董秋
(遼寧省盤錦市雙臺(tái)子區(qū)長(zhǎng)征小學(xué),遼寧 盤錦 124000)
新的數(shù)學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào),要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好效果。為此,教師要成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,學(xué)生要成為真正的主人。其實(shí),對(duì)于小學(xué)生來說,他們學(xué)習(xí)的愿望是非常強(qiáng)烈的,他們有很大的學(xué)習(xí)潛能,關(guān)鍵要靠教師科學(xué)有效的引導(dǎo)方法。
要想讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,有良好的參與性,必須要有濃厚的學(xué)習(xí)情感,沒有學(xué)習(xí)情感的活動(dòng)是缺乏實(shí)際意義的,在學(xué)生心理上也會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)擔(dān)。尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,要想讓小學(xué)生參與到教學(xué)中來,首先要考慮的是學(xué)生良好的情感投入,為此,小學(xué)教師要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情境,讓學(xué)生參與其中,教師可以以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為依托,以小學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),營(yíng)造直觀、形象的場(chǎng)景,讓學(xué)生能夠自然而然地投入到教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)的良好效果。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過于重視學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高,缺乏對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際的鍛煉,新的數(shù)學(xué)課程改革改變了這種狀況,強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系,提出了數(shù)學(xué)源于生活的觀點(diǎn),其實(shí),我們的生活中處處都包含有數(shù)學(xué)知識(shí),處處都與數(shù)學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系,對(duì)于小學(xué)生來說能夠熟悉的事物就是學(xué)生身邊的東西,因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從生活實(shí)際入手,讓學(xué)生在生活的感悟中去掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。比方說,我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)了“一千克”以后,為了能夠讓學(xué)生感受“1千克”的內(nèi)涵,讓學(xué)生猜測(cè)一千克的雞蛋大約有幾個(gè),再讓學(xué)生回家以后自己動(dòng)手稱一稱,去實(shí)際驗(yàn)證自己的猜想,這樣經(jīng)過學(xué)生實(shí)際的操作就會(huì)對(duì)1千克有更加深刻的認(rèn)知,這樣,在生活的實(shí)踐中就會(huì)有些激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,使小學(xué)數(shù)學(xué)更加生活化,多彩化。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目的是解決實(shí)際問題,不能解決問題的知識(shí)是死知識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會(huì)感到枯燥,尤其是靠學(xué)生的死記硬背來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是不可取的,新的課程改革重視的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用性,教師要圍繞解決實(shí)際問題來提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。因此,教師要以實(shí)踐為手段,通過學(xué)生自己操作來感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值意義,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的信心和勇氣,也進(jìn)一步提高了學(xué)生的創(chuàng)新性。例如,當(dāng)我們學(xué)習(xí)了“周長(zhǎng)”的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),為了提高學(xué)生的實(shí)踐操作性,我專門組織了一次實(shí)踐活動(dòng):我讓學(xué)生各自準(zhǔn)備一個(gè)測(cè)量的工具,可以自己選擇測(cè)量的物體,當(dāng)學(xué)生自己測(cè)量了物體的周長(zhǎng)以后,讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和探究,交流自己測(cè)量的工具和測(cè)量的相關(guān)過程和結(jié)果,然后讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),這樣整個(gè)實(shí)踐操作的過程都有學(xué)生自己的參與,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度,學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中也體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流。營(yíng)造合作學(xué)習(xí)所需要的民主氛圍,從而促進(jìn)學(xué)生之間知識(shí)和情感的交流,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,使他們積極思考,自由表達(dá)自己的觀念,認(rèn)識(shí)自我,獲得自身價(jià)值的肯定,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),并樂于接受別人的意見,不斷完善自我,還可以使學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程,實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的延伸,促進(jìn)學(xué)法在“求異”中再“求佳”。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是不斷探索的過程,實(shí)施合作交流可以讓學(xué)生親自去體驗(yàn)和感悟知識(shí)的形成過程,并且還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力。更重要的是增強(qiáng)群體的凝聚力,獲得成就感,激發(fā)學(xué)習(xí)的自信心。
開放題包括形式開放,內(nèi)容開放,解題方法多樣化,答案不唯一性和知識(shí)點(diǎn)的開放。通過開放題練習(xí),使學(xué)生的想象力更加豐富,為學(xué)生提供了廣闊的思維空間。實(shí)施合作探究學(xué)習(xí)方法,可以讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展,使他們發(fā)表不同的看法,提出不同的問題,發(fā)現(xiàn)不同的結(jié)果,為學(xué)生之間的交流搭建展示的舞臺(tái),從而促進(jìn)他們互幫互助,共同成長(zhǎng)。比如,先補(bǔ)充條件再解答的練習(xí)題,就能為學(xué)生提供廣闊的思維空間,通過補(bǔ)充不同的條件,確定不同的解答方法,得出不同的結(jié)論。每個(gè)學(xué)生都有自己的思維,都能提出各自的解決策略,在寬松的合作氛圍中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
總之,小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科,我們必須要重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,通過采取各種有效手段來引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好效果,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和水平。