探討生本理念下的初中道德與法制課堂教學(xué)

李艷平

（河北省保定市徐水區(qū)戶木中學(xué)，河北 保定 072557）

新課程改革使教師在教學(xué)過(guò)程中可支配的因素增多了，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，采用自己認(rèn)為最合適的教學(xué)形式和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)各種不同的教育情境，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓他們自己“實(shí)驗(yàn)”、“表演”、“辯論”、“討論”等活動(dòng)，通過(guò)直觀的感受、體味、領(lǐng)悟，使學(xué)生獲得更加豐富的體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)其精神構(gòu)建和個(gè)性形成。

一、跟老師聊天

初中學(xué)生剛進(jìn)入青春期，自我克制能力差，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，學(xué)生的思想很活躍，在課堂上愛(ài)發(fā)表自己的看法，有時(shí)還說(shuō)點(diǎn)題外話，老師如果一味禁止，可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，“堵不如疏”，干脆放下身子，擠時(shí)間跟學(xué)生平等地盡情聊天。

首先，我利用課余時(shí)間了解大家感興趣的話題，讓學(xué)生提很多問(wèn)題，學(xué)生的每個(gè)問(wèn)題我都仔細(xì)看，認(rèn)真地思考并分類從而了解大家的思想動(dòng)態(tài)。上課時(shí)把學(xué)生普遍關(guān)心的話題告訴大家，學(xué)生的熱情相當(dāng)高，大家踴躍發(fā)言。之后，針對(duì)具體問(wèn)題再談?wù)勛约旱目捶?。課堂上充滿了掌聲、笑聲，直到下課同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡。

二、親手做實(shí)驗(yàn)

初中生抽象思維能力還不強(qiáng)，如果一味地進(jìn)行理論傳授，不僅徒勞無(wú)益，往往時(shí)間長(zhǎng)了以后，學(xué)生會(huì)慢慢地失去對(duì)老師教學(xué)的興趣，導(dǎo)致上課時(shí)沒(méi)精打采。為了把抽象的理論在潛移默化中傳授給學(xué)生，我覺(jué)得我們也可以像生物課教師一樣來(lái)上一些生動(dòng)活潑的實(shí)驗(yàn)課。如：在講“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”的時(shí)候?？梢宰寣W(xué)生分組做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在一個(gè)大玻璃瓶?jī)?nèi)裝入幾個(gè)紙做的圓錐體，每個(gè)圓錐體都系在一根細(xì)線上，學(xué)生可以通過(guò)細(xì)線把圓錐體拉出瓶外，但瓶口較小，每次只能拉出一個(gè)。瓶子接有水管，可以放水入瓶。實(shí)驗(yàn)時(shí)，由幾個(gè)學(xué)生各持一線，要求在最短的時(shí)間內(nèi)將圓錐體拉出來(lái)。如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，玻璃瓶中的水逐漸上升把圓錐體浸濕，變算失敗。如果大家互不相讓，水也達(dá)不到目的。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)就會(huì)認(rèn)識(shí)到，在競(jìng)爭(zhēng)中需要合作。在競(jìng)爭(zhēng)中，合作得越好，力量就越強(qiáng)，成功的可能性就越大。此時(shí)教師只要稍加點(diǎn)撥，便會(huì)感悟深刻，深入靈魂。

三、表演小品

小品是中國(guó)人最喜歡的一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的文娛形式，以其詼諧幽默、生動(dòng)直觀的特點(diǎn)受到人們的普遍愛(ài)好，尤其是對(duì)于整天被“圈養(yǎng)”在教室、足不出戶的學(xué)生，在他們刻板單調(diào)的學(xué)習(xí)生活中適當(dāng)插入小品，可以釋他們的緊張心理，不失為誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的難得的“調(diào)味品”。在初中道德與法制課教學(xué)中偶爾讓學(xué)生自己表演小品，能使他們?cè)陂_(kāi)懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)怎樣正確面對(duì)來(lái)自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問(wèn)題。

四、參加辯論賽

初中學(xué)生雖然年齡小，知識(shí)還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時(shí)他們的知識(shí)、能力超乎教師的意外。我根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容組織辯論賽。課前要先好準(zhǔn)備工作，首先確立辯論題，然后再確定正方和反方的同學(xué)，讓同學(xué)們課前廣泛收集有說(shuō)服力的資料。上課時(shí)，先讓正方、反方的同學(xué)集中一起發(fā)表言論，讓他們各推出四位能說(shuō)會(huì)道的同學(xué)上臺(tái)辯論，辯論時(shí)，老師可充當(dāng)主持人，也可以請(qǐng)科代表或其他學(xué)生做主持人。辯論切忌走過(guò)場(chǎng)，一定要像正規(guī)的辯論一樣，這樣同學(xué)們才會(huì)認(rèn)真對(duì)待。

我在講到七年級(jí)下冊(cè)《自己的事自己干》時(shí)就組織了一次辯論賽。首先確定辯題“父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用”，讓學(xué)生事先做好準(zhǔn)備：確定辯手、收集資料。課堂上由課代表主持辯論，辯論結(jié)束老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)辯論，同學(xué)們不僅掌握知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力能力。

五、參加討論會(huì)

問(wèn)題，是越辯越明。個(gè)人的力量是有限的。課堂教學(xué)中，我常常把學(xué)生前后四人組成一個(gè)小組，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。就某一觀點(diǎn)，某一現(xiàn)象，在小組內(nèi)進(jìn)行討論，都發(fā)表見(jiàn)解，然后在全班進(jìn)行展示，教師引導(dǎo)學(xué)生去做評(píng)判，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，這樣由“靜聽(tīng)”變?yōu)闊崃业摹坝懻摗保瑟?dú)自思考變?yōu)榱思w智慧。同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí)、“主角”意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

六、當(dāng)小老師

常規(guī)課堂教學(xué)是教師“講”，學(xué)生“聽(tīng)”，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，那么學(xué)生的素質(zhì)得不到提高，所以對(duì)于一些適宜學(xué)生理解的教材，讓學(xué)生自己去琢磨，去探索原因，再上講臺(tái)當(dāng)小教師把它講出來(lái)。當(dāng)然，從選題到組織材料，從備課到教學(xué)方法，老師都要精心指點(diǎn)，講后認(rèn)真評(píng)價(jià)，拾遺補(bǔ)缺，概括總結(jié)，這樣讓他們自主的教與學(xué)使課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)，使學(xué)生分享到自己驗(yàn)證成功的快樂(lè)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大地提高了課堂教學(xué)效率。

當(dāng)然，道德與法制課堂教學(xué)還可以采取其他一些教學(xué)方法。每個(gè)思品課教師都可以根據(jù)自身的水平和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇和把握。

新課程理念下的初中思品課堂教學(xué)活動(dòng)，必須“一切以學(xué)生的發(fā)展為本”，把課堂還給學(xué)生，采取各種方法充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)探索，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。