小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)

高慶節(jié)

（張家口市宣化區(qū)江家屯鄉(xiāng)龐家坊小學(xué)，河北 宣化 075100）

在小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)中，已經(jīng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感當(dāng)作主要目標(biāo)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)包括兩個(gè)方面：心算；估算；數(shù)感是利用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行問題分析、解答，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高老師教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的策略

（一）合理設(shè)計(jì)情境教學(xué)

老師若要想真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)情境教學(xué)，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，發(fā)揮學(xué)生自主思考能力，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)思維，提高教學(xué)質(zhì)量[1]。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生對陌生事物、人物有很大好奇心，老師可以充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)新穎的情境教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。如老師在講述一年級的課程《認(rèn)識鐘表》時(shí)，老師可以借助多媒體在線下搜索各式各樣的鐘表樣式，在講課時(shí)，首先用PPT播放圖片的方式吸引學(xué)生注意力，然后老師可以與學(xué)生互動，如：“你們知道這些圖片上展示的東西是什么嗎？”學(xué)生；“鐘表，”老師：“那你們知道這不同類型的鐘表分別來自哪個(gè)國家嗎？”學(xué)生：“不知道，”老師：“那我為你們講解，但是在此之前，你們要回答我一個(gè)問題?！睂W(xué)生：“好，”老師：“有同學(xué)知道如何在鐘表上看時(shí)間嗎？”學(xué)生；“不知道，”接著老師就可以進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講述，如：“我來教同學(xué)們?nèi)绾卧阽姳砩峡磿r(shí)間，講述結(jié)束時(shí)，我會隨機(jī)提問，看你們是否真正掌握了鐘表知識，如果掌握效果的好，我會為同學(xué)們講述不同類型鐘表到底來自哪個(gè)國家，滿足你們對鐘表的好奇心。”這樣的教學(xué)模式不僅能擴(kuò)充學(xué)生腦海里的鐘表樣式，也能豐富課堂。運(yùn)用情景教學(xué)法不但能提高學(xué)生專注度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握與理解，滿足學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的欲望，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

（二）加深教材與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)與生活密不可分，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)任務(wù)時(shí)，要把知識與生活緊密聯(lián)合，這樣不僅能讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)的重要性，也能讓學(xué)生更加了解生活。比如老師在講述小學(xué)二年級《平移與旋轉(zhuǎn)》時(shí)，可以這樣向?qū)W生提問；“在你們家發(fā)生過家具移位的現(xiàn)象嗎？”學(xué)生：“有，”之后老師可以把不同顏色、長度的粉筆當(dāng)作家具，讓學(xué)生上講臺用粉筆演示出自己家里家具是如何移位的。在開始教學(xué)之前，可以把家具移位當(dāng)作一個(gè)懸念。在開始教學(xué)時(shí)，向?qū)W生展示這一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，講述平移、旋轉(zhuǎn)到底是什么，如何判斷一件物品是平移還是旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生了解基本知識點(diǎn)。在結(jié)束教學(xué)時(shí)，老師可以重新回到課堂開頭，讓學(xué)生自主舉手回答剛才那位同學(xué)家里的家具是發(fā)生了平移還是旋轉(zhuǎn)。這樣在教學(xué)開頭設(shè)置懸念的教學(xué)方式不僅能有效提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，也能讓此章節(jié)的內(nèi)容與生活有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知，提高老師課堂教學(xué)質(zhì)量[2]。老師也可以運(yùn)用另一種方式加深教材與生活的聯(lián)系，如老師在講述小學(xué)一年級《兩位數(shù)加兩位數(shù)》時(shí)，首先要做的是告訴學(xué)生什么是兩位數(shù)，然后讓學(xué)生聯(lián)想自己跟家長去商場的情況，讓學(xué)生自由舉手回答問題，隨機(jī)點(diǎn)幾名同學(xué)進(jìn)行問題回答，老師把學(xué)生說的數(shù)字一一寫在黑板上，之后再為學(xué)生講解如何進(jìn)行兩位數(shù)加法的計(jì)算，等教學(xué)內(nèi)容全部講授完成時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)自對黑板上的數(shù)字進(jìn)行加法計(jì)算，這樣的教學(xué)模式不僅可以豐富課堂，讓數(shù)學(xué)與生活更加貼近，也可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，為日后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提供良好的知識保障。學(xué)生在課堂上主動回答問題不僅能鍛煉膽量，也能讓老師在學(xué)生回答問題的過程中了解學(xué)生是否真正掌握教學(xué)內(nèi)容。

（三）增加重點(diǎn)難點(diǎn)講解時(shí)間

老師要想真正意義上提高學(xué)生的數(shù)感，就要對增加對教學(xué)中難點(diǎn)、重點(diǎn)的講解，有目的性地進(jìn)行教學(xué)，合理安排教學(xué)時(shí)間，增強(qiáng)教學(xué)模式的合理性[3]。同時(shí)老師也要努力提高自身素養(yǎng)，不斷完善教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式，給學(xué)生提供豐富、有效的教學(xué)課堂，為學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

例如老師講述小學(xué)三年級《乘法》時(shí)，這一章節(jié)對學(xué)生要求較高，在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，學(xué)生要對九九乘法表足夠熟悉，從一到九無論哪一個(gè)都能快速準(zhǔn)確的背誦出來。而在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生比較活潑，愛動，專注度較弱，學(xué)校也基本沒有早晚自習(xí)，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間、空間去背誦九九乘法表。因此老師在講述此章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，要把這一問題充分考慮進(jìn)去，花更多時(shí)間為學(xué)生講述背誦九九乘法表的方法、規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)行背誦時(shí)，可以把乘法表分為九個(gè)部分，在每節(jié)課的前二十分鐘讓學(xué)生進(jìn)行乘法表的背誦，然后進(jìn)行提問，這樣不僅能減少學(xué)生對乘法表的恐懼感，也能提高學(xué)生對每一部分乘法表的掌握程度。在這樣的條件下進(jìn)行《乘法》內(nèi)容的講述，不僅能減輕老師的教學(xué)壓力，也能減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，也在此過程中增加對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。

結(jié)束語：

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)中，要注重對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。學(xué)生數(shù)感的形成需要老師指引，幫助學(xué)生增長數(shù)學(xué)知識、合理運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。老師也要提高自身教學(xué)修養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，加深數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的樂感。學(xué)生也要積極配合老師，積極回答問題，真正走入數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。