大學(xué)生創(chuàng)新項目實施效果及其存在問題和解決思路探索

袁昌來　劉笑　薛小剛　周昌榮　陳國華　張小文　許積文　王江

【摘 要】本文分析了學(xué)院近年來大學(xué)生創(chuàng)新項目實施結(jié)果，發(fā)現(xiàn)參與大學(xué)生創(chuàng)新項目學(xué)生在各種實驗/實踐競賽活動表現(xiàn)積極，在專業(yè)綜合題得分率、課題報告優(yōu)秀率、課堂回答問題幾率和課堂聽課抬頭率方面普遍較高，這表明學(xué)生積極主動性得到提高;而不參與項目學(xué)生普遍消極應(yīng)對學(xué)習(xí)。進一步梳理了大創(chuàng)項目實施過程中存在的各種問題，并提出了如下解決方案：實施科教協(xié)同;結(jié)合科研團隊平臺實施大學(xué)生創(chuàng)新;提高學(xué)生自控能力;增強指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新研究教師群體的責(zé)任感和成就感;教師授課過程中加入學(xué)生課題報告。這些為將來大學(xué)生創(chuàng)新項目持續(xù)優(yōu)化提供了基礎(chǔ)思路。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)新項目;實施效果;材料學(xué)科;存在問題;解決辦法

中圖分類號： G642文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）34-0104-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.34.046

Implementation Achievement of College Students Innovation Project and Exploration of Its Existing Problems and Solutions

YUAN Chang-lai LIU Xiao XUE Xiao-gang ZHOU Chang-rong CHEN Guo-hua ZHANG Xiao-wen XU Ji-wen WANG Jiang

（College of Material Science and Engineering， Guilin University of Electronic Technology， Guilin Jiangsu 541004， China）

【Abstract】The implementation results of college students innovation projects in recent years were analyzed in this paper. It is found that the score rate of professional comprehensive problems， the excellent rate of subject report， the probability of answering questions and the head-raising rate in class are generally high for the students participating in the innovation projects， which shows that the students initiative has been enhanced. However， the students who do not participate in the projects are generally passive in professional learning. This paper further combs all kinds of problems existing in the process of implementing innovation projects， and puts forward the following solutions： collaboration of science and education; implementation college students innovation combining with the platform of research team; improving the students self-control ability; strengthening responsibility and accomplishment of the teacher group guiding innovation projects， and adding the subject report in the course of teaching. These provide basic ideas for the continuous optimization of future innovation projects.

【Key words】College Students Innovation Project; Implementation achievement; Material discipline; Existing problems; Solution methods

建設(shè)創(chuàng)新型國家，是事關(guān)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大戰(zhàn)略決策，需要培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才。自2012年教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施[1]，以及國務(wù)院總理在2015年提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，并指出“雙創(chuàng)”是推動發(fā)展的強大動力，人的創(chuàng)造力是發(fā)展的最大本錢[2]。這些年來，各個高校也大力跟進，面對最具創(chuàng)新潛力的大學(xué)生，在如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面，獲得了一些成果，積累了大量的指導(dǎo)經(jīng)驗和案例[3-6]，但也存在不少問題。本文以桂林電子科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院為例，分享本院大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和建設(shè)經(jīng)驗，為加強材料類大學(xué)生持續(xù)的創(chuàng)新能力探索新的思路。

1 學(xué)院創(chuàng)新項目實施效果

1.1 大學(xué)生創(chuàng)新項目實施結(jié)果

從表1中可以看出，大學(xué)生創(chuàng)新基金項目穩(wěn)定在5～8項，受益面相對較低;但授權(quán)專利和發(fā)表SCI論文卻為18～24項/篇，表明學(xué)院指導(dǎo)的學(xué)生創(chuàng)新能力較強，這激勵了后續(xù)學(xué)生的持續(xù)跟進。

1.2 參與“挑戰(zhàn)杯”科研創(chuàng)新活動本科生獲獎數(shù)

學(xué)院學(xué)生在實施創(chuàng)新項目研究過程中，最高獲國家級“挑戰(zhàn)杯”（見表2）二等獎2項，三等級4項;省級獎項15項。挑戰(zhàn)杯作為大學(xué)生主要活動賽事之一，一直深受學(xué)生的歡迎，本院每年均有數(shù)項獲獎，表明創(chuàng)新項目的實施，有力地促進了學(xué)生參與創(chuàng)新活動的積極性。

1.3 參與“廣西高校大學(xué)生化學(xué)化工類學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果競賽”獲獎數(shù)

在廣西高校大學(xué)生化學(xué)化工類學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果競賽中，2012～2017年間共獲24項獎項（見表3），其中一等獎6項，表明大創(chuàng)項目實施在本院結(jié)出了碩果。作為材料類，做出一個可直接應(yīng)用的產(chǎn)品相對較難，因而學(xué)生普遍傾向于發(fā)表論文和專利申請，這也是材料類大創(chuàng)成果跟其他專業(yè)存在的一個較大區(qū)別。此外，在創(chuàng)新項目風(fēng)潮推動下，部分學(xué)生還參與了新興創(chuàng)新項目互聯(lián)網(wǎng)+、金相大賽等，其中學(xué)院學(xué)生獲2017年第六屆全國大學(xué)生金相技能大賽（國家級）一等獎1項、二等獎1項。

1.4 參與項目組學(xué)生與普通學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)效果差別

為了進一步分析大創(chuàng)項目對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的影響，項目組以《材料性能學(xué)》專業(yè)課程進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)參與大創(chuàng)項目學(xué)生在實驗/實踐活動、綜合考核題、課題報告表現(xiàn)、課堂回答問題幾率和課堂聽課抬頭率方面普遍較高，這表明學(xué)生積極主動性得到提高;而不參與項目學(xué)生則明顯在課堂上消極應(yīng)對。

