淺談小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)

米法東

（內(nèi)蒙古通遼市奈曼旗東明鎮(zhèn)東明學(xué)區(qū)中心校，內(nèi)蒙古 通遼 028322）

小學(xué)美術(shù)是一門藝術(shù)類的學(xué)科，在藝術(shù)的教學(xué)殿堂中，離不開生活資源的素材。著名的教育學(xué)家陶行知先生說過，生活決定教育，有怎樣的生活就會有什么樣的教育，唯獨在生活中得到的教育才是真正的教育。教育的核心是實際生活，而書本與文字只是生活中利用的載體工具，并不是生活的本質(zhì)，教育只有與生活的有效結(jié)合，才能產(chǎn)生真正的教育力量。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該回歸生活，品味藝術(shù)，讓學(xué)生在與生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)的魅力，提升審美能力。

一、創(chuàng)造生活化的教學(xué)情境

（一）通過角色體驗，讓學(xué)生畫出自己的作品。

創(chuàng)設(shè)具有生活特色的角色體驗，可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作的靈感。小學(xué)生們在自身的情感體驗中，能夠充分地體會到美術(shù)繪畫在實際生活中具有的重要作用，并感覺到自己的美術(shù)學(xué)習意義。例如，在教學(xué)主題為“街市新貌”的繪畫中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生這樣來展開自己的談?wù)摚旱谝?，假如你們是這條特色街的小店老板，你們想開一家啥樣的小店呢？店鋪定下來之后，要如何用絢麗的色彩，結(jié)合你們的神奇的畫筆來給他們裝修呢？這個活動內(nèi)容，跟學(xué)生的生活聯(lián)系很密切，學(xué)生們有很強的畫畫的參與熱情，他們在畫紙上用自己的奇思妙想，給每個店鋪設(shè)計的美觀又時尚。這樣，他們在角色的體驗中，不但能感受到自己的價值，同時還體會到了成功的美好心情。

（二）通過活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。

小學(xué)開展美術(shù)課程的最終目的，是為了培養(yǎng)學(xué)生實踐探究與創(chuàng)新的能力。教師要通過聯(lián)系生活實際，在不斷的實踐中引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)以致用。美術(shù)老師通過創(chuàng)設(shè)機會，指導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向生活，給孩子們創(chuàng)設(shè)生活環(huán)境，方便運用美術(shù)。比如，教學(xué)完“設(shè)計請柬”這個課堂內(nèi)容之后，教師讓孩子們與班級的活動或者校園活動結(jié)合起來，用自己的想法設(shè)計和創(chuàng)作一張美觀又實用的請柬，送給自己的爸爸媽媽或者是親朋好友；再如，教學(xué)完“漢字的設(shè)計與創(chuàng)意”之后，教師可以讓學(xué)生們在課堂上，用自己學(xué)會的方法將自己的名字裝飾起來，或者將畫冊的封面用奇特的漢字裝飾出來。這些做法都是在生活中活學(xué)活用的實踐活動，能夠讓學(xué)生感覺到創(chuàng)造的美妙和成就感，體會到美術(shù)與實際生活的聯(lián)系，將他們的自信與主人翁意識充分地調(diào)動起來。

二、結(jié)合校園生活，讓生活成為美術(shù)創(chuàng)作之源

小學(xué)美術(shù)的課程具有開放性、民主性與動態(tài)性的特點，教師要開展生活化的教學(xué)，還要注意與教材相互結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的生活實際，挖掘教材，選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。通常情況下，小學(xué)生的校園生活比較豐富多彩，學(xué)校經(jīng)常會開展一些運動會或者是各種競賽活動等，用來豐富學(xué)生們的課余生活。美術(shù)教師可以充分地利用這些校園活動，想方設(shè)法地與這些校園活動進行整合，指導(dǎo)學(xué)生對校園中發(fā)生的一些具有新奇特點的事物進行仔細的觀察，根據(jù)身邊唾手可得的生活現(xiàn)象，將美術(shù)創(chuàng)作的空間有效進行拓展。

例如，關(guān)于小學(xué)美術(shù)高年級的“難忘的一件事”這個主題的教學(xué)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前學(xué)校舉辦的市級象棋特色比賽的情景，讓學(xué)生將自己認為難忘的畫面通過繪畫的形式再現(xiàn)出來。之后學(xué)生的作品創(chuàng)作出來之后，有很多的奇思妙想的畫面，比如眾人圍觀的喝彩圖，選手對弈的時候二者的作戰(zhàn)圖等等，這些校園活動成為學(xué)生能美術(shù)創(chuàng)作的靈感之源。學(xué)生用美術(shù)創(chuàng)造的作品，將自己認為美好的畫面留在了紙上，這讓很多教師感受到學(xué)生對于生活與美的熱愛。

三、引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)的眼光，觀察生活

生活中從來都不會缺少美，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美與生活相互依存，并相互促進。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在生活中，在美麗的大自然中，觀察和尋找美的影子。讓美術(shù)成為生活中不可或缺的一部分內(nèi)容。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習《流動的風景線》內(nèi)容的時候，教師可以給孩子們布置一些作業(yè)，讓他們在課后觀察身邊都有哪些不同類型的車輛。像消防車、警車是什么顏色的，具有什么樣的特點，主要由哪幾部分組成的？能否用自己的小畫筆分別畫出來等等。美術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生對于生活中的事物進行觀察，學(xué)生就有了觀察的目標，這樣其思維也就有了活躍點，讓學(xué)生的創(chuàng)造也就有了參考物。教師要多讓學(xué)生觀察生活中的美好事物，引導(dǎo)學(xué)生們用藝術(shù)的眼光去認識事物，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中的美，才能為創(chuàng)造美奠定基礎(chǔ)。

總結(jié)

綜上所述，美術(shù)創(chuàng)作與生活密不可分，作為小學(xué)美術(shù)教師，除了教學(xué)美術(shù)知識與技能之外，還要注重美術(shù)教學(xué)與實際生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生充分體會到美術(shù)的實用價值，在生活中發(fā)現(xiàn)美，品味藝術(shù)。通過課內(nèi)與課外活動的有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，調(diào)動學(xué)生熱愛生活的情感。