王開盛
(吉林省梨樹縣梨樹鎮(zhèn)城東學(xué)校,吉林 梨樹 126500)
我們做教師的,是不是都想要做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師?答案一定是“誰不想?”說真的,要你真正成為一名讓學(xué)生喜歡的老師可真的不容易??!那得要付出大量的時(shí)間和努力,甚至是付出大量的心血??!在實(shí)際的教育教學(xué)工作中,你只有親身實(shí)踐,才會(huì)懂得這其中的酸甜苦辣。自己在長期的教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到以下幾點(diǎn),供同道中人借鑒。
俗話說得好:“良好的開端是成功的一半。”你作為一名剛上任的教師,在所有學(xué)生的心目中是一個(gè)全新的形象。所以,和學(xué)生見好第一面就顯得尤為重要。千萬不要小看這個(gè)問題,我這里不是故弄弦虛,小題大做啊!這是因?yàn)榻o人的第一印象,會(huì)讓人記憶深刻的,打下一個(gè)永久的烙印。
第一是自己的整體形象。每個(gè)班的第一節(jié)課,你都要注意從“細(xì)節(jié)入手”亮相,談吐優(yōu)雅,服裝得體,板書漂亮,給學(xué)生以真實(shí)的展示。隨著上課的鈴聲響起,你要邁著輕盈的腳步走進(jìn)教室,面帶真誠的微笑,語音柔和地說:“請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,老師今天干什么來了?”“給我們上課來啦唄?!边@時(shí)候,你就說:“大家只說對(duì)了一半,我是來給同學(xué)們上課的,來教你們的,但更重要的是和同學(xué)們交朋友來了……”就這一席話,可以迅速拉近了你和學(xué)生的距離,幾十雙渴求知識(shí)的眼睛望著你,教室里安靜極了。緊接著你強(qiáng)調(diào)了一下的課堂常規(guī)以及要求,比如說:每個(gè)人都要準(zhǔn)備一個(gè)記錄本,這個(gè)本子不僅用來記錄老師在課堂上講的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn),或者疑問等等。
還有,為了讓你和學(xué)生更有親和力,你可以帶領(lǐng)學(xué)生做了一個(gè)小游戲:左手摸右耳,右手摸左耳,左右手相握,左手握左手。前三項(xiàng)要求學(xué)生很容易做到,第四項(xiàng)要求學(xué)生面面相覷,這時(shí),你可以伸出了自己的左手,熱情地握住了學(xué)生的左手,此時(shí),大家發(fā)出了會(huì)心的微笑。下課的鈴聲響了,一些學(xué)生圍著你說:“您上課真有意思,我喜歡您?!边@樣會(huì)使學(xué)生從內(nèi)心深處發(fā)出這樣的感慨:這是多么好的老師?。∮械朗牵骸坝H其師,信其道”。只有學(xué)生喜歡上了你這個(gè)老師,才能喜歡這門學(xué)科,老師才能抓住學(xué)生的心理。融洽的師生關(guān)系,這是使你成為一個(gè)深受學(xué)生喜歡的老師第一步。
其實(shí),我們平??偸呛雎砸粋€(gè)問題,別看學(xué)生小,他也需要尊重的需求。這就是說,人人都具有希望被人尊重和認(rèn)可的心理需求。每個(gè)小學(xué)生也不另外。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們有自己的追求、感情、體驗(yàn)、需要和感受,所以說,我們要做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師,應(yīng)當(dāng)從尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)做起。我們?cè)谡n堂教育教學(xué)過程中,要常常鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地陳述自己的見解,讓學(xué)生大膽地發(fā)言,暢所欲言,各抒已見,使學(xué)生不同的心智得到最大程度的展露出來。允許學(xué)生在課堂上持有不同聲音,他們都會(huì)在自己的認(rèn)識(shí)世界中建構(gòu)新的知識(shí),只要他們能夠自圓其說,我都加以肯定。讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,來進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生喜聞樂見。對(duì)于所教的每一個(gè)學(xué)生,盡量對(duì)他們的性格、氣質(zhì)、意志、興趣等個(gè)性加以了解,之后,再根據(jù)其個(gè)性特點(diǎn),提供不同的機(jī)會(huì)施展他們自己的才華:比如說,愛思考的學(xué)生提供相應(yīng)訓(xùn)練邏輯思維問題,經(jīng)常給其機(jī)會(huì)上講臺(tái)分析范例;喜歡研究的學(xué)生,組建探究小組,指導(dǎo)研究方法等等。尊重學(xué)生成長的特點(diǎn),通過輕松的形式呈現(xiàn)抽象的科學(xué)知識(shí),比如采用豐富多樣的記憶形式:如編口訣,集中記憶、分散記憶,競賽對(duì)抗、聯(lián)歡搶答等等,在玩中學(xué),做中練,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和參與熱情,注重讓每個(gè)學(xué)生獲得平等、歡悅的情緒感染。在課堂教學(xué)中,我的身體不僅走下了講臺(tái),走近了學(xué)生,更為關(guān)鍵的是我的心也隨之更加貼近學(xué)生,與學(xué)生交流,一起活動(dòng),我的努力也贏得了學(xué)生的尊重,在和諧的教學(xué)氛圍中,提高了課堂教學(xué)的有效性。
誠然,贊揚(yáng),就像是明媚的陽光,能給學(xué)生以無限的溫暖;而鼓勵(lì)猶如揚(yáng)起的風(fēng)帆,給學(xué)生以前進(jìn)的動(dòng)力。人需要賞識(shí),平時(shí)來自他人的一句普普通通的喝彩,也將給我們的生活注入美麗,有時(shí)甚至?xí)绊懸粋€(gè)人的一生。這并不是夸大其詞!作為課堂主體的學(xué)生更不例外。他們往往會(huì)對(duì)老師的夸獎(jiǎng)感到喜悅,感到自豪。常常把老師的賞識(shí)看成是對(duì)自己的評(píng)價(jià),當(dāng)他們得到賞識(shí)時(shí),就覺得自己有進(jìn)步,能學(xué)好,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。所以,許多著名的教育藝術(shù)家也把“千方百計(jì)表揚(yáng)學(xué)生”作為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的秘密武器。而表揚(yáng)的形式可以多樣化,微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指、擊掌祝賀等動(dòng)作獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)給學(xué)生莫大的鼓舞。在教育教學(xué)過程中,可以經(jīng)常用視線接觸學(xué)生,告訴他們老師在注意他們等方法,對(duì)學(xué)生都有一定的激勵(lì)作用。
總而言之,要做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,我想這是每個(gè)做老師的共同心愿,不可質(zhì)疑的,只不過是在具體做法上差異較大,不是有句名言:“條條大道通羅馬”嗎?只要我們堅(jiān)定信心,堅(jiān)持不懈,不忘初心,都能成為一個(gè)深受學(xué)生喜歡的老師!我相信一定能!