高中歷史教學(xué)中撰寫歷史小論文存在的問題及對策

甘月敏

（寧夏石嘴山市平羅縣回民高級中學(xué)，寧夏 石嘴山 753400）

歷史小論文在學(xué)生的成長發(fā)展中具有重要作用，撰寫歷史小論文能夠在掌握知識的基礎(chǔ)上通過閱讀課外史料開闊自己的視野，提高歷史思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，小論文在寫作過程中還存在諸多的問題，本文通過對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出解決策略。學(xué)生要在學(xué)習(xí)中不斷思考，在寫作中不斷改進(jìn)，在寫作后不斷完善，以促進(jìn)小論文寫作的長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、歷史小論文概念界定

一般常見的論文類型有畢業(yè)論文、學(xué)位論文、成果論文等。小論文的關(guān)鍵在于“小”，指篇幅短小、簡潔明了。就“論文”而言，小論文也應(yīng)該具有專業(yè)論文具備的論點、論據(jù)和論證過程。所以筆者將歷史小論文的定義為：“用來進(jìn)行歷史探索研究和描述歷史研究成果的小篇幅文章”。由于歷史小論文的作者是高中學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和思維能力還在發(fā)展中，研究需要的資源受客觀因素的限制，學(xué)生的研究成果不可能與專業(yè)論文相提并論。因此對于學(xué)生而言，只要符合論從史出，史論結(jié)合即可。

二、歷史小論文撰寫的主要問題

（一）選題問題

學(xué)生撰寫歷史小論文首先要確定論點。一個好的論點要簡潔明了，通俗易懂，是小論文的點睛之筆。以“2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（全國卷Ⅱ）第42題”為例，題目可以為“中國經(jīng)濟(jì)近代化帶有封建傳統(tǒng)弊病”也可以為“中國經(jīng)濟(jì)近代化帶給我們的教訓(xùn)”只要言之成理即可。通過觀察，發(fā)現(xiàn)存在兩個問題：1）選題太大，例如某同學(xué)題目為“洋務(wù)運動失敗的原因”，封建傳統(tǒng)的弊病只是洋務(wù)運動失敗的原因之一，學(xué)生分析能力和掌握知識有限，不能全面透徹解釋所有問題，所以論點要小；2）選題不清晰，以“洋務(wù)運動失敗的原因”為例，洋務(wù)運動失敗的原因很多，指的是封建傳統(tǒng)的弊病呢？還是封建統(tǒng)治的弊病呢？題目缺少明確方向，使小論文失去了目的性。

（二）表述問題

如果論點是點睛之筆，論證過程是骨架，那么表述就是小論文的血肉。小論文的語言要精煉，一語中的。然而有些同學(xué)表述隨意，沒有采用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行表述，這就使小論文在一定程度上失去了吸引力。有些同學(xué)對主題拿捏不準(zhǔn)，導(dǎo)致表述出現(xiàn)偏差；有些表述隨意，出現(xiàn)很多歧義的語句，這些都會影響學(xué)生的成績?？偠灾?，論點新穎、論證嚴(yán)謹(jǐn)、表述準(zhǔn)確是高分小論文必備三要素，這三要素每一步需要學(xué)生的精心策劃。

（三）論證

論證是運用論據(jù)證明論點的過程。真實可靠、邏輯嚴(yán)密才是論證過程的特點。這就要求學(xué)生盡可能選用真實的史實，運用嚴(yán)密的邏輯去證明論點。學(xué)生在論證過程中多數(shù)會引用史實，但邏輯層面還有所欠缺。以2018年高考（全國卷Ⅱ）為例，以下是學(xué)生寫的小論文：

中國經(jīng)濟(jì)近代化帶有封建傳統(tǒng)弊病。張之洞是洋務(wù)運動的代表人物。在開辦工廠之前不考慮其他必備的條件，不聽其他人的勸阻，導(dǎo)致人力財力的浪費。盛宣懷接手后，積極改造設(shè)備，克服種種困難，建立漢陽鐵廠。中國經(jīng)濟(jì)近代化帶有傳統(tǒng)弊病。這篇小論文只是在敘述材料所給的事實，并沒有進(jìn)行批判或者指出中國經(jīng)濟(jì)近代化帶給人們的教訓(xùn)，這樣得出的結(jié)論顯得空洞，沒有說服力。

三、歷史小論文撰寫問題的解決策略

（一）選題策略

歷史小論文通常是從材料中提取觀點，用小論文的形式做答。因此，在審題過程中，最重要的是提取材料中的觀點。如何提煉觀點？這時學(xué)生要仔細(xì)閱讀材料，在其中找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。何為“關(guān)鍵詞”“關(guān)鍵句”？即材料的中心思想。以2018年高考（全國卷Ⅱ）為例，“材料提供了一個中國近代化企業(yè)發(fā)展的案例，蘊(yùn)含了現(xiàn)代化的諸多啟示。從材料中提煉一個啟示?！鳖}干中要求學(xué)生得出啟示，也就是經(jīng)驗或者教訓(xùn)，可以是成功的經(jīng)驗，也可以是失敗的教訓(xùn)。總之，對于小論文的選題我們要抓住“關(guān)鍵詞”，提煉準(zhǔn)確的觀點，保證論文的方向性。

（二）表述策略

好的文章不是寫出來的，而是改出來的。歷史小論文寫作后也要不斷地進(jìn)行修改，在反復(fù)修改的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足。首先，是語病。要不斷的閱讀所撰寫的小論文，查找病句加以修改。其次，是語言表述準(zhǔn)確，要注意特定詞語的應(yīng)用。如“專制”和“專政”在字面意思接近，但意思卻完全不同。最后，要關(guān)注文中的轉(zhuǎn)折詞。例如“不但，而且”“雖然，但是”等。這種邏輯表達(dá)很重要?？傊?，確保文章的清晰流暢，可讀性強(qiáng)。

（三）論證策略

歷年高考小論文題的題干都有一句“結(jié)合所學(xué)知識”，這無疑是考察學(xué)生對歷史知識的掌握情況，查考學(xué)生的知識遷移能力。面對上述考察目標(biāo)，在教學(xué)過程中最應(yīng)該做的就是牢牢掌握基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，將零碎的歷史知識串聯(lián)起來?；A(chǔ)知識是撰寫歷史小論文條件之一，同時，撰寫歷史小論文還要正確分析材料，具有知識遷移能力、依據(jù)材料進(jìn)行評價和寫作的能力。這就要求教師在教學(xué)中，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生分析材料、圖表等史料，以嚴(yán)密的邏輯、簡潔的語言加上有層次的知識來評價和論證問題。

四、結(jié)語

總之，歷史小論文在學(xué)生的成長過程中起著不可忽視的作用。中學(xué)生撰寫歷史小論文不僅是學(xué)習(xí)的需要，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。但是，歷史小論文的撰寫不是一蹴而就的，寫作中也存在很多問題。因此只有在師生的不斷努力和合作下，學(xué)生才能在歷史小論文的寫作中取得更大的進(jìn)步。