2 存在問題與解決思路分析

總體上，大學(xué)生在大創(chuàng)項目實施過程中，獲得了較大的課外拓展空間，積累了深厚的專業(yè)知識，鍛煉了自我。但是，仔細咨詢和考察后發(fā)現(xiàn)，項目實施過程中普遍存在如下問題：（1）大創(chuàng)項目實施過程中部分學(xué)生與教師不能持久;（2）學(xué)生對總結(jié)報告、論文、專利撰寫積極性和主動性意識不高;（3）項目負責(zé)人的組織、規(guī)劃能力和自我創(chuàng)新意識有待提高;（4）學(xué)生大創(chuàng)軟性支撐和硬件實踐平臺較為簡陋;（5）學(xué)生獲資助項目數(shù)比例嚴重偏低，不能有效調(diào)動大眾積極性。

基于這些問題，項目組提出如下解決思路：

2.1 實施科教協(xié)同政策

事實上，國家、省級創(chuàng)新項目相對整個學(xué)院學(xué)生人數(shù)，每年提供項目較少，這使得受眾學(xué)生人數(shù)較低，嚴重制約了大部分學(xué)生的積極性，因而有必要另尋出路。當(dāng)前，大部分具有博士學(xué)歷的高校教師都有國家、省部級項目且資金相對充足，只需要各級學(xué)院從教師科研項目中提取一定資金以項目形式資助大學(xué)生即可。當(dāng)然，學(xué)生所做科研課題要與該資助教師方向趨于一致，這樣教師在科研過程中同時也指導(dǎo)了大學(xué)生創(chuàng)新研究，有效地實現(xiàn)了科教協(xié)同。

2.2 結(jié)合科研團隊平臺實施大學(xué)生創(chuàng)新研究

通過科教協(xié)同政策解決了大學(xué)生科研經(jīng)費問題之后，強大的硬件資源和高水平指導(dǎo)教師群體則是學(xué)生創(chuàng)新研究的強力基礎(chǔ)。同時具備這些資源的一般是政府或?qū)W校重點支持的科研團隊，如廣西的八桂學(xué)者團隊。在這些科研團隊內(nèi)，硬件條件齊全，經(jīng)費充足，同方向領(lǐng)域高水平教授眾多，單個教師創(chuàng)新能力強，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗較為豐富，易于組建大學(xué)生創(chuàng)新研究指導(dǎo)教師團隊。

2.3 提高學(xué)生自控能力有助于促進創(chuàng)新研究

大學(xué)生自控能力弱一直是高校政工人員的棘手問題，也是創(chuàng)新研究項目難于長期堅持下去的一個原因。關(guān)鍵原因在于無法有效地讓學(xué)生看到創(chuàng)新研究直接的利益和價值方向。而這些，政工人員難于給學(xué)生講清楚，需要一線的教學(xué)科研型教師，特別是政治屬性為中共黨員的教學(xué)科研型教師以自身體會影響學(xué)生。一位優(yōu)秀的大學(xué)老師，除了教授、傳播學(xué)生知識和科學(xué)研究，更要育人、育好人，因而指導(dǎo)創(chuàng)新研究的教師在指導(dǎo)學(xué)生科研時，教師有義務(wù)、有責(zé)任，言傳身教、潛移默化地提高學(xué)生的自我控制能力，由于學(xué)生對老師的仰視效應(yīng)，教育效果遠比其親父母或?qū)W工直接做工作好。

2.4 增強指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新研究教師群體的責(zé)任感和成就感

當(dāng)前，指導(dǎo)大學(xué)生進實驗室進行創(chuàng)新活動，大部分高校并沒有合理有效的政策支持，這導(dǎo)致了教師們在指導(dǎo)大學(xué)生時，積極主動性并不明顯，部分教師甚至指導(dǎo)一段時間后就逐漸脫離一線。主要原因在于學(xué)校沒有給予指導(dǎo)教師一定的工作量或作為晉升、年度考核條件之一，因而老師沒有很強的責(zé)任感和成就感，適當(dāng)把指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新活動作為考核標準之一，有助于解決這個問題并使大創(chuàng)項目得以有效推動。

2.5 教師授課過程中應(yīng)加入學(xué)生課題報告

大學(xué)生較低的項目、論文撰寫水平和弱的表述、溝通、分析能力，責(zé)任并不完全在于學(xué)生，主要是相當(dāng)數(shù)量的教師在授課時，喜歡從頭講到尾，基本沒有給予學(xué)生自我表現(xiàn)的機會，這些授課方式極大地限制了學(xué)生綜合能力的發(fā)展空間。因此，教師們有必要在講授專業(yè)課程的時候，適當(dāng)分出一定的學(xué)時給學(xué)生進行課題式報告組織和講解，老師組織數(shù)名學(xué)生進行點評和改進，循序漸進的提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、分析能力。

總之，盡管存在各種問題，但大創(chuàng)項目的實施，極大地鍛煉了學(xué)生的實踐、創(chuàng)新及撰寫專利、論文的能力，有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了對本學(xué)科的興趣和認知，促進學(xué)生積極參與各種專業(yè)學(xué)科競賽，這些為學(xué)生進入社會進行自我創(chuàng)新和深造奠定了強有力的前期基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施工作的通知.教高函[2012]5號.

[2]國務(wù)院辦公廳.國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見.國辦發(fā)〔2015〕36號.

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