步，好嗎？”陳老師坐在講臺旁邊的小桌子上批作文，不時(shí)用余光望望小茲，只見小茲一會兒眉頭緊蹙，一會兒展眉解頤……10分鐘過去了，小茲捧起數(shù)學(xué)作業(yè)本，微微一笑，看來，數(shù)學(xué)作業(yè)補(bǔ)完了?！靶∑?，祝你順利過關(guān)哦！”小茲走出教室，向錢老師的辦公室走去。

10分鐘過去了，小茲走回教室。

“通過了嗎？”

“錯(cuò)了一題。我在錢老師辦公室訂正好了。今天錢老師表揚(yáng)我了，說，如果在課上就完成，那就更好了！”小茲胖胖的臉蛋上，一雙原本不大的眼睛笑成了一條縫。

“嗯，小茲太棒了。錢老師說得對！如果你數(shù)學(xué)課上認(rèn)真聽，不懂馬上舉手問，你做作業(yè)時(shí)就不會遇到那么多攔路虎，你做作業(yè)的速度也自然會快很多！每天課間、午間你也可以和小朋友們一起玩了。對了，今天，我還要在你的《家校聯(lián)系本》上留一個(gè)表揚(yáng)條，讓爸爸媽媽也知道你的進(jìn)步！”陳老師發(fā)現(xiàn)，微笑的小茲是那么惹人喜愛！

“聽你爸爸說，你很喜歡看動(dòng)畫片，是嗎？最近，陳老師給兒子買了一套《哪吒傳奇》。”

“《哪吒傳奇》呀！我也喜歡看，中央臺在放，里面的歌也好聽?！毙∑潈裳鄯殴?。

“你會唱嗎？”

“會呀！”

“那唱一段給我聽聽呢！”

“說一段神話，話說那么一家，這家夫妻倆，生了個(gè)怪娃娃，扎倆個(gè)沖天鬏，光著倆小腳丫，踩著倆風(fēng)火輪，乾坤圈手中拿， 混天綾護(hù)著他，軒轅箭滿弓拉，兩眼是照妖鏡，雙腿是追風(fēng)馬……”啊，那個(gè)平時(shí)看著只會低頭的小茲，竟然還有一副好嗓子！

陳老師不由得豎起大拇指，一個(gè)勁兒地說：“小茲，你唱得真好聽，真好聽！”

“陳老師，我很想買《哪吒傳奇》的書，可是我媽媽不愿意給我買。說作業(yè)都來不及完成，哪有時(shí)間看閑書？！”

“陳老師愿意借給你。不過，我有個(gè)條件：如果你當(dāng)天的作業(yè)都能按時(shí)、認(rèn)真完成，那我每天借一本給你，怎么樣？”

“行！要是我不能完成，那你就不要借給我?！毙∑澮荒槆?yán)肅。

于是，每天從家臨出門時(shí)，陳老師都往包里放一本《哪吒傳奇》。

每次數(shù)學(xué)作業(yè)完成，小茲都會按時(shí)來到陳老師的身邊：

“我都完成了，只訂正了一次！”

“今天我是在課堂上完成的?！?/p>

“今天我的數(shù)學(xué)作業(yè)全對！今天錢老師又表揚(yáng)我了，還獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)‘大拇指！”

……

三月的校園藝術(shù)節(jié)精彩紛呈，其中一項(xiàng)“校園好聲音”最受師生關(guān)注。在陳老師的極力“慫恿”下，小茲終于同意報(bào)名。

用過午餐后，陳老師找來一套演出服裝給小茲換上：白襯衫，紅領(lǐng)結(jié)，黑色燕尾西裝。

午后的陽光溫暖地照著校園里一片片新葉，那翠綠的顏色，明亮地在眼前晃動(dòng)，似乎一個(gè)個(gè)新的希望在躍動(dòng)。

舞臺就在庭院里——四邊的教室圍成的庭院。一到四層的教室走廊里站滿了圍觀的學(xué)生，舞臺四周更是水泄不通。小茲站在舞臺中央，盡情綻放那天籟般的歌聲?！扒とΠ橹?，上天下海本事大，三頭六臂顯威力，千征百戰(zhàn)斗魔法。要問他名字叫什么？哪吒哪吒，小哪吒！……”歌聲蕩氣回腸，掌聲勢不可擋。

陳老師發(fā)現(xiàn)，錢老師也在圍觀的人群中，一向嚴(yán)肅的臉上露出了會心的微笑。

陳老師一直陪伴到小茲小學(xué)畢業(yè)。事情的發(fā)展也真像陳老師所預(yù)料的，后來的小茲堅(jiān)定、自信、豁達(dá)，勇于追求一切美好，一直努力用行動(dòng)去證明最好的自己。

陳老師在和我講這個(gè)孩子的時(shí)候，充滿了溫情：“薄老師，你不要笑我哦！這是一個(gè)普通得不能再普通的故事，像我們這些普普通通的老師，做不了什么驚天動(dòng)地的大事，我覺得就應(yīng)該每天關(guān)心好這些普普通通的孩子，做好這些普普通通的小事。我一直這么想，我們教師度過的每一個(gè)平凡無奇的日常，也許就正在持續(xù)發(fā)生著奇跡。當(dāng)看著一個(gè)個(gè)奇跡發(fā)生的時(shí)候，我就會像挖到金剛石那么興奮，也特別想和別人分享。”

真實(shí)的教育，崇尚平實(shí)。一位優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該如陳老師那樣，用心擦亮每一個(gè)平凡的日子，把美好的事物匯聚在一起，讓孩子們每天都幸福快樂，陽光自信！

（作者單位：江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 黃佳銳