信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

李月婷

（貴州省遵義市第十四中學(xué)，貴州 遵義 563127）

將信息技術(shù)與高中政治教學(xué)整合，是高中教學(xué)改革的需求，也是信息化時代背景下，高中政治教學(xué)尋求突破、進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新的一條必經(jīng)之路。高中政治教師要充分利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生知識儲備、強(qiáng)化學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維，從而奠定學(xué)生政治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為其日后學(xué)習(xí)工作提供助力。

一、信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率

傳統(tǒng)政治課的教學(xué)主要依賴于教師的講授，這種信息的輸出形式單一，如果出現(xiàn)抽象的內(nèi)容，學(xué)生就會感到單調(diào)枯燥，不感興趣。而現(xiàn)代信息技術(shù)將多媒體技術(shù)和政治教學(xué)相結(jié)合，向?qū)W生提供可視可聽，圖文并茂等綜合性刺激信息，為學(xué)生營造形象逼真的教學(xué)環(huán)境。

（二）有利于拓展教材知識，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野

盡管政治課的教材時常更新，可讀性大大增強(qiáng)，盡量縮小理論與現(xiàn)實(shí)的差距，但由于一些內(nèi)容往往跟不上社會日新月異變化的節(jié)奏。容易使學(xué)生對政治課產(chǎn)生假大空的感覺，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，能夠借助現(xiàn)代傳媒資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去收集，篩選、整理、加工國際和國內(nèi)的時政要聞、社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，把最新時政及時引入課堂，增加信息量和時效性，提高思想政治課教育的說服力。

（三）有利于推動信息資源的交流和共享，提升課堂品質(zhì)

多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，使現(xiàn)代傳媒資源的傳遞、溝通、共享的強(qiáng)大功能日益顯現(xiàn)，使教學(xué)超越了時空的界限，形成海量教學(xué)資源信息庫，為高中政治教學(xué)的品質(zhì)提升提供了可借鑒、可學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、在高中政治教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的策略

（一）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集學(xué)生感興趣的圖片、視頻、文字等，再結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容制作課件，為學(xué)生營造一個真實(shí)的場景，在場景中讓學(xué)生感受政治知識，激活學(xué)生思維，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

比如，教師在講解“要從整體上把握事物的聯(lián)系”時，開始講解之前，利用多媒體設(shè)備從網(wǎng)絡(luò)上下載一些新聞事件，播放給學(xué)生看，如播放神舟七號載人飛船試驗(yàn)成功的視頻。教師讓學(xué)生仔細(xì)觀看視頻，并對其中蘊(yùn)含的哲理進(jìn)行思考。學(xué)生會帶著教師的問題認(rèn)真觀察，結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行思考。結(jié)束之后，教師再對學(xué)生提問：“軌道艙和返回艙及推進(jìn)艙和神舟七號載人飛船是什么關(guān)系？”學(xué)生回答這個問題就會很容易：“這三個艙是神舟七號的組成部分，是整體和部分的關(guān)系?！苯處熇^續(xù)提問：“怎樣處理好軌道艙和載人飛船的關(guān)系？”這個問題與本節(jié)課的主題相聯(lián)系，學(xué)生可以對本節(jié)課的主題內(nèi)容進(jìn)行深入地理解，同時學(xué)生對“要從整體上把握事物的聯(lián)系”的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師利用信息技術(shù)，可以調(diào)動課堂的教學(xué)氛圍，將原本枯燥的板書變成生動的視頻畫面，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具有共享性、實(shí)時性等特點(diǎn)，政治教師可以充分開發(fā)和利用信息技術(shù)的這個特點(diǎn)，搜集與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)相符的時事政治內(nèi)容、政治要聞、政治理論、政治小故事等，充分拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，從而豐富學(xué)生的知識儲備，實(shí)現(xiàn)從課上教學(xué)向課下教學(xué)的延伸，通過這樣的方式活躍學(xué)生思維，提高學(xué)生的思辨能力。

比如，在講解“政府的權(quán)力：依法行使”時，因?yàn)檫@個內(nèi)容與學(xué)生生活有一定距離，學(xué)生在理解時存在一定的難度。教師在教學(xué)時，可以先給學(xué)生播放一個經(jīng)典的案例，如“砒霜門”，然后再給學(xué)生提供三個資料，第一個是農(nóng)夫山泉企業(yè)認(rèn)為檢驗(yàn)的程序沒有依據(jù)法定程序，造成了一定的經(jīng)濟(jì)損失；第二個資料是國家相關(guān)部門對農(nóng)夫山泉進(jìn)行再次檢驗(yàn)，確定其全部指標(biāo)符合要求，并且?？谑泄ど叹譀]有按照法定程序進(jìn)行檢測；第三個資料是海口市工商局領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行處罰。教師讓學(xué)生結(jié)合資料和視頻對這個事件進(jìn)行分析，使學(xué)生對“政府的權(quán)力：依法行使”的內(nèi)容有較好的理解。

（三）利用信息技術(shù)組織實(shí)踐活動

信息技術(shù)為高中政治實(shí)踐教學(xué)提供了更加多元化的支持，為了培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的技能，教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)制作網(wǎng)頁及網(wǎng)頁登錄鏈接，課上讓學(xué)生以小組為單位自行登錄網(wǎng)頁，完成教師所布置的相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，并對問題進(jìn)行討論。小組成員共同研究，利用信息技術(shù)上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，并結(jié)合網(wǎng)頁問題總結(jié)答案，從而完成課上實(shí)踐活動，提高理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。

比如，在“辯證唯物主義”相關(guān)教學(xué)中，教師運(yùn)用網(wǎng)頁課件的形式，充分發(fā)揮了信息教育技術(shù)的優(yōu)勢，在一節(jié)課中滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生登錄教學(xué)課件網(wǎng)頁，讓學(xué)生了解“教學(xué)目標(biāo)”，登錄主菜單進(jìn)入“導(dǎo)入新課”頁面，然后點(diǎn)擊“世界杯”按鈕，就會出現(xiàn)“中國足球”的Flash動畫。看完動畫之后，教師要求學(xué)生結(jié)合頁面出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考，小組進(jìn)行總結(jié)，或者進(jìn)入“學(xué)習(xí)資源之一”的頁面思考如下問題：“中國男子足球隊在2001年曾經(jīng)進(jìn)入了亞洲十強(qiáng)，這是經(jīng)歷了44年努力的結(jié)果。中國人將這次成功的原因總結(jié)為‘努力+機(jī)遇’，那么結(jié)合動畫內(nèi)容說說這里的‘努力’‘機(jī)遇’與成功之間的關(guān)系，他們包含了怎樣的哲學(xué)原理，總結(jié)答案”。通過這樣的實(shí)踐操作，學(xué)生總結(jié)出“努力+機(jī)遇”是一個量變到質(zhì)變的過程，量變到質(zhì)變需要一定的前提和準(zhǔn)備。這樣的設(shè)計既充分利用了信息技術(shù)，豐富了課堂教學(xué)形式與內(nèi)容，也強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。

總之，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)在高中政治課教學(xué)中的應(yīng)用成為普遍現(xiàn)象，這種新的教學(xué)方式的使用，給高中政治課教學(xué)帶來無限生機(jī)和活力，極大提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。