中職班主任德育與班級管理的有效融合探討

陳曉媚

（茂名市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 茂名 525400）

在現(xiàn)代化教育事業(yè)快速發(fā)展大環(huán)境下，中職學(xué)校要想健康可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該保證班級管理工作的正常展開。與此同時，班級管理工作順利展開的主體主要是班主任，在這樣的情況下，在當(dāng)前的班級管理工作當(dāng)中需要將德育教育滲透其中，提升學(xué)生參與其中的自覺性與主動性，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)與綜合能力。因此，加強(qiáng)中職班主任德育與班級管理的有效融合研究具備現(xiàn)實(shí)意義。

一、深入了解學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在當(dāng)前的中職學(xué)校實(shí)際發(fā)展過程當(dāng)中，在班級管理工作當(dāng)中，班主任要明確學(xué)生的個性化發(fā)展需求以及實(shí)際特征，使用他們可以接受與認(rèn)同的方式加強(qiáng)管理，有效處理與解決學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)時候遇到的眾多問題。經(jīng)過解決這些問題，拉近班主任和學(xué)生之間的距離，建設(shè)良好的師生關(guān)系，保證中職班級管理工作正常展開的高效性與可靠性。

多數(shù)中職階段的學(xué)生由于升學(xué)失利到中職學(xué)校就學(xué)，他們期望學(xué)習(xí)與掌握更多的專業(yè)知識與能力，進(jìn)而造成學(xué)生并未形成相應(yīng)的認(rèn)知，導(dǎo)致他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)主動性與熱情。在現(xiàn)階段的班級管理活動當(dāng)中，大部分處在中職階段學(xué)生的個性非常張揚(yáng)，可能難以被班主任所管理，非常容易出現(xiàn)狂妄的心理。此種問題的存在對班主任班級管理活動的順利展開起著不良的影響。針對這樣的情況，要想更好的處理此問題，班主任應(yīng)該和學(xué)生之間展開良好互動，構(gòu)建科學(xué)合理的交流紐帶，讓兩者之間的距離越來越近，讓學(xué)生可以更加的信任班主任。與此同時，班主任也要創(chuàng)設(shè)一個良好且和諧的班級氛圍與環(huán)境，讓學(xué)生將自身的心理包袱放下來，保證班主任班級管理工作的正常展開，進(jìn)而保證德育教育工作的順利進(jìn)行。

二、平等待人，創(chuàng)建民主班級管理制度

在現(xiàn)階段的中職學(xué)校班級管理過程當(dāng)中，在班主任心里，所有學(xué)生都處在較為平等的位置上。所以在當(dāng)前的班級管理工作當(dāng)中，班主任需要在平等的前提下加強(qiáng)德育教育。只有這樣，才可以讓學(xué)生感知到班主任對自身的關(guān)愛。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，班主任應(yīng)該和學(xué)生之間處在平等的位置上相處，全面發(fā)揮出學(xué)生在班級活動當(dāng)中的主體作用。在這樣的情況下，班主任要構(gòu)建良好的班級管理氛圍與環(huán)境，更好的緩解學(xué)生心理方面的負(fù)擔(dān)與壓力，讓學(xué)生全身心的參與到多種班級活動當(dāng)中，調(diào)動出他們的積極性與自覺性，讓學(xué)生可以和班主任共同對班級活動進(jìn)行管理。

比如，班主任在班級管理工作當(dāng)中應(yīng)該選舉班干部，所有學(xué)生都可以參與其中，班干部并不會被學(xué)生能力與成績所影響，經(jīng)過這樣的方式能夠讓所有學(xué)生變成班級活動的管理人員。一方面提高他們的責(zé)任認(rèn)知與意識，另一方面創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍與環(huán)境。在此活動當(dāng)中，班主任能夠發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生的優(yōu)勢性，不斷肯定以及鼓勵學(xué)生，讓他們將自身的作用充分發(fā)揮出來。在中職學(xué)校班級管理工作當(dāng)中，將其和德育教育之間良好整合起來，能夠讓學(xué)生積極主動的投入其中，提升他們的參與認(rèn)知與意識，這樣可以讓學(xué)生掌握更多的德育知識內(nèi)容，并且將這些知識運(yùn)用在解決實(shí)際問題上，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

三、開展班級活動，創(chuàng)新形式滲透德育

在中職學(xué)校平時的管理工作當(dāng)中，班主任要依照學(xué)生的實(shí)際情況展開豐富的班級活動，這樣一方面可以有效緩解中職學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中的負(fù)擔(dān)與壓力，另一方面可以提升他們的學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)。在這樣的情況下，在班級管理工作當(dāng)中滲透德育教育至關(guān)重要。班主任應(yīng)該明確班級管理工作的必要性，在現(xiàn)代化班級管理工作當(dāng)中滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生掌握更多的德育內(nèi)容，提升他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

比如，在中職學(xué)校實(shí)際發(fā)展過程當(dāng)中，班主任需要帶領(lǐng)學(xué)生充分投入到生活實(shí)踐活動當(dāng)中，讓學(xué)生可以在這樣的活動當(dāng)中提升自身的責(zé)任認(rèn)知與意識，提高學(xué)生的成就感與自信心，讓他們可以樹立準(zhǔn)確的價值觀、世界觀以及人生觀，進(jìn)而在多個方面發(fā)揮德育在班級管理工作當(dāng)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。與此同時，班主任也需要在課堂教育教學(xué)活動當(dāng)中保證德育教育的順利進(jìn)行。使用先進(jìn)的多媒體技術(shù)向?qū)W生播放有關(guān)德育的視頻內(nèi)容，讓他們在實(shí)際欣賞的時候?qū)W習(xí)更多的德育知識內(nèi)容。此外，班主任也能夠組織多樣性的辯論活動，讓學(xué)生在不斷辯論當(dāng)中表達(dá)自身的見解，經(jīng)過這樣非常豐富的班級管理活動，提升學(xué)生的道德認(rèn)知與意識，保證德育教育工作的正常展開。

結(jié)束語：

在當(dāng)前的中職教育事業(yè)不斷發(fā)展大環(huán)境下，在班級管理過程當(dāng)中滲透德育教育，班主任應(yīng)該發(fā)揮自身的榜樣作用，不斷對自身的言行舉止進(jìn)行全面合理規(guī)范。與此同時，在平時的實(shí)際生活當(dāng)中，班主任要和學(xué)生及其家長之間加強(qiáng)溝通與互動，加強(qiáng)學(xué)生平時生活的合理引導(dǎo)，使用科學(xué)合理的教育教學(xué)手段與方法，保證中職德育教育活動的順利進(jìn)行，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，這對促進(jìn)他們的健康成長以及全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。