淺談做好幼兒園語(yǔ)言游戲化教學(xué)的策略

常興艷

（貴州省紫云自治縣第二幼兒園，貴州 安順 550800）

前言

幼兒語(yǔ)言游戲化教學(xué)指的就是把游戲和語(yǔ)言教學(xué)結(jié)合到一起，通過(guò)游戲?qū)⒔虒W(xué)中的知識(shí)傳授給幼兒。但在幼兒語(yǔ)言游戲化教學(xué)中還存在著諸多問(wèn)題。很多教師雖然已經(jīng)了解語(yǔ)言游戲化教學(xué)，也非常認(rèn)可。但是教師在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中還是沒(méi)有把游戲化語(yǔ)言教學(xué)實(shí)施到教學(xué)中，因此，游戲化語(yǔ)言教學(xué)就沒(méi)有受到重視，所以，語(yǔ)言教學(xué)游戲化的價(jià)值就大打折扣。在幼兒教師有限的教學(xué)理念中就淹沒(méi)了游戲化語(yǔ)言教學(xué)對(duì)幼兒的重要價(jià)值。游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō)是最重要的，游戲教學(xué)能讓幼兒在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，愛(ài)玩、活潑好動(dòng)是孩子的天性，在幼兒時(shí)期游戲缺一不可，幼兒的很多知識(shí)和很多技能都來(lái)源于游戲。在幼兒與其他小朋友一起玩耍時(shí)，避免不了進(jìn)行交流，游戲不僅可以給幼兒帶來(lái)很多知識(shí)和技能，還可以幫助幼兒提高人際交往能力和語(yǔ)言溝通能力。

一、實(shí)施幼兒園語(yǔ)言游戲教學(xué)的重要作用

在幼兒時(shí)期，對(duì)于語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，因?yàn)橛變簳r(shí)期是智力發(fā)育的黃金時(shí)期，語(yǔ)言能力對(duì)幼兒智力的發(fā)展也起了十分重要的作用。利用語(yǔ)言游戲化教學(xué)不僅可以培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能提升幼兒思維能力的發(fā)展。游戲已經(jīng)占領(lǐng)了幼兒生活的一大部分，游戲教學(xué)不但可以使幼兒感到快樂(lè)，還能使幼兒注意力集中，從而最大程度的提高課堂教學(xué)效率[1]。

二、如何正確實(shí)施幼兒園語(yǔ)言游戲化教學(xué)

（一）樹(shù)立正確游戲價(jià)值觀

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)前，都會(huì)做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，都會(huì)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)做到面面俱到，甚至連幼兒會(huì)提出的問(wèn)題都會(huì)做出詳細(xì)的解答預(yù)判，幼兒會(huì)根據(jù)教師設(shè)計(jì)好的課堂教學(xué)一步步實(shí)施，整個(gè)課堂都會(huì)井井有序，如果出現(xiàn)幼兒回答不出來(lái)問(wèn)題的情況，教師甚至都會(huì)提示幼兒正確的答案，從而進(jìn)行下一步教學(xué)。雖然這樣的課堂能夠幫助幼兒教師更好的實(shí)施教學(xué)，全部都在教師的把握中。但是，這樣天衣無(wú)縫的課前準(zhǔn)備幼兒并不能釋放天性，在幼兒時(shí)期，他們最不喜歡的就是被拘束著，幼兒的天性就是活潑好動(dòng)，喜歡探索新鮮的事物，這樣循規(guī)蹈矩的教學(xué)方式會(huì)使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。幼兒教師也要明白這樣循規(guī)蹈矩，完全按照教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)方式會(huì)對(duì)游戲化教學(xué)俞行漸遠(yuǎn)。因此，教師需要樹(shù)立正確的游戲價(jià)值觀，提高游戲的實(shí)施效果，以便于提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）讓幼兒語(yǔ)言游戲化教學(xué)過(guò)程中感到輕松愉悅

教師在設(shè)計(jì)幼兒語(yǔ)言游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)出適合幼兒的語(yǔ)言游戲活動(dòng)。不要讓幼兒根據(jù)已經(jīng)設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容一步一步的進(jìn)行語(yǔ)言游戲活動(dòng)，這樣會(huì)使幼兒感受到拘束，幼兒也會(huì)因?yàn)楹ε卤唤處熍u(píng)而跟著教師所設(shè)計(jì)好的游戲活動(dòng)一步步進(jìn)行，這樣的語(yǔ)言游戲活動(dòng)失去了其中的價(jià)值，既不能讓幼兒在語(yǔ)言游戲活動(dòng)中感受到輕松愉悅，也不能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師在語(yǔ)言游戲教學(xué)中只是起到輔助作用就好，不要讓游戲活動(dòng)按部就班的進(jìn)行，更不要代替幼兒做決定，也不要評(píng)價(jià)幼兒在游戲里過(guò)程中的對(duì)和錯(cuò)。例如：在進(jìn)行幼兒語(yǔ)言游戲《猜猜它是誰(shuí)》時(shí)，教師要準(zhǔn)備好游戲需要的道具，比如兔子的卡片、小貓咪的卡片、小狗的卡片、小蛇的卡片、長(zhǎng)頸鹿的卡片等。游戲方法就是根據(jù)其他小朋友說(shuō)出卡片上動(dòng)物的外形、特征、生活習(xí)性來(lái)猜出卡片中是什么動(dòng)物，從而調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性。此外，在幼兒進(jìn)行語(yǔ)言游戲時(shí)，教師要幫助幼兒進(jìn)行語(yǔ)言整理，不要過(guò)度的參與到游戲活動(dòng)中，使幼兒最大程度的享受語(yǔ)言游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，要在幼兒猜出動(dòng)物時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這樣的游戲活動(dòng)幼兒可以大膽的想象卡片上的動(dòng)物，教師沒(méi)有過(guò)度參與到游戲中，可以使幼兒不受約束，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力[2]。

（三）創(chuàng)新語(yǔ)言游戲化教學(xué)，與生活相結(jié)合

教師應(yīng)將語(yǔ)言游戲活動(dòng)融入到生活中，利用生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)創(chuàng)造語(yǔ)言游戲，幼兒所熟悉的生活會(huì)讓幼兒更好的參與到語(yǔ)言游戲活動(dòng)中。例如：幼兒語(yǔ)言游戲《打電話》，現(xiàn)在的生活中都離不開(kāi)電話，電話也是幼兒所熟悉的生活物品，這樣幼兒會(huì)更加積極的想要參與到游戲當(dāng)中。在進(jìn)行游戲時(shí)教師要互相配合，先對(duì)幼兒進(jìn)行示范。一個(gè)教師打電話，一個(gè)教師接電話，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話，從而鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。在進(jìn)行示范后，讓幼兒兩個(gè)人兩個(gè)人一組進(jìn)行游戲，這樣簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答方式，不僅可以促進(jìn)幼兒之間的幼兒，還能很好的鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力[3]。

總結(jié)

在幼兒園語(yǔ)言游戲化教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)樹(shù)立正確的語(yǔ)言游戲化教學(xué)價(jià)值觀，同時(shí)讓幼兒在語(yǔ)言游戲活動(dòng)過(guò)程中感到輕松愉悅。要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合幼兒的語(yǔ)言游戲活動(dòng)。更要懂得語(yǔ)言游戲與生活相結(jié)合可以帶來(lái)更好的教學(xué)效果。這樣的語(yǔ)言游戲化教學(xué)可以使孩子更加積極的參加語(yǔ)言游戲活動(dòng)，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)了幼兒的溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。