數(shù)學游戲在初中數(shù)學教學中的價值及實施策略探究

摘 要：本文主要分析了初中數(shù)學教學開展數(shù)學游戲所展現(xiàn)出的重要價值，主要包括激發(fā)學生興趣、強化學生素養(yǎng)、提升課堂教學效率等，提出了將數(shù)學游戲融入初中數(shù)學教學中實施的有效策略，使教師積極地將數(shù)學游戲應(yīng)用到緒論、引言、定理、公式及題目等諸多方面。本文指出了數(shù)學游戲應(yīng)用的教學案例，給予學生更多的幫助，強化學生對數(shù)學知識的認識和理解，推動著初中數(shù)學課堂教學的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學游戲;初中數(shù)學;重要價值;實施策略

數(shù)學是一門較為復雜的學科，包含著眾多復雜的知識內(nèi)容，它具有抽象性的知識體系，可以鍛煉學生的邏輯思維能力，強化他們對世界的認識和理解。隨著新課程改革的發(fā)展，教師積極發(fā)明數(shù)學游戲這一教學形式，將數(shù)學知識與游戲元素融合在一起，以游戲作為載體展現(xiàn)出數(shù)學教材中的內(nèi)容，營造出積極活躍的課堂教學氛圍，使數(shù)學課堂教學更具吸引力，通過數(shù)學游戲使學生感受到數(shù)學學習的樂趣，積極探索數(shù)學教材中所蘊含的奧秘，體會到數(shù)學教材所蘊藏的魅力，從數(shù)學游戲中探究出公式、定理形成的道理，形成完善的知識體系。

一、 初中數(shù)學教學開展數(shù)學游戲所展現(xiàn)的重要價值

（一） 激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們學習的主觀能動性

將數(shù)學游戲應(yīng)用到初中數(shù)學課堂教學中，有助于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們學習的主觀能動性，創(chuàng)建出具有趣味性的數(shù)學課堂教學形式，讓學生充分投入到課堂實踐活動當中，在游戲中感受到數(shù)學的魅力，主動探索數(shù)學世界一些未知的元素，勇于挑戰(zhàn)未知的難題。同時，將數(shù)學游戲應(yīng)用到初中數(shù)學課堂教學中，滿足當前課堂教學的需要，有助于激發(fā)學生的學習熱情，增強他們的探索欲和求知欲，培養(yǎng)學生的動手能力，使學生積極動腦思考游戲背后的文化內(nèi)涵，獨立思考每一個游戲所蘊藏的數(shù)學內(nèi)容，并判斷出有效的知識內(nèi)容。

（二） 強化學生的數(shù)學素養(yǎng)，促使學生樹立正確的數(shù)學思想

數(shù)學思想是課堂教學的重點內(nèi)容，對學生未來的發(fā)展具有深遠的影響。將數(shù)學游戲融入初中數(shù)學課堂教學中，也是將數(shù)學游戲與學生實際的學習情況有機結(jié)合在一起，有助于強化學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生形成正確的數(shù)學思想。讓學生樹立起正確的學習觀念，積極思考數(shù)學游戲所包含的數(shù)學內(nèi)容，勇于從數(shù)學的角度思考數(shù)學問題，明確了解三角函數(shù)、二元一次方程組等數(shù)學知識的實質(zhì)內(nèi)涵，增強自身對數(shù)學知識的應(yīng)用能力。

（三） 增加學生對知識的獲得，提升課堂教學的效率

將數(shù)學游戲融入數(shù)學課堂教學當中，有助于增加學生對文化知識的獲得，強化他們對數(shù)學內(nèi)容的理解，并增強他們對數(shù)學文化知識學習的渴望，進而提升課堂教學的效率，使學生積極投入到課堂學習當中。在不同的游戲中感受文化的內(nèi)涵，明確每一個知識點背后所講述的內(nèi)容，將數(shù)學知識應(yīng)用到數(shù)學例題當中，自主解決教師所提出的問題。數(shù)學游戲融入初中數(shù)學課堂教學當中，有助于幫助學生記憶數(shù)學知識內(nèi)容，引導他們掌握到學習的技巧，增長他們的見識，拓寬他們的視野，豐富他們的知識儲備，使學生深刻理解到每一個知識點的內(nèi)容，深入記憶與之相關(guān)的文化知識。

（四） 培養(yǎng)學生形成正確的數(shù)學觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣

將數(shù)學游戲融入初中數(shù)學課堂教學中，有助于培養(yǎng)學生形成正確的數(shù)學觀念，能夠激發(fā)學生對文化知識的好奇心，讓學生在游戲中感受到成功的喜悅，深刻體會到解決數(shù)學問題的成就感，不斷探索出一個又一個知識點的文化內(nèi)涵。將數(shù)學游戲融入初中數(shù)學課堂教學中，有助于強化學生對數(shù)學概念的理解，幫助他們樹立正確的學習目標，使學生愿意投入到數(shù)學課堂學習中，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成勇于奮斗的學習精神，主動思考數(shù)學文化知識內(nèi)容。

