淺談小學(xué)班主任管理

高志海

（甘肅省和政縣金場溝小學(xué)，甘肅 和政 731200）

一、以激勵為主，激發(fā)積極向上的熱情

孩子是哄出來的，適當(dāng)?shù)募钅芗ぐl(fā)學(xué)生積極向上的欲望，產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)習(xí)上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔；要么表面上屈從，實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我們工作的主題。學(xué)生的一次小進(jìn)步，班級獲得的一次流動紅旗，比賽獲勝……都是激勵學(xué)生產(chǎn)生的效應(yīng)，讓學(xué)生看到自己努力付出，一定有收獲，不斷激勵學(xué)生積極向上。只要班集體有了積極向上的氛圍，就不怕我們的班級體沒有進(jìn)步。班級的工作開展起來也就得心應(yīng)手了。

二、關(guān)愛學(xué)生

在物質(zhì)上給予幫助。在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)。在精神上給予鼓勵和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；無母愛的等等。要用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話中關(guān)愛學(xué)生，及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，談話要找準(zhǔn)時機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時、在學(xué)生百無聊賴不思學(xué)業(yè)時。

三、注重發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

作為一名班主任，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。我在做班主任的過程當(dāng)中不斷積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出一個結(jié)論：我們在批評某個學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn)。這樣，既能讓其他同學(xué)看到該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)又不至于傷了這個同學(xué)的自尊心。表揚(yáng)是對學(xué)生進(jìn)步、成績的肯定，但批評卻不是對學(xué)生的否定。每一個學(xué)生哪怕是后進(jìn)生都是有自尊的，因此對學(xué)生進(jìn)行批評必須要把握尺度，講究藝術(shù)。所以，我們只有不失時機(jī)地去捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，哪怕只是一個小小的閃光點(diǎn)，就很有可能從這個小小的閃光點(diǎn)上挖掘出背后的大金礦。

四、大膽放手，讓學(xué)生自己做主人，搞好班級管理

教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的能力和習(xí)慣是班級管理的終極目標(biāo)，也是教育的最終目標(biāo)。為了這個目標(biāo)，我在班級中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競選。通過競選上崗的班干部積極性高，在這個基礎(chǔ)上，要充分給予班干部管理班級體的權(quán)力，進(jìn)一步調(diào)動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理班級。學(xué)生有了責(zé)任感，使命感，工作積極主動，班級各個條線都管理得井井有條，在學(xué)校的各項(xiàng)評比中都取得了好的成績。

五、以平等地位對待學(xué)生

作為班主任，應(yīng)該正確對待自己與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的平等關(guān)系。首先，老師與學(xué)生之間是平等的，學(xué)生有按自己意志實(shí)現(xiàn)愿望的權(quán)力，也有不服從別人意志，也不讓別人服從自己的權(quán)力，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況、喜好等，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)時間、喜愛的科目等，對于授課內(nèi)容和授課方式，學(xué)生也可有自己的想法，我們不能以"我是老師，你必須聽我的"這一觀點(diǎn)，教育學(xué)生，剝奪學(xué)生的一些權(quán)力，我想這種平等正是當(dāng)代教育所必需的。其次，班主任不能把學(xué)生分成等級而待之，給所謂的"好學(xué)生"一些特殊待遇，而對"壞學(xué)生"進(jìn)行苛刻的限制。學(xué)生沒有好壞之分，他們都是平等的個體。無意的"好壞對待"其實(shí)會對學(xué)生的成長產(chǎn)生消極的影響，他們會在無形中向往地位和權(quán)力，會把人分成三六九等，會產(chǎn)生巨大的虛榮心，甚至?xí)蔀樾睦砟酥寥烁癫唤∪娜??！缎抡n標(biāo)》曾指出過，新型的師生關(guān)系是一種充分體現(xiàn)尊重、民主平等、和諧和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。作為班主任，就要在班級中構(gòu)建出平等的師生"朋友"關(guān)系，營造出平等的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在平等中健康成長。

六、以科學(xué)機(jī)制管理學(xué)生

當(dāng)代著名教育改革家魏書生認(rèn)為"管是為了不管"，對于小學(xué)生而言，需要班主任管的地方確實(shí)很多。其實(shí)在教學(xué)中，班主任可以以合適的方式讓學(xué)生實(shí)行自我管理，這種管理方式既可以減輕班主任的負(fù)擔(dān)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識。例如，可以在班級中創(chuàng)設(shè)自我評比機(jī)制，內(nèi)容劃分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，定期對學(xué)生進(jìn)行評比，在評比中學(xué)生會與其他人進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)自己的不足，借鑒他人的長處，學(xué)生成功地實(shí)現(xiàn)了自我評價(jià)、自我修復(fù)、自我管理。班級的管理，如果僅靠班主任和幾個班級干部，是不可能實(shí)現(xiàn)事無巨細(xì)的管理的。而引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行自我管理，充分調(diào)動它們的主人翁精神，讓每一名學(xué)生都參與到班級管理中，班級管理工作就會輕松。所以，作為一名班主任，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)出科學(xué)合理的管理機(jī)制，讓學(xué)生在更好的環(huán)境中健康快樂地成長?？偠灾嘀魅伪仨毦哂袑虒W(xué)的忠心和對學(xué)生的愛心，講求管理的藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，才能管理好班級，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。

七、培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)愛的意識

班主任最主要的職責(zé)之一是對全班學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，班主任的教育要通過學(xué)生的內(nèi)因起作用。因此，班主任要用愛去激勵和感染學(xué)生。"愛是理解的別名"，沒有愛便沒有教育。每個學(xué)生都有被尊重、被理解、被接受的需要，班主任如果能尊重每一位學(xué)生，愛每一位學(xué)生，學(xué)生就會體諒班主任的情感和期待，以實(shí)際行動報(bào)答班主任。

在班上，有一位腿有殘疾的學(xué)生十分自卑，也有點(diǎn)自閉，不太愛和別人交往。我對她特別關(guān)心，主動和她接觸，并要求班上的同學(xué)主動幫助她。漸漸地，她變得開朗了，愿意主動和別的同學(xué)說話了，課堂上也積極舉手回答問題。有一次，我讓學(xué)生上黑板練習(xí)，她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地把手舉起，我立刻讓她上來，其他同學(xué)都很擔(dān)心，直到她做完習(xí)題回到座位，我在班上大聲地表揚(yáng)了她。班上的學(xué)生也為她的轉(zhuǎn)變而高興，大家也更團(tuán)結(jié)了。就這樣，我和同學(xué)們談心說笑，彼此和諧相處，形成了很好的師生關(guān)系。

結(jié)束語

和諧的師生關(guān)系是班主任與學(xué)生之間情感交流的橋梁。愛的情感就像春風(fēng)化雨，潤物無聲，對學(xué)生起著潛移默化的作用，和諧的師生關(guān)系更能培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、責(zé)任感、創(chuàng)造性和開拓精神。