淺析幼兒園學(xué)前教育中游戲教學(xué)的運(yùn)用

馬元

（山西省晉城市沁水縣龍鳳幼兒園，山西 晉城 048000）

幼兒園學(xué)前教育中游戲教學(xué)的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合兒童的興趣愛好與發(fā)育特點(diǎn)，以游戲的形式開展幼兒園學(xué)前教育工作，關(guān)注兒童的興趣發(fā)展與能力培養(yǎng)，從而以游戲?yàn)槿肟谔嵘變簣@學(xué)前教育的有效性。本文通過探究幼兒園學(xué)前教育中游戲教學(xué)的運(yùn)用，為相關(guān)工作的開展提供參考。

一、幼兒園學(xué)前教育中游戲教學(xué)的運(yùn)用原則

（一）多情景原則

多情景原則是幼兒園游戲教學(xué)中的重要內(nèi)容，所謂多情景原則，一方面是指教師在進(jìn)行幼兒園學(xué)前教育中的游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意游戲的開展應(yīng)對兒童的學(xué)前教育起到一定的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，引導(dǎo)兒童通過參與游戲，在寓教于樂的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)兒童的思維與能力；另一方面，教師應(yīng)在游戲教學(xué)中為兒童創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境，通過情境的打造，烘托學(xué)前教育氛圍，提升學(xué)前教育效果。

（二）師生共創(chuàng)原則

在基于游戲教學(xué)的幼兒園學(xué)前教育工作中，教師和兒童都承擔(dān)著十分重要的作用。游戲與學(xué)前教育的融合，要求師生共同的參與，一方面教師應(yīng)充分尊重兒童在學(xué)前教育中的主體地位，從兒童的角度出發(fā)進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)和活動(dòng)組織，注重創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍，構(gòu)建輕松、開放、愉悅的教學(xué)環(huán)境；另一方面，兒童應(yīng)充分加強(qiáng)與教師的互動(dòng)，積極參與到教師所創(chuàng)設(shè)的游戲情境當(dāng)中，從而在互動(dòng)教學(xué)中以游戲?yàn)橐劳袑?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒學(xué)前教育效果的提升。

二、幼兒園學(xué)前教育中游戲教學(xué)的運(yùn)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍

良好的氛圍創(chuàng)設(shè)是游戲教學(xué)在幼兒園學(xué)前教育中有效應(yīng)用的基礎(chǔ)，教師應(yīng)注重為兒童創(chuàng)設(shè)開放、輕松、愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)兒童投入游戲之中，通過多種方式培養(yǎng)幼兒對游戲活動(dòng)的興趣，以溫和、平等、尊重和關(guān)愛的態(tài)度，引領(lǐng)兒童在游戲中大膽探索，積極嘗試，從而為學(xué)前教育的有效開展奠定基礎(chǔ)。

（二）巧設(shè)游戲情境

幼兒園學(xué)前教育中游戲教學(xué)的運(yùn)用，形式的多樣和內(nèi)容的豐富直接影響著兒童的參與興趣與積極性，如果每節(jié)課程的游戲在內(nèi)容和形式上都沒有太大變化，教師的教學(xué)方法也比較單一，兒童很快就會(huì)失去興趣，給學(xué)前教育的開展帶來一定的阻礙。因此，要充分發(fā)揮游戲教學(xué)在幼兒園學(xué)前教育中的作用，要求教師應(yīng)注重提升游戲內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性，同時(shí)為兒童提供多樣化的游戲教具、游戲活動(dòng)形式、游戲主題、游戲場景，讓兒童在充滿新鮮感的環(huán)境中增強(qiáng)預(yù)習(xí)興趣，促進(jìn)游戲教學(xué)在幼兒園學(xué)前教育中的有效開展。

例如，在幼兒園戶外活動(dòng)課程的開展中，教師可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段將一些傳統(tǒng)的民間游戲如捉迷藏、扔沙包、套環(huán)等進(jìn)行創(chuàng)新，賦予全新的情境和形式，從而有效引導(dǎo)兒童對戶外活動(dòng)課程的參與興趣，實(shí)現(xiàn)通過戶外游戲活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)、激發(fā)興趣、培養(yǎng)合作與溝通能力的教學(xué)目標(biāo)。我們以捉迷藏游戲?yàn)槔處熆梢酝ㄟ^情境教學(xué)的方法，將游戲情境設(shè)計(jì)為小紅帽要去森林里采蘑菇送給自己的外婆，森林里隱藏著很多很多美味的小蘑菇，請小紅帽來找一找吧，而后教師可以借助角色扮演，由一位小朋友扮演小紅帽的角色，其與小朋友帶上小蘑菇頭箍，或貼上小蘑菇貼紙，將自己隱藏在森林里。通過游戲情境與角色扮演的形式，教師將傳統(tǒng)民間游戲賦予了全新的內(nèi)涵，提升了游戲的趣味性，增加了游戲情節(jié)，給幼兒帶來了全新的游戲體驗(yàn)，提升了幼兒的新鮮感，調(diào)動(dòng)了好奇心，提高了幼兒園學(xué)前教育的有效開展。

（三）優(yōu)化游戲方法

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，幼兒園學(xué)前教育的教學(xué)模式也在發(fā)生的巨大的轉(zhuǎn)變，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，教師可以為兒童提供更加豐富的教學(xué)情境，創(chuàng)造更加趣味的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)注重充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段與游戲教學(xué)的結(jié)合，豐富幼兒園學(xué)前教育課堂教學(xué)形式，如利用視頻、電影、動(dòng)畫等方式，將學(xué)前教育的內(nèi)容與游戲融合進(jìn)多媒體教學(xué)工具中，提升游戲的趣味性和豐富性，加強(qiáng)與兒童之間的互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

例如，教師可以在學(xué)期教育中利用視頻和動(dòng)畫的形式，將一些歌唱可愛的小動(dòng)物的兒歌進(jìn)行呈現(xiàn)，帶領(lǐng)兒童一邊聽歌一邊進(jìn)行表演，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和形態(tài)，通過這樣的形式，鍛煉兒童的手耳配合能力，提高兒童對歌曲的聆聽和感受力，在寓教于樂的過程中提高教學(xué)效果。

（四）巧妙設(shè)計(jì)游戲互動(dòng)

幼兒園學(xué)前教育中的游戲互動(dòng)也是需要巧妙的設(shè)計(jì)的，互動(dòng)的形式有很多種，提問、交流、合作等都是游戲中的互動(dòng)形式，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)前教育的實(shí)際要求和內(nèi)容和兒童的參與情況進(jìn)行游戲互動(dòng)設(shè)計(jì)。通過融合多種互動(dòng)技巧，巧妙調(diào)動(dòng)兒童參與游戲的積極性，提高兒童對游戲活動(dòng)的熱情和興趣，提升教學(xué)效果。

結(jié)束語：

幼兒園學(xué)前教育中游戲教學(xué)的運(yùn)用，應(yīng)注重以科學(xué)的方法進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，引入豐富、優(yōu)質(zhì)的游戲形式和資源，緊密貼合幼兒園學(xué)前教育的主題內(nèi)容，從兒童的需求和年齡特征入手，提高游戲內(nèi)容的多樣性與形式的趣味性，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，激發(fā)兒童的興趣與積極性，從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。