二、 數(shù)學游戲在初中數(shù)學教學中實施的具體措施

（一） 將數(shù)學游戲應(yīng)用到定理、公式學習中，夯實學生的文化基礎(chǔ)

定理、公式是數(shù)學課堂教學的基礎(chǔ)內(nèi)容，更是教材中的主要知識。在新課改背景下，教師積極將數(shù)學游戲應(yīng)用到定理、公式學習當中，利用數(shù)學游戲豐富課堂教學活動，展現(xiàn)出具有趣味性的數(shù)學公式、定理背誦方式，改變枯燥乏味的教學環(huán)境，讓學生通過數(shù)學游戲深入理解每一個公式和定理的內(nèi)涵，學習公式和定理在問題中的應(yīng)用，掌握公式和定理的形成過程，做到學以致用。例如，在學習三角形全等這一概念時，教師積極將數(shù)學游戲應(yīng)用到數(shù)學定理上，利用數(shù)學游戲?qū)?shù)學概念具體化，引導學生確定全等三角形的基本概念，并畫出正確的全等三角形，將“邊邊邊”“邊角邊”“角邊角”等定理融入數(shù)學游戲當中，讓學生實際操作這些條件，確定出兩個三角形全等，認識到全等三角形的判定方式。

（二） 將數(shù)學游戲應(yīng)用到題目講解中，強化學生的數(shù)學思維

題目講解是數(shù)學課堂鍛煉學生基本能力的主要方式，更是夯實學生基礎(chǔ)的主要手段。在初中數(shù)學課堂教學過程中，教師將數(shù)學游戲應(yīng)用到題目講解中，以游戲作為題目講解的背景，引導學生投入到問題解答的過程中，通過游戲檢查他們的閱讀能力和分析能力，讓學生通過游戲了解題目已經(jīng)給出的條件，認識每一個題目具體的解題過程，明確每一個問題的解題步驟，從游戲中形成具有層次性的解決方案，從而強化學生的思維能力，增強他們的解題能力，提高他們對數(shù)學問題的認識。

（三） 將數(shù)學游戲應(yīng)用到概念教學中，將數(shù)學概念變得生動化

概念是課堂教學的重點，具有枯燥乏味的特點，常常被學生死記硬背，是當前初中數(shù)學課堂教學的難點。教師需要將數(shù)學游戲應(yīng)用到數(shù)學概念講解中，改變概念枯燥乏味的組成形式，引導學生參與到數(shù)學游戲過程當中，將抽象的數(shù)學概念變得具體化，幫助學生更好地理解數(shù)學概念。使學生學習到數(shù)學概念的本質(zhì)內(nèi)涵，深刻理解到每一個概念所講解的內(nèi)容，體會到概念所展現(xiàn)出的魅力，歸納和推理出與教材相關(guān)的知識內(nèi)容，從而營造出積極活躍的教學氛圍，形象化地展現(xiàn)出數(shù)學教材中的概念，可以提升課堂教學的趣味性，開拓學生的思維理念。

（四） 將數(shù)學游戲應(yīng)用到緒論、引言中，激起學生的學習興趣

緒論是引導學生學習的前提，也是數(shù)學教材中每一章節(jié)必備的內(nèi)容。在新課改背景下，教師積極將數(shù)學游戲應(yīng)用到緒論和引言當中，利用游戲安排緒論講解的過程，可以激發(fā)學生學習的熱情，調(diào)動他們學習的主觀能動性，使學生在數(shù)學游戲中體會到緒論的導向作用，在緒論中了解這一章節(jié)具體的學習內(nèi)容，通過引言辨識出這一章節(jié)的重點內(nèi)容和難點問題。教師將數(shù)學游戲應(yīng)用到緒論講解當中，激發(fā)學生對數(shù)學教材內(nèi)容的好奇心，直觀地展現(xiàn)出知識點之間的異同點，讓學生真正理解每一個問題的本質(zhì)內(nèi)涵，自主探索這一章節(jié)的知識點，主動參與到動手操作過程當中，探索出數(shù)學文化知識的奧秘。

三、 結(jié)束語

隨著新課程改革的發(fā)展，數(shù)學游戲教學已經(jīng)深入人心，成了當前初中數(shù)學課堂教學的主要方式，與學生學習質(zhì)量的提升息息相關(guān)。近年來，教師將數(shù)學游戲融入初中數(shù)學課堂教學當中，分析出數(shù)學游戲為數(shù)學課堂教學效果的提升所帶來的重要意義，明確了數(shù)學游戲引入的重要價值。將數(shù)學游戲應(yīng)用到緒論、引言、概念、定理等諸多方面，強化學生對數(shù)學知識的認識和理解，進而調(diào)動學生學習的積極性，提高他們學習的主觀能動性，增強他們的核心素養(yǎng)，強化課堂教學的效果和質(zhì)量。

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作者簡介：

段興霞，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠縣第六中學。