淺談如何提高初中英語閱讀教學的有效性

王曉麗

（河北省保定市清苑區(qū)臧村中學，河北 保定 071104）

前言：隨著我國教育體制改革進程和新課程改革進程的不斷加快，初中英語課程改革也在進行積極的推進，而初中英語課程中的閱讀教學在整個初中英語素質(zhì)教育體系中發(fā)展并不盡如人意。初中英語教學的閱讀占整體英語課程的一半以上，其中心主要目標就是教會學生如何閱讀，怎樣閱讀，這也是在英語課程學習中閱讀占有重要位置的原因之一。因此，本文筆者則根據(jù)多年初中英語教學經(jīng)驗，簡單探討如何提高初中英語閱讀教學的有效性，以供參考。

初中英語教學中，閱讀教學占有重要的主體地位。其重要性不僅僅是因為英語閱讀能夠美化學生的心靈，還能夠增長學生的知識，拓寬學生的視野，在整個提高學生審美能力和綜合素養(yǎng)能力的前提下，也可以鍛煉學生的語感，使他們不斷的積累英語閱讀詞匯和語句，通過閱讀來積累出大量的寫作材料，因此，更好的學習英語，鍛煉好閱讀能力能夠?qū)W生的英語閱讀能力有較大提高。

一、確定初中英語閱讀教學的任務目標

初中英語閱讀教學任務目標應從教學目的進行確定和出發(fā)，教師應首先分析學生的閱讀心理規(guī)律，要充分發(fā)揮好學生的興趣導向和激勵作用，通過學生的英語學習來激發(fā)他們的閱讀興趣，從而促進學生對閱讀產(chǎn)生積極的情感。在進行閱讀教學過程中，應首先樹立學生的閱讀興趣，將閱讀興趣作為閱讀教學的首要目標。將任務目標進行明確分析，可分為近期目標和長期目標，近期目標的制定可以分為周或者月為基本單元，即將一篇文章或幾篇文章作為一個單元和英語學習內(nèi)容進行結(jié)合，配合英語課堂上的內(nèi)容進行解讀，然后配合必要的外界知識來拓展學生的視野和知識面，只有這樣才能夠起到良好的教學效果。而從遠期目標來看，學生可以通過學年進行分層，制定的遠期目標要與教學大綱內(nèi)容相結(jié)合，讓學生在閱讀的過程中與英語教學內(nèi)容有緊密的關(guān)聯(lián)，注重學習中學生自己在閱讀過程中的薄弱點，一方面拓寬知識層面，另一方面注重對閱讀材料的積累，懂得選取哪些合適自己的文章進行閱讀。

二、營造閱讀氛圍，激發(fā)學生的閱讀興趣

對于閱讀來說，激發(fā)學生的閱讀興趣具有非常明顯的效果，在教師進行初中英語閱讀教學的過程中，有分析表明，營造合適恰當?shù)拈喿x氛圍比單純的課堂閱讀教學更加能夠激發(fā)學生的閱讀積極性，場地情境的營造能夠使學生的學習熱情高漲，提高他們的閱讀興趣。因此，在進行閱讀場地的營造過程中應重點將一些生動的，具有感情色彩的元素融入到閱讀情境的建設中，將閱讀場地打造出一個生動具體的場景，通過對學生態(tài)度的體驗，能夠幫助學生更好的理解，能夠?qū)W生的心理特點發(fā)揮到極致。

三、培養(yǎng)學生勤于閱讀不斷積累的習慣

學生的讀書在于循序漸進，閱讀水平也不是一蹴而就就形成的，要讓學生明白這是一個不斷重復積累、由量變引起質(zhì)變的過程。作為初中英語教師，應根據(jù)初中學生的學習特點將學生提出的不同的閱讀要求進行整理和總結(jié)，引導學生學會自主的制定閱讀計劃，指導學生養(yǎng)成長期不斷收集課內(nèi)外詞匯的目的。并且在教學過程中，要要求學生制定《閱讀積累卡》，要計劃一周要讀什么書籍，讀多少書籍和文章，積累和掌握多少詞匯和句子等等，在周末和月末進行自我學習和自我檢查。在閱讀過程中，要要求學生對好的詞句和段落進行摘抄做好讀書筆記，避免“走馬觀花”式的閱讀，從而拓寬學生的知識面，提高閱讀的效果。

四、開展豐富的實踐活動，激發(fā)學生的閱讀熱情

在初中英語閱讀教學時，教師可以根據(jù)初中生的年齡特點及知識基礎的掌握情況，組織一些有效的課堂活動，例如謎語、演講、表演劇本、舉辦研討會、扮演角色等等，以此來激發(fā)學生的閱讀主動性，使學生在這些喜聞樂見的活動中，迅速進入積極、主動的心理狀態(tài)。在英語閱讀教學中，我們應該將激發(fā)學生們的閱讀興趣放在教學首位。而為了能夠進一步提高學生們的閱讀興趣，英語教師在進行英語閱讀課備案、設計時，可以從生活入手并結(jié)合當前學生的年齡、愛好，多選擇與學生實際生活相關(guān)的、喜愛的閱讀素材，進一步去喚醒學生對英語閱讀的熱情，從而拉近拉近學生與英語閱讀材料之間的心理距離，進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，開拓學生的英語閱讀視野，營造出良好的英語學習氛圍，增強英語閱讀教學過程的趣味性，讓學生更加直觀的體驗英語閱讀的價值和樂趣。

綜上所述，初中英語閱讀教學改革是一個長期且漫長的過程，更是一項重要的教學任務，也是在素質(zhì)教育中的重要環(huán)節(jié)，初中英語閱讀的有效性不僅能夠很好的培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀效率，還能夠使學生更好的積累豐富的知識，提高他們的英語綜合學習能力。作為初中英語教師，應通過各種方法來培養(yǎng)學生的英語學習能力和良好的閱讀能力，只有這樣才能全面提高初中英語閱讀教學的有效性。