如何教會學生自主合作探究

張淑文

（吉林省梨樹縣郭家店鎮(zhèn)第二中學，吉林 梨樹 136500）

國家新課程標準要求：讓學生在課堂上通過自主、合作、探究的學習方式，來進行學習。這就意味著我們廣大教師要改變過去的傳統(tǒng)的教學方式，不能再搞“師道尊嚴”、“教師一言堂”因循守舊那一套了，取而代之的是要按照國家新課程標準要求來上課，摒棄舊的傳統(tǒng)落后教學方法，這是大勢所趨，每個教師都要適應新時代發(fā)展變化，在自己的教育教學過程中，努力貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，做一個合格的新時代人民教師！目前，擺在我們每個教師面前的當務之急的任務就是，如何把新課程標準的教學理念落實到實處，具體來說就是：如何教會學生通過自主、合作、探究的學習方式來進行課堂學習。

首先，我們做教師的，在自己的教育教學過程中，要教會學生學會“自主”學習。我以為這是最重要的一個環(huán)節(jié)。因為一個人來到這個世界上，就要學會獨立自主，任何人都靠不住的，要教學生學會如何獨立思考問題，要有自己主張和看法，運用發(fā)散思維來處理學習中存在的問題不能人云亦云，沒有自己的觀點和做法。具體來說，在學生的語文課學習過程中，我們做教師的，要讓學生通過自己閱讀文本來，理解作者的寫作意圖和目的；來品評作品的品味，從中學到哪些好處，并能運用到自己的寫作方面來，會取得意想不到的結果。不僅是學習，在生活中也要教會學生自主生存的能力，以便學生在今后的成長過程中，更加茁壯成長，更有擔當，更有獨立創(chuàng)造能力，方能成為祖國建設有用人才！

其次，我們做教師的，在自己的教育教學過程中，還要教會學生學會“合作”學習。我以為，在學生的學習過程中，合作學習是不可缺少的一個環(huán)節(jié)。一個人再有能力，能起多大的作用呢？俗話說得好“一個好漢，三個幫；一個籬笆，三個樁”；什么“眾人拾柴火焰高”；什么“一個臭皮匠，合成一個諸葛亮”！都說的是團結的力量大無邊，要想事業(yè)的成功，就得靠大家的智慧才行。從小就讓學生明白啥事要靠自己，更重要是還要學會與人合作，才能大有作為。事業(yè)不是一個人干的，要靠集體的力量，才能戰(zhàn)無不勝！具體來說，在學生的課堂學習過程中，我們做教師的，再讓學生在自主學習的基礎上，再學會合作學習。合作學習是多方面的：可以是兩個人，同座的同學，也可是前后桌的兩個同學；當然，通過三個人、四個人、更多的人來共同來探討學習，會更有學習的意義。方式可以是多樣化，不拘一格，盡可能積極調動學生在課堂學習的積極性，發(fā)揮學生的巨大潛能，讓學生在合作學習過程中，嘗到合作學習的快樂；學習的甜頭。更主要的是培養(yǎng)學生與人合作做事的能力，更有利于學生的今后的成長，這才是最重要的大事！

最后，我們做教師的，在自己的教育教學過程中，還要教會學生學會“探究”學習。我以為，在學生學會自主、合作學習的基礎上，在進行探究學習方面的引導。合作是手段，而探究學習才是實質！合作學習的目的，就是為了更好地探究學習。探究就是把問題解決的最好，最明了，最透徹。關鍵是我們如何做好教會學生探究學習，這是擺在我們每個教師面前的重要大事。在具體學習上說，我們教師要發(fā)揮自己的主導、引領、參與的作用，這里所說的主導作用，就是在引領學習學生學習課文時，自己要統(tǒng)領課文的內容和要旨，教學生學習課文要達到什么樣的目的，要做到心中有數(shù)，之后，采取什么樣的手段來達到這個目的。并且積極在課堂教學過程中實施參與到教學中來，還要及時總結讓學生合作探究的實際教學經驗和不足。積極改進探究方法，讓那些學生喜聞樂見，感興趣的探究方式傳承下去，讓學生在學習過程中，真正學會怎樣來探究，以便在今后的生活工作中更好地運用合作探究方式來解決問題，這是最主要的。

總而言之，我們做教師的，要教會學生運用新的課程標準要求來進行課堂學習，就得深刻領會新課程標準的精神實質，并且把它實施到自己的實際教學當中來，把新課程的理念貫徹到每個學生的身上，使得得到充分的體現(xiàn)，這是最主要的。我這里特別要強調一下，不要急于求成，啥事都有一個循序漸進的過程，不是有什么“欲速則不達”之說嗎?第一步是是關鍵，要先教好學生怎樣學會通過自主學習來學習；它是基礎，在此基礎上，在教會學生通過合作學習來解決問題，合作學習對于學生來說，也是一個重要的學習過程，這需要我們教師在自己的教學實踐中去感悟，去體會，去總結。而教會學生探究性學習，則是在指導學生學會自主、合作學習的前提之下，進一步的升華。我們前途是光明的，任重而道遠，我們一定不負人民的重托，把我們的學生培養(yǎng)成合格人才，做出我們的應有的貢獻！