淺談小學(xué)作文教學(xué)與學(xué)生寫作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

林瑤

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)新興學(xué)校，遼寧 盤錦 124219）

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“關(guān)于寫作”的教學(xué)建議中指出：“寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要形式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程?！蹦敲丛谡Z文教學(xué)中，作為語文教學(xué)的重頭戲——作文教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力？筆者嘗試從五個方面培養(yǎng)學(xué)生寫作的創(chuàng)新能力。

一、激發(fā)興趣，激勵創(chuàng)新

興趣是人們對某種事物或活動產(chǎn)生快感的激發(fā)劑和推動器，濃厚的興趣是靠學(xué)生在求異質(zhì)疑中產(chǎn)生的。只有對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能在研究和探索中達(dá)到樂而忘返、如癡如醉的地步。因此，在作文教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，方能變被動為主動，變無心為有心，使他們產(chǎn)生如鯁在喉、不吐不快的感情沖動，成為學(xué)生的自覺要求，變“要我寫”為“我要寫”，從而點燃學(xué)生的寫作之火。要激勵學(xué)生在寫作時有創(chuàng)新，為了達(dá)到這些目的，筆者做了以下嘗試：首先活躍學(xué)生思維，鼓勵不同觀點相互碰撞、交流，營造出安全心理氛圍。其次提倡學(xué)生寫有個性的文章，對同一的事物發(fā)表不同的看法，學(xué)生個性主要指表現(xiàn)他們的特點和氣質(zhì)，體現(xiàn)在他們寫作上的優(yōu)勢（立意、構(gòu)思、潛詞、造句等）。再次采取激勵措施，教師不但要注意拔尖的個體，還要顧及非拔尖的群體，不但要肯定一些文章的整體美，更要善于發(fā)現(xiàn)文章的局部美，并適時給予表揚，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣。同時，編印《作文選》，成立作文興趣小組推薦發(fā)表，這樣更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，更能創(chuàng)新。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，強(qiáng)化學(xué)生作文求異創(chuàng)新

寫作中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，教師首先要強(qiáng)化學(xué)生求異創(chuàng)新的意識。要讓學(xué)生在日記中，把自己每一天的所見所聞、喜怒哀樂、有個性的人和事，有選擇地、有目的地記錄下來，向日記吐露心聲，表達(dá)情感。其次要鼓勵學(xué)生運用課內(nèi)外知識，自己創(chuàng)作。學(xué)生有大量課外知識的積淀，快速多變的信息傳遞和長時間的練筆，可以盡情馳騁想象，淋漓盡致地發(fā)揮，進(jìn)行創(chuàng)作。要讓學(xué)生打破思維定式，敢想敢寫，進(jìn)行跨越式寫作，畫出一個圓，一個梯形，一個三角形，想象出一個美好的事物或編寫一個故事，寫成文。這些作文以童話、寓言、散文的形式展示出來，既有學(xué)生生活的體驗，又有豐富的想象。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維方法，提高學(xué)生作文創(chuàng)新能力

任何形式的作文都是思維的表現(xiàn)，因此一切作文訓(xùn)練都必須伴隨思維訓(xùn)練。首先，要注重加強(qiáng)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，一是思維獨立性的培養(yǎng)，要讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析與解決問題的習(xí)慣。二是思維深刻性的培養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生作文審題、立意、選材中透過表面現(xiàn)象揭示事物本質(zhì)的能力。三是思維廣闊性的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點認(rèn)識問題、分析問題，既抓住問題的主要方面，又不忽視事物的重要細(xì)節(jié)。四是靈活性的培養(yǎng)，要讓學(xué)生養(yǎng)成辯證思維的良好習(xí)慣，形成多方面、多層次、多角度地思考問題的能力。更要注重讓學(xué)生形成良好思維方法，一是逆向思維法，即從與材料內(nèi)容或題目相反的角度思考，一反傳統(tǒng)看法，想出與之相對或相反的觀點。運用逆向思維審題構(gòu)思，常能收到出人意料的效果。如班門弄斧，通常用來比喻和諷刺那些不自量力，竟敢在行家面前顯示自己本領(lǐng)的人。如果運用逆向思維，便可以從中演化出“班門弄斧又何妨，這種膽識和魄力不正是改革中每一個成功者所必有的嗎？

四、擴(kuò)大閱讀面，豐富知識，為學(xué)生作文創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)

作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文的。教師要教育學(xué)生，多讀課外書籍，同學(xué)之間多交流。正如培根所說：“讀史使人明智，讀詩使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯?！睘榱烁玫匾龑?dǎo)學(xué)生閱讀，我們可組織一些讀書班會或?qū)ｎ}沙龍，讓學(xué)生交流讀書心得體會，或以講故事、開辯論會等形式鍛煉口才。通過辦墻報、校園文學(xué)報等形式，提高學(xué)生的書面作文水平。學(xué)生通過廣泛閱讀，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術(shù)品位，也積累了大量詞匯和第二手作文材料?？傊?，通過閱讀和同學(xué)之間的交流，學(xué)生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為“無米之炊”而苦惱，同時給學(xué)生求異創(chuàng)新提供了寬廣的舞臺。

五、超越自我，提升品質(zhì)

學(xué)生寫作時總喜歡按照自己熟悉的套路布局，總喜歡用自己爛熟于胸的寫作素材，總喜歡用自己熟悉的詞匯和表達(dá)方式。這樣寫起來會比較快速省力、得心應(yīng)手，但往往會使文章落入俗套，陷入“八股”，從而使作文水平裹足不前。要改變這種狀況，就要跳出以上種種怪圈。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在寫作套路上善于借鑒，大膽嘗試，不吝敗筆；在寫作素材上勤觀察，勤搜集，勤積累，豐富寫作素材資源庫，用時要避免重復(fù)，盡量翻出新意；在語言上，要注意更新自己的語言外殼，廣泛吸納和不斷充實語匯，嘗試用多種方法表達(dá)一個意思，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

在作文教學(xué)時，我們要善于關(guān)注學(xué)生寫作的閃光點，為學(xué)生營造創(chuàng)新的寫作氛圍，讓學(xué)生的寫作時能自由發(fā)揮，自由馳騁，自由翱翔，自由創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生寫作的創(chuàng)新能力。