初中政治的多媒體教學(xué)淺析

鐵成林

（甘肅省臨夏縣韓集初級(jí)中學(xué)，甘肅 臨夏 731803）

一、利用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣。興趣是一種具有積極作用的情緒，積極的情緒對(duì)學(xué)習(xí)起著催化劑的作用。有了興趣，學(xué)生才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用和主動(dòng)精神。課堂教學(xué)是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)等多種因素構(gòu)成的復(fù)雜過程，是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是傳授和獲取知識(shí)的主要途徑。為了使思想政治課課堂教學(xué)取得較好的效果，多媒體輔助教學(xué)是一個(gè)不可缺少的重要手段。合理運(yùn)用多媒體，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，大多喜歡直觀、感性的教學(xué)方式。多媒體技術(shù)具有高度集中性、良好沖擊力、信息容量大等特點(diǎn)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的普及應(yīng)用，將不斷提高教學(xué)效率，對(duì)教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)等諸方面產(chǎn)生深刻的影響，從根本上改變教學(xué)的面貌。教師在教學(xué)過程中，利用多媒體圖像、聲音、圖表、動(dòng)畫等快速傳遞的特點(diǎn)，將多種形式的教學(xué)信息同時(shí)或交替作用于學(xué)生的感官，讓他們興奮起來，使學(xué)習(xí)過程更加趣味化、深入化、自然化，為有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供了可能。在政治課中有許多重點(diǎn)、難點(diǎn)；有時(shí)單靠教師講解，學(xué)生理解起來費(fèi)力，且枯燥無味，而運(yùn)用多媒體新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠增加教材的形象性、生動(dòng)性。它借助形、色、聲、情、奇配合，可將抽象的知識(shí)形象化、具體化，易于學(xué)生掌握知識(shí)，從而突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)，收到事半功倍的效果。

二、利用多媒體可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

把多媒體技術(shù)引入初中政治課堂，可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)提供足夠的教學(xué)資源，通過文字、圖片、音像等資料的引用，幫助學(xué)生形象、直觀地認(rèn)識(shí)客觀事物，理解原理。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)。從涉及的學(xué)科看，文理兼有，是以各門具體科學(xué)為基礎(chǔ)的：從游歷的空間看，它幾乎遍及整個(gè)宇宙；從延展的時(shí)間看，更是歷時(shí)上下幾千年。尤其是歷史知識(shí)，幾乎在政治課教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)部分中均有滲透，這部分內(nèi)容前溯遠(yuǎn)古，后至現(xiàn)今，信息容量很大。在課堂教學(xué)中，如果詳講，教學(xué)時(shí)間不夠，如果不講或者過于略講，又會(huì)影響教材的系統(tǒng)性、完整性，甚至?xí)恋K學(xué)生對(duì)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。這時(shí)運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，教師和學(xué)生就輕松多了。多媒體課件走進(jìn)課堂，廣大政治教師既可充分利用多媒體技術(shù)捕捉富有時(shí)代氣息的教學(xué)內(nèi)容來充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又可以濃縮教材精華，再現(xiàn)典型歷史場(chǎng)景，使學(xué)生在幾分鐘內(nèi)跨越幾千年的歷史時(shí)空，縱橫跋涉于廣袤的多種學(xué)科領(lǐng)域，從而有效擴(kuò)大教學(xué)容量。另外，我們政治教師可以通過多媒體很方便地在教學(xué)過程中大量穿插事例，機(jī)動(dòng)靈活地處理材料，給政治課堂教學(xué)帶來高效、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥抽象的政治學(xué)習(xí)變得富有趣味和吸引力，使政治課堂形式多元化，給傳統(tǒng)的教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，增強(qiáng)了政治課教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。

三、運(yùn)用多媒體能有效地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的中學(xué)政治教學(xué)中，由于受客觀條件的限制，許多重要概念、原理等方面的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)往往不易解決，教師往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感悟不深，容易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。而現(xiàn)代多媒體具有形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞膬?yōu)勢(shì)。如果把多媒體運(yùn)用到政治教學(xué)中就可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的問題。學(xué)生抽象思維、邏輯思維、語言表達(dá)等方面的障礙在計(jì)算機(jī)的作用下被化解了，消失了，從而降低了學(xué)習(xí)難度，有效地實(shí)現(xiàn)了精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。學(xué)生也會(huì)為其形式之新穎，聲畫之精彩而耳目一新，從而產(chǎn)生樂學(xué)情緒。

四、運(yùn)用多媒體可以優(yōu)化政治教學(xué)手段

教學(xué)手段是一個(gè)具有多樣性界定而不統(tǒng)一的概念。教學(xué)手段并不是固定的、唯一的，它是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段、方式。傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)主要有講授法、練習(xí)法、談話法、討論法、演示法等方法。隨著時(shí)代的發(fā)展和初中政治教學(xué)內(nèi)容的變化，傳統(tǒng)的以黑板粉筆為主的教學(xué)手段已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)的需要，必須對(duì)其進(jìn)行變革。多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)正是適應(yīng)這一要求的需要。多媒體教學(xué)的運(yùn)用不但豐富了思想政治課的教學(xué)方法，而且可以使教學(xué)手段隨著教學(xué)需要的變化而不斷變化。對(duì)中學(xué)思想政治課來說，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)尤為重要。多媒體教學(xué)手段應(yīng)用于初中政治教學(xué)必然有助于豐富政治的教學(xué)手段，豐富政治課的授課內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這門學(xué)科的知識(shí)信息要求新而且廣泛，教師的教學(xué)僅局限于教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生知識(shí)需求的。而且，由于思想政治學(xué)科本身內(nèi)容新、時(shí)代性強(qiáng)，教學(xué)中必須把教材內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合起來，這就要求教師在自身不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要有選擇地補(bǔ)充大量社會(huì)信息作為教學(xué)輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課本知識(shí)。而要做到這些，單憑簡(jiǎn)單落后的傳統(tǒng)教學(xué)手段是無法實(shí)現(xiàn)的，必須依靠現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。如有了多媒體教學(xué)設(shè)備以后，教師可以組織學(xué)生觀看或收聽相關(guān)教學(xué)材料，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以讓政治走進(jìn)學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的能力。多媒體教學(xué)有效地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，但我們也應(yīng)注意到多媒體教學(xué)手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合。和教師相比，多媒體教學(xué)仍處于教學(xué)中的輔助地位，即使多媒體完成了許多人力所不及的任務(wù)，也不能代替教師的全部工作，教學(xué)過程的諸環(huán)節(jié)仍需教師來組織實(shí)施，因此，教師應(yīng)通過精心認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇最合適的教學(xué)媒體。在教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，用多媒體為現(xiàn)代教育教學(xué)注入新的活力。