淺談初中語文作文教學(xué)之我見

王顏

（新疆阿勒泰市北屯鎮(zhèn)寄宿制中學(xué)，新疆 阿勒泰 836099）

怎樣才能使初中學(xué)生不把作文當(dāng)成一種苦差事，而看成是一種快樂的享受，美好的傾訴呢？我認(rèn)為可以從下列三方面展開作文教學(xué)。

一、豐富學(xué)生的作文素材

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。"因此，教師要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，表達(dá)真情實感，調(diào)動學(xué)生觀察、思考、練筆的積極性，讓學(xué)生在生活中汲取作文之源，積聚作文能量，成為"有米之巧婦"。

（一）引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，積累寫作素材。許多學(xué)生認(rèn)為，他們生活在與世隔絕的環(huán)境里，每天重復(fù)著兩點一線（學(xué)校與家庭）的單調(diào)生活，無從積累寫作素材。其實，學(xué)生的生活并不像他們所想的那么枯燥，在他們的身邊，隨時都在發(fā)生著一些有意義的事情，只不過他們因心不在焉而熟視無睹，使得這些有豐富內(nèi)涵的平凡小事從他們眼前悄然而逝。

因此，我經(jīng)常提醒學(xué)生留心觀察，做生活的有心人，建議學(xué)生多寫隨筆，記錄自己有所感觸的事情，表達(dá)自己的喜怒哀樂，大至國家大事，小到生活瑣事，可以是使自己高興或沮喪的一件小事，同學(xué)間一段有趣的對話，自己感興趣的一堂課，與老師的一次談心，學(xué)校開展的一次有意義的活動，外出欣賞到的一種美麗的自然景物……總之，由校內(nèi)到校外，由家庭到社會，只要學(xué)生覺得有意思、有感觸的事情，就鼓勵他們隨時記下來，想怎么寫就怎么寫，不受任何形式限制，這樣以"每日一記"的形式把自己的見聞感受記錄下來，天長日久，就形成了一本內(nèi)容豐富的生活札記。它真實地記錄了學(xué)生個人的成長經(jīng)歷，而在隨筆記錄中，學(xué)生也積累了大量的寫作素材。

（二）開展形式多樣的實踐活動，為學(xué)生提供寫作素材。形式多樣的實踐活動，不僅能為學(xué)生提供寫作的素材，還能為學(xué)生提供施展才華的場所，真實的生活體驗給學(xué)生帶來愉悅，學(xué)生在活動中既獲取知識，增長才干，又獲得豐富的寫作素材，產(chǎn)生寫作靈感。

我會通過各種途徑，引導(dǎo)學(xué)生開展各種各樣的活動，為學(xué)生提供生動直觀的寫作材料。例如，結(jié)合學(xué)校開展的大課間活動，事先要求學(xué)生盡情參與活動，關(guān)注活動的整個場面，運用各種感覺器官感受活動的過程?；氐秸n堂，讓學(xué)生暢談本次活動的見聞感受，再讓學(xué)生整理思緒，將活動過程具體生動地表達(dá)出來。學(xué)生便能輕松寫出富有活動氣息的文章。此外，我還努力創(chuàng)設(shè)條件，組織學(xué)生進(jìn)行辯論會、郊游、社會調(diào)查、參觀訪問等活動?；顒忧凹右蕴崾?，活動后相應(yīng)指導(dǎo)，使學(xué)生開闊視野，文思活躍，快速成文。

總之，作文教學(xué)時教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活、體驗生活。讓學(xué)生用眼去看、用耳去聽、用嘴去問、用腦去想，提高學(xué)生的觀察能力和認(rèn)識能力，豐富學(xué)生的作文資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的作文態(tài)度和作文習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生寫起作文來才會得心應(yīng)手，寫作能力才能穩(wěn)步提高。

二、善用教材，以讀促寫，模仿成文

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。"我認(rèn)為教材是作文教學(xué)的基石，以讀促寫是有效的作文指導(dǎo)方法。這種方法是把閱讀當(dāng)作主體，以閱讀促進(jìn)寫作，而不是直接教學(xué)生寫作的方法。

模仿是學(xué)習(xí)作文的最初形式，學(xué)生在仿寫中逐步掌握寫作的要領(lǐng)，范文的寫作技巧變?yōu)閷W(xué)生自己運用自如的表達(dá)技能，由此實現(xiàn)創(chuàng)作的提高。由仿到創(chuàng)新，使學(xué)生實現(xiàn)寫作知識的最直接的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生由怕寫作文變?yōu)閻蹖懽魑摹?/p>

三、開展活動式作文教學(xué)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。鼓勵寫想象中的事物，加強(qiáng)平時練筆指導(dǎo)。"作文是生活的反映，生活靠體驗去感悟，體驗憑活動來展現(xiàn)?；顒邮阶魑慕虒W(xué)是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式。

活動式作文教學(xué)需要在一定的預(yù)設(shè)情境下開展。這既是實現(xiàn)作文教學(xué)目標(biāo)的需要，也是有效開展作文教學(xué)的必然做法。不過，我們對作文的預(yù)設(shè)并不是要抑制學(xué)生的主觀能動性，相反，我們更要讓學(xué)生在輕松、愉快的活動中激發(fā)作文興趣，提高寫作水平。

教師的指導(dǎo)是為了幫助學(xué)生活動，學(xué)生則通過活動完成作文的寫作，最終的目的是讓學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松的作文，讓學(xué)生愛作文，會作文。

綜上所述，作文教學(xué)如果能在寫作源頭上豐富學(xué)生的作文素材，在作文指導(dǎo)方式上切合學(xué)生的認(rèn)知特點，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，使學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，學(xué)生就能在不斷積累，不斷運用中提高寫作的水平，學(xué)生自然就對寫作樂此不疲了。