幼兒教育中合理使用廢舊材料之我見

田愛琴

（沿河縣和平街道星河幼兒園，貴州 銅仁 565300）

在幼兒園合理使用廢舊材料起到了獨特的教育效果，同時也是響應(yīng)我國垃圾分類號召的一項重要舉措。

一、廢舊材料的界定

（一）廢舊材料的概念

是指安全、衛(wèi)生、無毒的物質(zhì)，可用于幼兒園教育教學(xué)活動或幼兒游戲，因為它長時間不使用或失去其原有的功能。

（二）廢舊材料的特性

首先，富有生活氣息，易感知。可以毫不夸張地說，巧妙改造和利用源自生活和幼兒熟悉的廢舊材料，滲透到幼兒一日活動中去顯得尤為重要。究其原因：第一，可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)儉意識和環(huán)保意識，積累和擴展幼兒的生活經(jīng)驗；第二，可以培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力和審美能力；第三，可以培養(yǎng)幼兒從小樹立垃圾分類的理念，響應(yīng)時代的號召。其次，具有可塑性，易操作。教師可以通過折疊、切割等各種方式指導(dǎo)幼兒改造和創(chuàng)新廢料。它不僅可以提高兒童的動手能力，還能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。讓幼兒在親自動手的同時感受美，觸碰美。

二、廢舊材料在幼兒園的利用價值

廢舊材料的合理使用，能充分體現(xiàn)其自身隱含的巨大教育價值，如：提高幼兒的動手操作能力、審美能力，培養(yǎng)其環(huán)保意識、創(chuàng)新意識等等。因此，我們必須支持和鼓勵幼兒合理使用廢舊材料，把最大的教育價值挖掘出來。

（一）幼兒層面

首先，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識?！毒V要》指出：“幼兒的環(huán)境教育應(yīng)該進行頭腦風(fēng)暴。嘗試使用幼兒喜歡看到和使用的直觀形象和生動形式來激發(fā)孩子的興趣?！北娝苤?，幼兒的環(huán)保意識仍在形成的過程當(dāng)中，教師可以通過積極、恰當(dāng)、有效的方法引導(dǎo)和教育兒童保護環(huán)境。其次，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新素質(zhì)。廢舊材料的使用可以激發(fā)幼兒的好奇心，豐富幼兒的想象力，促進幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。第一，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識。本人認(rèn)為，教育并非只是教師在課堂里的傳道授業(yè)解惑，環(huán)境對幼兒身心起著潛移默化的作用，這也很重要。教師要積極行動起來，盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的隱性教育環(huán)境，鼓勵家長和幼兒共同收集、使用廢舊材料，布置和美化身邊的環(huán)境。第二，提供平臺，激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。教師可以通過各種教育教學(xué)活動激發(fā)幼兒的想象力，并鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)新，動手操作，體驗使用廢舊材料的樂趣。甚至，可以鼓勵幼兒單獨或與同齡人一起創(chuàng)新，以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，提高他們的創(chuàng)造力，迸發(fā)出思想相互碰撞的火花。

（二）教師層面

可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。這如何解釋呢？其實很好理解：幼兒使用廢舊材料創(chuàng)作出來的作品，需要教師具備科學(xué)的審美能力，能夠很好地理解和及時評價。這對教師而言，是提出了比較高的要求了。

三、廢舊材料在幼兒教育中的合理利用

第一，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造隱性課程。在使用廢舊材料進行創(chuàng)新的過程中，教師為幼兒樹立了節(jié)儉和創(chuàng)新的典范，并巧妙地培養(yǎng)了兒童的環(huán)保意識和創(chuàng)新意識。第二，教學(xué)活動的巧妙滲透。廢料的使用可以實現(xiàn)獨特的教育效果，其尺寸足夠，易于取用和可操作性。教師可以巧妙地將廢舊材料的使用環(huán)節(jié)，滲透到各種教學(xué)活動中，充分發(fā)揮其教育價值。首先，美工活動。美工活動中廢物的利用率很高，材料是兒童活動的對象和目標(biāo)。在操作材料的過程中，幼兒逐步形成了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。其次，健康活動。廢料可以制成小型的、有效的健康活動設(shè)備。例如，如果教師使用廢塑料瓶制作滾動球棒，他可以握住桿來做滾球并訓(xùn)練孩子的行走和其他協(xié)調(diào)技巧；你也可以用兩個手提瓶做藝術(shù)體操，增添一點樂趣。最后，語言等主題教育活動。廢棄物與兒童的生活息息相關(guān)，易于理解，可作為語言教育活動的輔助材料。例如，在講故事時，可以提供適當(dāng)?shù)膹U舊材料，幫助幼兒更直觀地感知故事的對象，并順利地進行講故事活動；在組成演示活動中，教師可以提供合適的廢舊材料，讓孩子自由選擇材料進行組合。利用其多樣性和多變性，引導(dǎo)幼兒以他們可以組裝和繪畫的方式創(chuàng)作故事和表達想法。廢物也可用于主題教育活動，以滲透幼兒教育，擴大幼兒的知識和經(jīng)驗。如果發(fā)現(xiàn)孩子隨意丟棄牛奶盒和飲料瓶，教師可以生成主題教育活動。引導(dǎo)幼兒了解紙盒制作材料和廢棄塑料瓶造成的環(huán)境污染，并鼓勵幼兒使用假材料制作玩具，鼓勵大膽創(chuàng)造新形狀，并將其變成廢物。這樣，從很大程度上提高了幼兒的認(rèn)知能力，同時還培養(yǎng)了兒童的節(jié)儉意識和環(huán)保意識。第三，區(qū)域游戲活動材料的投放。兒童動手能力的發(fā)展主要取決于對活動物質(zhì)的運用和操作，物質(zhì)是實現(xiàn)區(qū)域游戲活動的媒介。豐富的游戲材料和不斷變化的游戲方法能夠使幼兒在活動中獲得不同的體驗。廢舊材料數(shù)量充足、品種豐富、經(jīng)濟實用，可為幼兒留下想象和創(chuàng)造的空間，既有趣又富有啟發(fā)性。教師可以在藝術(shù)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域和建構(gòu)領(lǐng)域等各個領(lǐng)域進行適當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

四、廢舊材料的科學(xué)投放

首先，講究衛(wèi)生，做好安全措施。幼兒很好奇，喜歡觸摸新奇物品，他們的識別能力和自我保護能力都很差。在收集廢物的過程中，我們必須注意衛(wèi)生，做好安全工作。其次，巧妙地滲透幼兒教育。作為一名幼兒教育工作者，我們必須是一個充滿愛心的人，才能發(fā)現(xiàn)并充分利用廢舊材料中的教育價值。教師必須大膽創(chuàng)新，敢于實踐，為幼兒營造良好氛圍，并將幼兒教育滲透到使用廢料實現(xiàn)教育和娛樂的過程中。最后，開展探究式學(xué)習(xí)。幼兒是獨立的個體。不要為幼兒集中灌輸知識和技能。了解幼兒的近期發(fā)展，注重幼兒的整體發(fā)展，并進行探究式學(xué)習(xí)，以取得獨特的、富有成效的教育效果。

五、結(jié)語

總之，幼兒園把廢舊材料作為一種獨特的教育資源，有著重大的意義。首先，有助于培養(yǎng)幼兒的節(jié)儉意識、環(huán)保意識、創(chuàng)新意識；其次，為幼兒從小樹立垃圾分類的理念；再次，能夠提高幼兒的動手操作能力和審美能力。