淺議小學(xué)作文的入門方法

凌征洪

（江西省贛州市尋烏縣澄江中心校，江西 贛州 342211）

我們也知道，剛剛踏入小學(xué)課堂的孩子們年齡比較小，整體的思維能力還比較弱，理解能力也偏低，因此作文對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是一件難事。他們需要的是從沒(méi)有概念要到融會(huì)貫通，從一無(wú)所知到無(wú)所不知，從"頭腦一片空白"到有較強(qiáng)的邏輯思維能力……這是需要小學(xué)生們和老師們一起共同努力才可能完成的任務(wù)。學(xué)生們只有謙虛謹(jǐn)慎的跟著老師的教學(xué)方法和技巧認(rèn)真學(xué)習(xí)才可能真正的掌握知識(shí)，提高自己的寫(xiě)作水平。而老師們則是需要認(rèn)真的了解每一位學(xué)生，根據(jù)他們每一個(gè)人不同的特質(zhì)，因材施教，爭(zhēng)取提高班上每一位學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、講授寫(xiě)作知識(shí)，鞏固理論基礎(chǔ)

俗話說(shuō)：一切事物的基礎(chǔ)都是理論。因此，學(xué)生們先要做的就是跟著老師的步伐將理論知識(shí)的基礎(chǔ)打牢。小學(xué)語(yǔ)文作文需要完成的任務(wù)也是比較艱巨的，學(xué)生們需要從最初的一無(wú)所知到后來(lái)基本拿到一個(gè)作文題目就可以按照要求完整的寫(xiě)下一篇文章。說(shuō)到作文的理論知識(shí)，在小學(xué)階段無(wú)非就是涉及到的文體以及文體的格式。在小學(xué)階段，學(xué)生們接觸的最多的文體就要非記敘文莫屬了。記敘文幾乎是所有文章的基礎(chǔ)，它包括了寫(xiě)人、記事等，主要要求學(xué)生們從最初的開(kāi)始會(huì)應(yīng)用記敘文的三要素到后來(lái)的融會(huì)貫通。然后就是將寫(xiě)事逐漸的轉(zhuǎn)移到寫(xiě)人上面來(lái)，通過(guò)一定的事件描述來(lái)反襯或者正襯人物的某一些方面的性格特征，然后借此機(jī)會(huì)來(lái)反映文章主題。這樣就是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程。

剛剛開(kāi)始寫(xiě)記敘文的時(shí)候，學(xué)生們需要牢牢把握住記敘文的六要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，然后學(xué)生們就可以根據(jù)要求適當(dāng)?shù)拈_(kāi)始"斟酌"自己的文章。當(dāng)然，俗話說(shuō)："作文不是寫(xiě)好的，是改好的"。剛剛開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，最容易犯得錯(cuò)誤就是跑題，可能一個(gè)不小心作文題目就跑遠(yuǎn)了。因此，老師們要做的就是引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾螌忣}。當(dāng)然了，語(yǔ)文重要的就是語(yǔ)言和文章。其中"文"，也是說(shuō)學(xué)生們?cè)趯?xiě)文章的時(shí)候同時(shí)也需要注重文采方面的"熏陶"，將自己的文字功底的基礎(chǔ)也要打牢。不然再好的文章內(nèi)容或者文章性質(zhì)有的也只是骨架，沒(méi)有血肉，讓人讀起來(lái)感覺(jué)生硬、干癟。當(dāng)然，小學(xué)生們剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作，他們的經(jīng)歷不夠豐富，寫(xiě)出來(lái)的文字還很欠考慮，即便如此，學(xué)生依然需要加強(qiáng)自己的文采練習(xí)，從基礎(chǔ)抓起。

在小學(xué)語(yǔ)文的作文課上，最多的以及最難的就是記敘文的教學(xué)，別看記敘文只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六要素，要想將一件事情詳略得當(dāng)、生動(dòng)形象的描述出來(lái)也不是一件易事。尤其是剛剛開(kāi)始接觸記敘文時(shí)，學(xué)生們最愛(ài)犯的錯(cuò)誤就是把事情記成"流水賬"。主要原因就是學(xué)生們把握不到事情的重點(diǎn)之所在，不分時(shí)間的隨意寫(xiě)，以至于到最后文章的重點(diǎn)無(wú)法突出。因此，學(xué)生們需要在老師的指導(dǎo)下加強(qiáng)事物的觀察和分析能力。

二、積累寫(xiě)作素材，進(jìn)行實(shí)際練筆

所謂"寫(xiě)作"，就是要借用文字來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)這一事物的看法和感情。首先，學(xué)生們需要學(xué)會(huì)的是把握文章的整體思想，用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表達(dá)語(yǔ)意。因此，學(xué)生們需要利用平時(shí)課堂內(nèi)外的時(shí)間來(lái)積累寫(xiě)作的素材，讓自己在寫(xiě)作時(shí)"有話可說(shuō)"，寫(xiě)出來(lái)的文章不再干癟、生硬。也就是說(shuō)學(xué)生們必須要加強(qiáng)自身的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，平時(shí)利用課余時(shí)間多讀書(shū)，在讀書(shū)的同時(shí)要及時(shí)做好讀書(shū)筆記，摘抄下來(lái)描寫(xiě)生動(dòng)的語(yǔ)句和文段，及時(shí)的溫習(xí)和借鑒，爭(zhēng)取將這些積累語(yǔ)句變?yōu)樽约核谩?/p>

其次，學(xué)生們需要在課堂中積極參與課題討論，發(fā)散自己的思維，提高自己的"動(dòng)腦、動(dòng)嘴"能力，讓自己的思想時(shí)刻處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍之中。這樣做的目的是讓學(xué)生們時(shí)刻保持一個(gè)清醒的頭腦，遇到一個(gè)全新的話題或者是全新的題目可以以最快的速度找到相應(yīng)的題材，從容應(yīng)對(duì)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生們的文采修養(yǎng)是多數(shù)學(xué)生的硬傷，學(xué)生們?cè)趯?xiě)文章的時(shí)候一般都不會(huì)太注重文采方面，在列好基本都提綱之后，便有了初步的框架，接下來(lái)就只需要用語(yǔ)言將框架填滿就好了。然而，大家都忽略了，要想整體好看，不僅僅是需要框架好看，框架好看只能說(shuō)明外形好看，而裝飾物不好看的話就給人一種"外強(qiáng)中干"之感，總之就是一句話，不協(xié)調(diào)。因此，加強(qiáng)文采方面的能力也是勢(shì)在必行。

對(duì)此，學(xué)生們要在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中注意觀察生活和周遭事物，仔細(xì)觀察他們的外在特點(diǎn)和聯(lián)系，然后結(jié)合自己的理解，用流暢的文字表達(dá)出來(lái)。這樣就能夠讓自己的寫(xiě)作水平慢慢得到一個(gè)整體的提高。不僅如此，學(xué)生們還必須要養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣，時(shí)常閱讀優(yōu)秀的文章，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀之處，讓自己的作文水平能夠有所提高。

同學(xué)們，"只要功夫深，鐵杵磨成針"，只要大家認(rèn)真的思考自己在作文的哪一方面比較薄弱，然后就薄弱之處認(rèn)真鞏固，就一定可以突破自己，讓自己也能夠"文采飛揚(yáng)"。